第二单元写作《学习抒情》（同步课件）【知识精研】七年级语文下册高效课堂（统编版2024）

学习抒情写作2目录学习目标壹重点难点贰课堂导入叁技法学习肆写作实践伍知识总结陆学习目标1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。重点难点学习重点1.结合本单元课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。学习难点1.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。2.学习基本的抒情方法，选择恰当的抒情方式表达自己的情感。课堂导入唐代诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是曹操登山临海、渴望建功立业的豪迈之情；“乡书何处达，归雁洛阳边”是王湾扬帆而下淡淡的思乡之情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是李太白遥念好友、望月抒怀的牵挂之情；“夕阳西下，断肠人在天涯”是漂泊游子日暮心伤的愁苦之情。好的诗词文章，无不以真情打动人、感染人、激励人、启示人。那么，我们怎样才能恰到好处地表达自己的情感呢？这节课我们一起来《学习抒情》。名家观点，了解抒情回顾课文，归纳方法思考回顾：1.我们刚刚学过的第二单元五篇课文，都注重抒发感情，回忆文章分别抒发了什么情感。2.在这几篇课文中，作者运用了哪些方法来抒发情感？回顾课文，归纳方法黄河颂感情：歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。抒情方式：直接抒情。用感情色彩鲜明的词语、判断句、感叹句、第二人称呼告等来抒发强烈的情感。回顾课文，归纳方法老山界感情：记述了红军长征途中翻越老山界的经过，赞扬了红军战士坚强的意志、英勇的精神和乐观的态度。抒情方式：间接抒情。正面描写和侧面烘托结合，人物描写与景物描写、场面描写结合，在具体的描写中让读者真切感受到红军的品质，体会到作者对红军的精神的赞扬。回顾课文，归纳方法谁是最可爱的人感情：表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞颂志愿军战士是最可爱的人。抒情方式：直接抒情和间接抒情结合。1.文中首尾以及事例中间的议论、抒情性句子变换人称、句式，直接抒发对志愿军的热情赞颂，增强了感染力。2.具体事例的叙述与描写中，又让人真切感受到志愿军的品质与精神之伟大，是间接抒情。回顾课文，归纳方法土地的誓言感情：本文用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的美好回忆，抒发了对故乡的深深眷念和对国土沦丧的悲痛愤慨，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。抒情方式：直接抒情和间接抒情结合。1.直接抒情：文中使用感情色彩强烈的词语，拟人和呼告的手法。2.间接抒情：描写家乡时的意象铺陈与画面叠现。回顾课文，归纳方法木兰诗感情：诗歌记叙了木兰代父从军的传奇故事，赞扬了古代人民的家国情怀和牺牲精神，也表达了对战争的厌恶、否定和对和平生活的向往、追求。抒情方式：直接抒情和间接抒情结合。1.记叙木兰代父从军的传奇经历，描写木兰停机叹息、准备出征、奔赴战场、辞官还乡等细节，具体表现木兰的形象特点，表达了对木兰的赞扬和对战争的厌恶。2.以双免为喻，幽默而含蓄地表达了对木兰的赞扬。回顾课文，归纳方法用词：感情色彩强烈的词语；句式：设问句、反问句、感叹句；修辞：呼告、拟人、反复、排比；人称：第二人称。抒情方法借景抒情：景物描写、环境烘托；移情于物：意象铺陈与画面叠现；正面描写与侧面描写；比喻、联想、想象。直接抒情间接抒情分析佳作，学习方法走失的父爱亲爱的爸爸：(书信体，感情抒发更加直接。）

你还记得我吗？

我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。可是，我们多少年没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！（强调时间久）今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。

你还记得我小时候的模样吗？可我还记得对你的感觉，那是你暖暖的手掌拂过我脸庞的温暖，那是你身上淡淡的烟草味道，那是你高大如森林般的神秘，那是来自你宽阔胸膛的温暖。小时候，你是我最好的玩伴，你从不说忙，从不说累。你永远没有时限地陪我，我们一起做过白日梦，一起在小区下面的草坪上打过滚，一起钻在被窝里讲过鬼故事……那个时候，每晚都是你唱着歌哄我入睡。无言的默契，我以为这种黏稠的爱会永远伴着我。我从没想过会失去。（典型细节）

