湖北省荆州市2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024～2025学年度上学期学情监测七年级语文试题（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）注意事项：1，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小语和小文设计了一些语文活动，请你协助完成。1.下面是小语在阅读综合实践活动中对朗读的处理，请你选出不恰当的一项（）A.他们的草屋，∣稀稀疏疏的，∧在雨里∣静默着。（语速渐慢，声音轻柔，能让人感受到静谧。“∣”表示较短停顿，“∧”表示较长停顿，“·”表示重音。）B.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。（这样处理重音和停顿，表示散步的人都是独立的个体，也是相亲相爱的一家人。“·”表示重音，“∧”表示较长停顿。）C.她∧出去了，就∧再也∧没有回来。（语速稍慢，多停顿一些，语调平缓。“∧”表示较长停顿。）D.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？↘”她说。（“什么时候”读得快一些，显出不在意的样子；“就明天”读慢一点，语调下降。“↘”表示语调下降。）2.下面是小文在阅读鉴赏中积累的一组句子，请你结合语境揣摩下列语句中加点词语的含义。①我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……3.小语在学习活动中，辑录了一副学习对联：书以常读乃及远，山因直上而成高。请你确定上下联，并将这副对联写在下面。上联：______下联：______4.下面是小文在“分门别类辑名句”活动中，收集到的一组名句，请你依据学过的古诗文将下面横线处补充完整。①水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）②我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）③夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）④______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）⑤______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）⑥______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）⑦______，思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）⑧______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）5.下面是小语和小文关于“学习之道”的成果展示，请你协助完成表格内容。篇目学习之道（各写一条）《从百草园到三味书屋》①《往事依依》②《再塑生命的人》③《〈论语〉十二章》学过的知识要按时温习。6.小文梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：A.匿（lì）笑B.秕（pǐ）谷（2）容易写错的词：A.取诀B.鸦鹊无声（3）容易说错的话：A.我决定委屈儿子了，主要原因是因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。B.如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那抑扬顿挫的声音。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成两则批注7～8题。行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。7.批注一：古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，但处于军旅中，遭遇战乱，诗人“强欲登高”，感叹“无人送酒”，其内心的______难以言表。8.批注二：欣赏诗歌要体味核心意象，诗中的“______”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（A）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】客有问陈季方①：“足下家君太丘②，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾④，下为源泉所润⑤。当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深？不知有功德与无（B）。”（选自《世说新语》）【注释】①陈季方：陈谌（chén），字季方，陈蹇（shí）的儿子。②太丘：陈是，字仲弓，颍川许县（今属河南）人。任太丘长，修洁清静。后曾遭党锢之祸。③阿（ē）：弯曲的地方。④沾：沾溉。⑤源泉：深泉。9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释（1）友人惭语境推断（联系上下句）

