名班主任工作室工作方案

欢迎下载内容仅供参考市名班主任工作室工作方案〔2015——2017〕一、指导思想与目标班主任工作的艺术性和实效性,为侨乡农村小学骨干班主任持续发展创造相互交中心".二、工作室人员架构组长：副组长：㈡顾问专家㈢工作室成员职务职务##所属学校主持人学员学员三、工作室运行时间安排㈠准备阶段〔2015720159⒈招聘工作室人员,制定初步方案.成员和学员规划.㈡启动阶段〔201510⒈每个成员和学员依据自身实际,根据工作室定位"基于心理理念,开展侨乡农村小学系列班会课",确定主攻方向,制定具体有效的研修计划,建立专业成长档案袋.⒉聘请有关专家为学员介绍心理教育理论与班主任工作理论.⒊组织成员和学员参观、学习观摩省级名班主任工作室,了解操作流程.㈢实施阶段〔20151120172⒈深入学校,深入班级,走进学生,研究班级管理、心理主题班会课设计等问题.⒉组织成员和学员进行侨乡农村小学系列班会课研究,渗透心理理念,定期召开主题班会公开课.⒊组织成员和学员进行校本教研,班级管理实例研讨,主题班会系列研究,指导学员撰写班主任工作日志,设计心理班会课,撰写相关德育论文与案例.⒋定期开展专题讲座、经验交流会、教育考察、工作论坛等活动,展示阶段性的学习、实践的体验与收获.㈣总结阶段〔2017320179⒈组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获.⒉总结研修工作的绩效,评估工作室成员实绩,验收工作室成果.四、工作室运行措施工作室思想：理论引领专业整合实践研修资源共享㈠习培养工作室将致力于"基于心理健康教育理念下侨乡农村小学系列主题班会课设⒈制定工作室学员成长目标.学员要制定每年自我发展规划和发展计划,努力学习专业理论,在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力.每个学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育〔心理健康〕科研论文或案例.工作室搭建研讨平台,学员积极参与系列班会公开课,并主动参加德育评比,努力开发心理班会课课程资源.通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项,逐渐形成独立开展课题研究的科研能力.积极参加校、市组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动,在教育教学、心理健康等方面要成为本校、本市教研教改的带头人,有效发挥名师工作室的示范辐射作用.⒉工作室成员专业发展.龙研讨、在岗实践锻炼为主,采用专家引领、专题论坛、系列主题班会公开课、教育考察、在岗实践锻炼等多种形式促进工作室成员的专业发展.⑴自我发展计划促专业⑵专家引领聘请相关专家、优秀班主任为工作室导师,工作室学员按要求做好读书笔记Q同伴互助的方式实现成员的共同成长.习等方式,以提升专业引领水平,切实提高成员的业务能力.⑶培训工作室学员2①主题研讨、在岗实践锻炼一方面开展阅读活动,在阅读班主任专业发展书系、系统学习心理学、班级理课研课题.学员在自己的班主任岗位上根据工作室的任务与要求进行实践锻炼,与时进行梳理总结,形成书面材料.主持人定期跟踪工作室成员学习研究实施进度,检查阶段性成果,汇编成员的主题班会设计,班主任班级管理研究论文等成果.②专题论坛、示范观摩根据"基于心理理念,开展侨乡农村小学系列班会课",确定主题,组织工作成员开展专题论坛,以 沙龙为平台围绕主题开展深度的交流与研讨,达到相学习,优势互补之作用.每次论坛由一组成员作中心发言,带动学员围绕主题开展论辩,以提高学员的班主任专业能力与教育智慧.专题论坛的论坛成果精华梳理,课后进行反思,有利于提高成员的班主任综合能力.③考察交流、巡回讲座考察交流将采用学员开放日的形式进行,组织学员到相关学校与班级进行参观、交流与研讨.⑷承担培训任务实现资源共享,达成名师示范辐射作用.⑸建设沟通平台建设名班主任工作室博客,Q群、微信,开展相关主题网络讨论,共同学习、研究、提升、辐射.㈡题研究在导师的指导下,以广东省德育课题《班级文化建设与特色班级创建》为依托,集中工作室全体成员的智慧,探究基于心理健康教育理念下侨乡农村小学系列主题班会课设计,从而更好地创建班级文化建设与特色班级,在