突然有一天，你走了！母亲哭着，却没留你！

命运的钟突然毫无声响了，时针被悄悄折断。（形象比喻）

母亲说，你不会回来了。我不信！你只是暂时出去走走，我猜。

空荡荡的屋里，我穿着你大大的拖鞋一跌一绊地走着。我从来没有觉得走路有那样困难过。眼泪在眼珠上把世界蒙得糊糊的。我抬头，挺着腰，迈着大步。我来到你床前，那儿有一点你身上的分析佳作，学习方法味道。我爬上你的床头，我有些想爸爸了。我突然着了魔似的疯狂大叫，扯着被子还扯枕头，我不知道爸爸你在哪里。强烈的思念再加上委屈，我哭得泣不成声。直到一下倒在了床上，让你的味道伴着我迷迷糊糊地睡去。（细节描写中蕴含着强烈的情感冲击力。）

世界很大很荒芜，我却很小很瘦弱。（对比，无助）我该去哪儿寻找我的父亲以及那一切熟悉的感觉？阳台的花一日一日地憔悴着，那曾是你亲手培育的。我恍惚间仿佛又看到了你打理花草的样子，弯着腰，眯着眼，偶尔还叼着一根烟，利群牌的，我曾经帮你去楼下小店里买过几次。楼道里一有男人的说话声，我就拉开门缝偷偷地张望，我在寻找我的爸爸，但我不愿被别人发现。失望的感觉我已经习惯了。（联想）

日子久了，我在寻你的思念中长大了。那种被淡忘了的尘封了许久的温暖被我藏在心里很深的一角。母亲说的没有错，你不会回来了。而那夜夜翻滚的思念却一刀一刀地划在我的心头。（思念如刀，痛苦如斯。）爸爸，你还会回来吗？至少回来看看我，看看你的女儿，她已经长大了，是个漂亮懂事的姑娘了，她成绩很好，有很多朋友，妈妈也很爱她，可她就是缺少父爱。

爸爸，回来看看我吧！我不相信，你真的就这样把我给忘了。

爸爸，我一直在曾经的家里等着你。您的女儿202x年1月2日分析佳作，学习方法

这是一篇考场作文，我每读一次都被它所感动，甚至落泪。文中的作者是个懂事的女孩，来自一个父母离异的单亲家庭，多年的情感积压在她的心头，于是，终于有一天，在她的文字中爆发出来了。

“情动而辞发”，“文附质也”，这两句话用来形容这篇文章是再好不过的了。浓浓的思念之情借助着记叙和描写像镜头一般一个一个地呈现在读者面前，每一个细节都让人动容。还有那从内心深处发出来的一声声真情呼唤更是让人肝肠寸断。此外，书信体这一形式的采用，使得作者情感的表达更加流畅自然，感人肺腑。写作任务一1.片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。提示:（1）可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要具体，有依托。（2）根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。写作任务一1.确定抒发的情感。如幸福、喜悦、渴望、赞美、痛苦、忧伤、失望、害怕等。2.寻找情感触发点。描写场面：如运动会，他人伸出援助之手竺；描写事物：如傲雪绽放的梅花，绝处逢生的小树等；叙述故事：如妈妈的关爱，老师的教导等。3.选择抒情方式。直接抒情、间接抒情或者两者结合。任务解读写作任务一

妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。叙述故事【点评】这个片段记叙了妈妈疼我的一件事。前面寓情于叙，记叙中又对妈妈进行了细腻的描写，在描写中表现妈妈对我的爱。结尾直接抒情，抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。写作任务一

