习作：写作品梗概 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

习作：写作品梗概说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：写作品梗概说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《习作：写作品梗概》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过学习写作品梗概，学生将提高对文学作品的整体把握能力，锻炼概括和表达能力，增强对文学美的感知和鉴赏能力，同时加深对中华传统文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解作品梗概的概念，明确其与故事梗概的区别。

②培养学生从整体上把握作品内容，提取关键信息的能力。

③指导学生运用简洁、准确的语言进行作品梗概的撰写。

2.教学难点

①学生对作品细节的把握不足，难以提炼出核心要点。

②学生在表达时，语言不够精炼，难以用简短的文字概括作品主旨。

③学生对作品文化背景的理解不够深入，影响了对作品内涵的把握。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍作品梗概的概念和撰写方法，然后引导学生讨论如何从一部作品中提炼关键信息。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分享自己喜爱的文学作品，并尝试撰写梗概，通过同伴互助提高撰写能力。

3.利用多媒体展示优秀作品梗概案例，让学生通过视觉直观感受梗概的结构和语言特点，激发创作灵感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括作品梗概的撰写方法和经典案例，要求学生预习并理解梗概的基本结构。

设计预习问题：如“作品梗概与故事梗概的区别是什么？”“如何从一部文学作品中提取关键信息？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解作品梗概的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握作品梗概的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一部文学作品的精彩片段，引导学生关注作品梗概的重要性。

讲解知识点：详细讲解作品梗概的撰写技巧，如如何抓住故事主旨，如何简洁表达。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试为某一作品撰写梗概。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将作品内容浓缩成梗概。

参与课堂活动：学生参与讨论，尝试撰写梗概。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解作品梗概撰写的基本方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握撰写梗概的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握作品梗概的撰写方法，提升概括能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写一篇文学作品梗概的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写文学作品梗概。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过实际应用加深对作品梗概的理解。

拓宽知识视野，提升学生的文学素养和写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何写好作品梗概》

-《经典文学作品梗概精选》

-《文学作品的提炼与创作》

-《从作品梗概到剧本改编》

-《文学作品梗概写作技巧》

-《中国古典文学名著梗概汇编》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

亲爱的同学们，通过本节课的学习，我们了解了作品梗概的基本概念和撰写方法。为了进一步加深对这一知识点的理解和应用，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）阅读拓展材料：请同学们选择至少两篇拓展阅读材料进行阅读，通过这些材料，你可以了解到更多关于作品梗概的知识，包括不同类型文学作品的梗概撰写方法，以及如何从作品梗概中发现作品的深层含义。

（2）分析经典案例：在阅读拓展材料的过程中，注意分析经典文学作品梗概的案例。思考这些案例是如何在有限的篇幅内准确地传达作品的中心思想和主要情节的。尝试总结出一些有效的撰写技巧。

（3）自主创作梗概：选择一部你熟悉的文学作品，尝试为其撰写一篇梗概。在创作过程中，思考如何抓住作品的核心内容，以及如何用简洁明了的语言表达出来。

（4）比较不同版本梗概：收集同一部文学作品的多个梗概版本，比较它们之间的异同。思考不同版本梗概在表达方式和内容选择上的差异，以及这些差异对读者理解作品的影响。

（5）深入探讨作品背景：选择一部你感兴趣的作品，深入研究其创作背景和文化环境。了解作品的创作背景可以帮助你更好地理解作品内容，从而在撰写梗概时更加准确地传达作品的精髓。

（6）小组讨论：与同学们组成小组，分享你们在撰写梗概时的经验和遇到的问题。通过讨论，相互学习，共同提高作品梗概的撰写能力。

（7）创作分享：在班级内组织一次作品梗概创作分享会，每位同学都有机会展示自己的创作，并接受同学们的反馈和建议。这样的活动可以激发创作热情，同时也能从他人的作品中学习到新的写作技巧。

（8）持续学习：文学作品梗概的撰写是一个持续的学习过程。鼓励同学们在课后继续阅读文学作品，不断积累写作经验，提高自己的文学素养和写作能力。

通过这些自主学习和探究活动，你们将能够更加深入地理解作品梗概的撰写方法，并将其应用于实际的文学创作中。希望每位同学都能在这个过程中收获知识和乐趣。教学反思与总结在完成《习作：写作品梗概》这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力和素养的培养。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了将讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解作品梗概概念的基础上，通过小组讨论来实践撰写。这样的方法激发了学生的参与热情，但也发现了一些问题。例如，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。未来，我会在讨论环节加入更多的引导性问题，以促进学生独立思考能力的提升。

在策略上，我利用了多媒体资源来辅助教学，通过展示优秀作品梗概的案例，让学生直观地感受到梗概的结构和语言特点。然而，我也发现有些学生在观看案例时，容易忽视对文本的深入分析。为此，我计划在今后的教学中，增加对案例的深入解读环节，引导学生从案例中学习撰写技巧。

在教学管理方面，我通过在线平台监控学生的预习情况，并及时给予反馈。但我也发现，有些学生对于预习任务的态度不够认真。我认为，在未来的教学中，需要加强对学生学习态度的教育，同时也要探索更有效的预习监控方法。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们对作品梗概的概念有了更清晰的认识，大部分学生能够独立完成梗概的撰写，并在实践中提高了概括能力和语言表达能力。在情感态度上，学生们对文学作品的兴趣有所提升，能够更加积极地参与到文学创作中。

尽管如此，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在撰写梗概时，对作品深层内涵的理解不够，导致梗概缺乏深度。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对文学作品内涵的讲解，引导学生深入挖掘作品的深层含义。

改进措施和建议：

为了进一步提升教学效果，我提出以下改进措施和建议：

-在教学中增加更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感和体验感。

-引入更多的文学作品案例，让学生通过比较分析，提高对作品梗概的理解和撰写能力。

-加强对学生的个别辅导，特别是对写作能力较弱的学生，提供更多的个性化指导。

-探索更多的教学资源，如邀请作家进行讲座、组织学生参观文学展览等，以拓宽学生的文学视野。

-定期组织写作工作坊，让学生在实践中不断磨练写作技巧，同时也能及时得到反馈和指导。板书设计1.作品梗概的基本概念

①作品梗概的定义

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