（2）足下家君太丘语境推断（联系上下句）

（3）荷天下重名查阅古汉语词典：“荷”有三个义项：①hé莲；②hè肩负，扛；③hè承担，蒙受。

（4）吾家君譬如桂树生泰山之阿课内迁移：君与家君期日中

10.请将“也”“哉”分别还原到文中括号处。A（）B（）11.请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深12.请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。过中不至，太丘舍去，去后乃至。13.结合甲文或乙文，说说从哪些地方可以看出人物的聪慧机敏和良好的家庭教养。（用自己的话作答）阅读下面文章，完成下面小题。①也许很多人小时候都有过类似的经历，自己才刚进门，就被母亲责备说：“洗手了没有？鞋子怎么没有放好？”很多人就会有这么一个感觉，好像女性就是更爱唠叨。②其实，他们不是唠叨，而是受够了。受够了什么呢？受够了情绪劳动。举个例子，倒垃圾是一种具体劳动，而注意到什么时候要去倒垃圾，就是一种情绪劳动。这种劳动是对生活的关怀，是让生活变得舒适、愉悦的一种付出，是为了整个系统顺利运转而给轮子上油的工作。但是情绪劳动的承担者如果只有一方，就会感到压力不断累积，被照顾的人则会感觉总是要听别人的安排，这种失衡的分工对双方都不太好。③这种失衡的产生，是由情绪劳动的特点决定的。首先，情绪劳动是没有报酬的。情绪劳动除了统筹和安排家务，提供舒适的生活环境，还要注意照顾家人情绪，比如当孩子打扫完房间的时候记得夸他，还有老公被裁员的时候记得安慰他不要太难过等等。这些劳动，按照现在流行的家庭分工，绝大多数是由女性承担。但是与家务劳动一样，这种劳动的价值并没有体现在经济市场内。也就是说，提供情绪劳动的人，在经济和情绪上都缺乏相应的回报。④其次，情绪劳动具有不可见性。家务劳动不是从零开始的，而是从负开始的，得先有意识要做这件事，才会安排接下来的劳动，而这个思维过程就是不可见的。家里总有负责操心的那个人，叫“指定操心者”。家里的很多琐碎细节都是她操心的结果，比如哪里该有个小挂钩挂钥匙，针线包放在什么位置，洗发水是不是该买了，诸如此类。对不操心的人来说，开口一问东西在哪里就行，而对“指定操心者”来说，日积月累的隐形情绪劳动之下，生活变成了一张错综复杂的网，只有自己才有清晰的导航图，还得负责引导其他人在这张网之间穿梭，确保每个人都感到安心。用我们中国人的说法，注意到哪里该收拾，就是“眼里有活儿”，做到“眼里有活儿”所需的操心，就是不可见的情绪劳动。⑤这种内化在心里的“注意”，职场中也往往是女性承担的，很多需要情绪劳动的工作岗位都是以女性为主，比如护士、秘书、老师、乘务员等等，女性遭到职场和家庭两面包夹。这并不是说男性没有能力承担情绪劳动，而是说更多的情况下，情绪劳动被认为是女性特有的天赋和技能。实际上，承担起了大多数情绪劳动的那一方，在家庭和职业中的情绪负担都更大。⑥要解决这种失衡，情绪劳动的承担者和被照顾者都要做出改进。⑦先讲承担者这一边。就像工匠长期劳动以后熟能生巧，形成无意识的肌肉记忆，长期情绪劳动也能培养出一种记忆——不想操心也会操心。当习惯付出这种关怀以后，就很难停下来，总会觉得少点什么，因为已经“眼里有活儿”了，发现接手的人做得不够好，忍不住会说“还是我来吧”。这并不是“控制狂”，而只是一种肌肉记忆一样的情绪记忆。所以情绪劳动的承担者要学会放手，放弃完美主义。有一个很好的问题，可以是改变心态的起点，“你有必要包揽一切吗？”接下来还要相信被照顾者，因为情绪劳动能力不是一种先天天赋，而是逐步培养起来的。比如在阵痛期的时候，可以提醒，但也要允许对方慢慢适应，逐步摸索出新的模式，因为不是只有自己习惯的方式才是最好的。做到了以上这两步，接下来的第三步就很关键了——开启对话。对话能够帮助过渡阶段更加平稳一些，让对方更快理解哪些事情需要做。不要通过安排、要求的方式，这样反而增加情绪劳动；要在负担太重时就及时开口，不要害怕求助的麻烦。⑧再来看被照顾者这边。首先是重视真实存在的情绪劳动，被照顾者需要看到这些劳动的存在，倾听承担者的需求，敢于接手自己没想过的事情。要意识到，情绪劳动是生活质量背后的隐形保障，这种劳动值得尊重。其次就是逐步建立新的意识，自己不是“帮忙”做情绪劳动，而是本就应该一起做，要主动环顾四周是不是有没做的，训练自己“眼里有活”，而不是停留在已经做了多少活上，实际上，如果用这样的眼光审视自己，被照顾者会发现自己做得还不够。