我焦急地站在信箱旁,等待着邮递员。这时传来邮递员响亮的声音:“信来喽!”我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信后,迫不及待地打开,闭上眼睛,屏住呼吸，然后惴惴不安地睁开眼睛。我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时,我高兴得一蹦三尺高,此时此刻我的心情难以平静,心里一遍遍地念着:“我考上了,我考上了,我考上了!”我跑呀跑，跑到一片空旷的地方,对着前方大声地喊,尽管我自己也不知道在喊些什么……描写场面【点评】这个片段选取了自己收到录取通知书前后的场景,通过自己的动作、神态、心理感受来展现焦急、紧张、喜悦的情感,描写细腻传神,感情真挚强烈。中间穿插对自己心情的直接抒发。做到所写内容与表达的情感相协调,水到渠成地完成了抒情。写作任务一

月色如水，静静地洒落在窗前的桌面上。我独自坐在桌前，目光穿过那薄薄的窗纱，凝望着天空中那轮皎洁的明月。它高悬夜空，宛如一个永恒的守望者，默默注视着人间的悲欢离合。

心中涌起一股难以言表的渴望。那是对远方的向往，对未知的探寻，也是对梦想的执着追求。我渴望能够跨越千山万水，去见识那广袤的世界，体验不同的风土人情。我渴望在生活的舞台上，绽放出属于自己的光芒，哪怕只是短暂的一瞬。

月光轻轻抚摸着我的脸庞，仿佛在诉说着无尽的故事。我知道，每一个渴望的背后，都隐藏着无数的努力和汗水。但我愿意为了那份渴望，不断地前行，直至梦想成真。描写景物【点评】这个片段描写了自己独坐窗前凝望明月的所见所感,通过对月光的描写来表现内心向往远方、渴望自由的情感。既直接抒发自己内心强烈而复杂的情感，又借助景物来烘托自己的情感的变化，做到所写内容与表达的情感相协调。写作任务二2.在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它还有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。提示:1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。写作任务二1.立意：乡情是一个情感类的作文，除了表达思念家乡的情感，还可以表达对家乡的热爱之情。2.选材：可以是乡间的风雨，可以是乡间的歌谣风俗，可以是美的东西，也可以是被毁坏的东西。大道，一条河流小到一块儿玩儿，立一根稻草，他们的背后都可能承载着一个故事，一种深沉的情感，那就是对故乡的爱和依恋。3.构思：先确定写作内容，然后明确你对故乡的感情，注意选取最感人的细节进行描写。写作时要能以小见大，在叙述与描写中自然流露对所描写内容的感情。任务解读写作任务二

望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。虽然说时隔了十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长;童年是一幅山水画，让你永远欣赏;童年，是一片奇异的星空，神秘无穷;童年，是一汪清泉，洁白无邪;童年是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。

袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔的望着天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望着那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，喜爱家乡的雨天!每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片;那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼;路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓;这真是充满诗情画意的神仙境地。乡情写作任务二

这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感受到了这家乡夜晚，是那么的宁静，是那么的美丽。

我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静的夜晚。乡情【点评】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那宁静的夜晚。文中作者对家乡的热爱之情让我们读者深有体会。写作任务三社会中有很多默默奉献的人，他们坚守岗位，种植着希望和幸福。围绕你身边的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。不少于500字。提示:1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……都可以作为观察的对象他们的故事都可以成为写作的素材。2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。3.在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。写作任务三1.立意。“默默奉献的人，他们坚守岗位，种植着希望和幸福。”材料的立意指向非常明确，关键词：敬业、奉献。2.选材。“你身边的某个人物或某一群体”，告诉我们要留心自己的身边人，有的人看似平凡普通，其实却拥有强大的内心。他可能是你身边的亲人、朋友、同学，也可能是路上偶遇的陌生人；还可以是你喜欢的公众人物等。可以写某个特定的人物，也可以写某个社会群体。3.写法。“记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。”任务要求写好人物个体或群体，写特定人物要注意突出其个性，写群体人物则要归纳其共性，但共性的表现要注意点面结合。同时本次作文训练重点是抒情方式，所以一定要在记叙和描写中融入情感，同时注意穿插议论、抒情来直接表达情感，突出主题。任务解读写作任务三

