人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第一课　工商业的兴起

人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第一课工商业的兴起主备人备课成员教学内容本节课为人教版新课标《历史与社会》八年级下册第五单元第一课《工商业的兴起》。本节课主要内容围绕着工商业的兴起展开，包括手工业和商业的发展，城市的繁荣等方面。通过本节课的学习，学生将了解工商业兴起的原因，理解工商业兴起对社会经济发展的影响，掌握相关的历史知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析工商业兴起的历史背景和发展过程，学生能够形成对这一历史事件的时空观念，理解其在历史长河中的地位和影响。同时，通过史料的学习和讨论，学生能够培养史料实证的能力，学会运用史料来解释历史现象。此外，通过了解工商业兴起对社会经济的影响，学生能够培养历史解释的能力，理解历史事件的多元解读。最后，通过对工商业兴起的探讨，学生能够激发对国家历史和文化的认同感，培养家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国古代的经济制度，对于农业文明的发展和手工业的制作有一定的认识。同时，学生也初步了解了商业的发展和城市的繁荣对于社会经济的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于历史的兴趣较为浓厚，特别是与自己生活贴近的历史事件。他们在学习上具有较强的逻辑思维能力和合作精神，喜欢通过讨论和探究的方式来学习。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的兴趣和特点，采用问题驱动的方式，引导学生主动探究工商业兴起的原因和影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工商业兴起的过程中，学生可能会对一些专业术语和概念难以理解，如市的变迁、行会等。同时，对于工商业兴起对社会经济发展的影响，学生可能难以理解其深远意义。因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和形象的解释，帮助学生理解和掌握相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：人教版新课标《历史与社会》八年级下册教材、教学课件、教案等。

3.信息化资源：历史地图、图片、视频、音频等。

4.教学手段：问答、小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工商业的兴起，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工商业兴起的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工商业的兴起，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出工商业的兴起，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工商业兴起的原因、过程以及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验工商业兴起的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工商业兴起的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工商业兴起的原因、过程以及影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据工商业的兴起，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工商业兴起相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工商业兴起的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解工商业兴起的原因和过程。

-学生能够掌握工商业兴起对当时社会经济发展的影响。

-学生能够了解工商业兴起时期的主要行业和商业活动。

-学生能够运用所学知识分析工商业兴起的历史背景和现实意义。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，主动探究工商业兴起的历史现象。

-学生能够运用史料实证的方法，对工商业兴起的相关问题进行分析和解释。

-学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到工商业兴起对于社会进步和经济发展的重要性。

-学生能够理解工商业兴起时期商人的贡献和作用。

-学生能够培养对历史事件的尊重和理解，以及对国家历史和文化的认同感。

具体到每个学生的学习效果，可以根据他们的学习情况和课堂表现进行个性化评价。例如，一些学生在理解工商业兴起的原因方面可能需要更多的辅导和练习，而另一些学生在参与课堂讨论和实践活动方面表现出色，可以给予他们更多的鼓励和肯定。

此外，学生的学习效果也可以通过课后作业、课堂参与度、小组讨论表现等方面进行评估。教师可以根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们进一步提高学习效果。内容逻辑关系①工商业兴起的原因：本节课首先介绍了工商业兴起的原因，包括农业文明的发展、手工业的制作技术的进步、商业的发达等。通过学习，学生能够理解这些因素如何共同促进了工商业的兴起。

②工商业兴起的过程：接着，课程讲述了工