冀教版小学信息技术四年级上册 第3课《制作课程表》说课稿

冀教版小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》说课稿课程基本信息1.课程名称：冀教版小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握利用信息技术软件制作课程表的方法，通过实际操作，培养他们的信息处理能力，提高学习效率。课程内容与冀教版小学信息技术四年级上册教材紧密相关，注重理论与实践相结合，符合四年级学生的知识深度。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过制作课程表，提高学生对信息技术在日常生活中的应用意识。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段进行信息收集、整理、分析和应用的能力，以制作个性化的课程表为例，提高学生的信息处理技能。

3.创新思维：鼓励学生在制作课程表的过程中，尝试不同的设计思路和方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课程表的基本制作方法，包括插入表格、调整行列、输入课程信息等。

2.学会使用表格美化功能，包括调整边框、底纹、字体等，以提高课程表的视觉效果。

难点：

1.灵活运用软件功能进行课程表的个性化设计。

2.实现课程表内容的自动更新和调整。

解决办法：

1.分步骤讲解：将课程表的制作过程分解为多个步骤，逐一讲解和示范，确保学生能够跟上教学进度。

2.实操练习：提供多个实例，让学生在课堂上跟随示范进行实操练习，巩固所学知识。

3.个性化指导：针对学生在个性化设计方面的困难，教师提供一对一指导，引导学生发挥创意，解决实际问题。

4.课后辅导：鼓励学生在课后继续练习，并提供线上辅导，帮助学生解决在课程表制作过程中遇到的问题。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解课程表制作的基本操作。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中共同完成课程表的设计，促进互动交流。

3.运用案例研究，展示优秀课程表设计案例，引导学生分析并借鉴。

4.利用信息技术工具，如电子表格软件，进行项目导向学习，让学生在实操中掌握技能。

5.教学媒体使用上，采用大屏幕投影和电脑辅助教学，确保每个学生都能清晰观看操作步骤。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作课程表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何利用电脑软件制作一份漂亮的课程表吗？它会给我们的生活带来哪些便利？”

展示一些制作精美的课程表图片，让学生初步感受信息技术在生活中的应用。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.制作课程表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作课程表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解制作课程表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍制作课程表的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制作课程表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作课程表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制作课程表案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程、特点和意义，让学生全面了解制作课程表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制作课程表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制作技巧、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作课程表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作技巧、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作课程表实际操作（20分钟）

目标：让学生亲自实践，掌握制作课程表的方法和技巧。

过程：

教师示范制作课程表的过程，包括插入表格、调整行列、输入课程信息等。

学生跟随教师示范，进行实际操作，制作自己的课程表。

教师在旁边指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术在日常生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作课程表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生利用所学知识，制作一份个性化的课程表，并分享到班级群中。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了基本技能：学生能够熟练地使用电子表格软件插入表格、调整行列、输入和编辑课程信息。这些技能的掌握为他们后续学习和日常生活中使用电子表格处理信息奠定了基础。

2.提升了信息处理能力：在制作课程表的过程中，学生学会了如何收集、整理和分析信息。他们能够根据个人需求对课程表进行个性化设计，提高了信息处理的效率和准确性。

3.培养了创新思维：学生在设计课程表时，尝试了不同的布局和美化方法，发挥了自己的创意。这种创新思维不仅体现在课程表的设计上，也将在他们的日常学习中得到应用。

4.加强了合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极与他人交流想法，学会了倾听和尊重他人的意见。他们通过合作解决问题，提高了团队协作能力。

5.增强了信息意识：学生通过制作课程表，意识到了信息技术在日常生活和学习中的重要性。他们开始主动关注和利用信息技术来提高生活和学习效率。

6.提升了自我管理能力：学生通过制定个性化的课程表，学会了如何规划时间和安排学习计划。这种自我管理能力的提升有助于他们在未来的学习和工作中更好地组织自己的时间。

7.理解了信息技术的实际应用：通过本节课的学习，学生不仅掌握了制作课程表的技能，还理解了信息技术在生活中的实际应用。他们将能够将所学知识应用到其他领域，如制作预算表、数据分析等。

8.增强了自信心和成就感：学生在完成课程表制作后，对自己的作品感到满意，增强了自信心。这种成就感将激励他们在今后的学习过程中不断挑战自我，追求卓越。

9.形成了良好的学习习惯：学生在制作课程表的过程中，养成了按步骤操作、仔细检查的好习惯。这种习惯的形成将对他们的学习态度和行为产生积极影响。

10.提高了问题解决能力：学生在遇到制作课程表的过程中遇到问题时，学会了独立思考和寻找解决方案。这种问题解决能力的提高将有助于他们在面对其他挑战时更加从容不迫。板书设计1.制作课程表的基本步骤

①插入表格：行列设置

②输入课程信息：课程名称、时间、地点

③表格美化：字体、颜色、边框

2.制作课程表的关键知识点

①电子表格软件的基本操作：新建、保存、打开

②单元格操作：合并、拆分、格式设置

③表格样式：自动套用格式、自定义样式

3.制作课程表中的难点解析

①课程表格式的调整：行列高度、宽度调整

②课程内容的布局：合理安排空间，避免拥挤

③个性化设计：颜色搭配、字体选择、图案插入反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用项目导向学习的方法，让学生在实际操作中学习制作课程表，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得学生能够更好地理解信息技术在生活中的应用。

2.引入小组合作学习模式，通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在合作中学习，提高了课堂的互动性和活力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在课堂上的纪律性有待提高，个别学生可能会在操作过程中分心，影响学习效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在操作练习阶段时间紧张，无法充分消化和巩固所学知识。

3.教学评价方面，我意识到对学生作品的评价标准不够明确，可能会影响学生对自身学习成果的客观认识。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对学生的引导和监督，制定明确的课堂规则，确保学生在课堂上能够集中注意力学习。同时，对于分心的学生，我会及时进行个别指导，帮助他们回归学习状态。

2.针对教学组织问题，我会调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行操作练习。如果必要，我可以适当延长课堂时间或者安排课后辅导，以满足学生的学习需求。

3.针对教学评价问题，我将制定更具体、更明确的评价标准，并在课程开始时与学生分享这些标准。我会鼓励学生按照这些标准自我评价和互相