最近，《中华人民共和国简史》出版了。就在我津津有味阅读时，看见了一名英雄的名字——张桂梅。

这个名字我们并不陌生，她创办了全国第一所免费女子高中。十二年间，她累计将1800多名女孩走出大山，走进大学。她身患二十多种疾病，每天仍坚持工作十八九个小时，实乃当代英雄。

17岁那年，张桂梅考上了丽江教育学院。本以她的优异成绩，是可以在大理过上衣食无忧的生活，但几年后丈夫因癌症去世，她忍着伤痛，主动要求调到偏远的丽江华坪县教书。

但华坪县最令她难以接受的，是这里的重男轻女。“越生越穷，越穷越生”，华坪县的家庭往往供不起所有孩子读书，而优先读书的名额往往给了男孩。至于那些辍学的女孩呢？才十几岁的年纪，她们就已经被父母嫁出“享福去”。在本该如花般绽放的年纪，结婚、生子，困顿于厨房农田之间，将自己的人生封锁在绵绵大山之中。女孩子们的困境触动了张桂梅，她下定决心创办一所女子免费高中。张桂梅说：“一个有文化受过教育的女生，是可以改变三代人的命运的。”

但创立一所学校又何其艰难？更何况它完全免费且只招女生。她推开了一扇扇学生家庭的门，打开了一扇扇学生和家长紧闭的心门，用尽全身微弱的力气来拉住那些被贫困压倒的女孩。为了筹钱，张桂梅利用寒暑假的时间，跑到各地募捐。但她面对的是什么？是被当骗子，是被人羞辱，是被狗撕咬……五年时间，她仅仅募到一万块。如此困境，反而坚定了她的信念。

2007年，张桂梅去北京参加党代会，华坪县资助了她7000块买服装，她却给学生买了电脑，自己只穿了一条带着破洞的裤子和满是褶皱的衣服参会。在会议大楼，这位与庄严肃穆的会场看用一身伤病换祖国之花写作任务三起来格格不入的校长引起了大家的关注，她的故事才逐渐被大家熟知，她的梦想终于被实现。华坪女高迎来了新的转机。

华坪女高的规矩极严，要求学生把所有的心思都放在学习上。学生上厕所只有3分钟，吃饭更是只有10分钟而已，甚至每周只有一次的外出机会。但正是在这样的严苛要求之下，从这里出来的女孩个个都是精英。张桂梅真的做到了，她帮女孩们走出大山，让她们开始了一个截然不同的人生。她培育出的一千八百多名学生，或许领域不同，成就不同，但将第一份工资寄回母校已经是共识：这便是对她最好回报。

孩子们培养出来了，张校长却病倒在了教育一线。县长来探望她，张桂梅没有多说一句话，只是淡淡地请求：“能不能把丧葬费提前预支给我，我想看着这笔钱用在孩子们身上。”那段时间，张桂梅一直被病痛折磨着：因为关节痛，她的手上满是膏药；一天加起来要吃近二十种的药；后期，她只能在轮椅上度日。张桂梅获得了“感动中国2020年度人物”，但在风光之下，又有谁知道她背后艰辛的付出？

“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而草芥，我站在伟人之肩蔑视卑微的儒夫！”这不仅仅是华坪女高的校训，也是值得我们学习的精神。人因有梦而伟大，因执着而灿烂。我们也要和张校长一样，为了心中的梦想坚定前行，哪怕道阻且长，哪怕无人理解，也要凭一腔孤勇，踽踽独行。用一腔的热血，报世界以歌；用怒放的生命，表达坚守的倔强。张桂梅以一身伤病换千百朵祖国之花，她永远是我心目中的英雄！用一身伤病换祖国之花写作任务三

我的母亲，一个小店的老板，她皮肤泛黄，手上有着不少的伤，和想象当中那些老板的样子一点也不符合。但她却是我心目中的英雄。

我的母亲为了我们家辛勤地耕耘着。她每天在店里，不是搬运沉重的货物，