⑨通过上面的做法，情绪劳动的承担者和被照顾者协同配合，不再单方面为对方付出或者单方面等待对方的指导，两者的关系将更加融洽和谐。14.依据文本，下列对女性更爱唠叨的原因的理解，不正确的一项是（）A.一些女性受够了情绪劳动，背负着不断累积的压力。B.家庭分工中，情绪劳动往往是由女性单方面承担的。C.一些女性付出情绪劳动未得到应有认可与相应回报。D.情绪劳动是女性特有的天赋技能，更适合女性承担。15.依据文本，请谈谈你对“情绪劳动”理解。16.情绪劳动承担者应该如何改进才能解决失衡问题呢？请你阅读第⑦段，分条简要概括。阅读下面的文学类文本，完成下面小题。情绪价值是一项投资①在现实生活中，当我们面对生活的琐屑时，有人选择泰然处之，有人选择大发雷霆，有人选择隐忍、逃离……其实，情绪价值在我们人际关系中至关重要。就像《围城》里方鸿渐与孙柔嘉一样，为一丁点的小事，就会爆发争吵，相互鄙夷，相互刺伤，最终在冰冷的压抑中，都只想逃离。这样做，就是给情绪价值做了负功。②记得读初二那年，新学期开学我带着三百多元学费去学校报到。一路上与同学疯疯闹闹，到学校的时候，学费不翼而飞。焦急的我返回原路寻找，没有放过每一寸草丛。所有我路过、玩过的地方都找遍了，就是不见钱的身影。那时，我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚。③当我哭着回到家的时候，妈妈刚下班。她简单地问了我事情的原委。往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：“你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧。”那刻，我双眼发光，瞳孔中留存的都是妈妈的伟大。④而邻居家的孩子遭遇类似的事情时，并没有那么幸运。那些年暑假，我们经常一起野游，他时常遭遇凉拖鞋被激流冲走的境况。回到家，少不了一顿毒打，那惨叫声，至今我记忆犹新。他爸爸抡起指头粗的芒刺条，狠狠地鞭笞在他雪嫩的肌肤上，条痕、瘀青，满屋的咆哮、哭喊……⑤若干年后，我想起这件事，一是自责内疚，二是感动感激。妈妈给予我的情绪价值，在我年幼时期，给予引导和体谅，输入我平生最洁清的营养。而邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸“结痂”，一种负向情绪价值周而复始地传递下行。⑥事实上，我们经常会为不如意的事情破口大骂，大发雷霆。在教学生涯中经常遇到，有的学生不听话，或粗心大意，或刚愎自用，或马虎塞责。有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到“惩前毖后，治病救人”的效果。⑦在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压。我们没有给予正向情绪价值，让学生主动、乐意地接受责罚，并且方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影。不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是“喜糖”；种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下“伤疤”。⑧家庭关系也是这样。前年，陪着夫人买衣服。她当时戴着一条项链，我们结婚时买的。因为试穿衣服，衣服的吊牌经常会挂住项链，试穿衣服极其不便。她把项链取下来给我，让我放进她的包里。这一切源于她的回忆，我记忆不清。但一条伴随她近10年的结婚项链就在那天丢了。她晚上回到家准备洗漱时才发现项链丢了。她也只是淡淡地说了一句：“好郁闷，买个衣服，把项链丢了。”我连忙应道：“也许是天意，旧的不去，新的不来，丢就丢了。”我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值。⑨项链是丢了，但收获了一个彼此理解和包容的情绪价值。情绪不失分寸，感情不失温度，是不是胜过一切“项链价值”？⑩或许，正向的情绪价值是一把关系和谐共生的密钥。人生在世，谁的生活没有一地鸡毛的时候？但，请记住：情绪价值是一项最有远见的投资。（选自2024年5月《读者》，有删改）17.第②段中“我极像一个遗孤”，“遗孤”之比写出了那时“我”怎样的心情？请你简要概括。18.阅读第③段和第⑤段，请你分条简要概括“我”认为“妈妈伟大”依据。19.“我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因是什么？请你阅读⑥～⑦段，简要概括。20.阅读⑥～⑨段，请你从“师生关系”“家庭关系”这两个角度分别说说应该怎样进行情绪价值这一项“最有远见的投资”。阅读下面名著选段，完成下面小题。名著导读父亲，是一个亲切的称呼，也是一份严肃的责任。小而言之，关乎一个孩子的成长，大而言之，关乎一个民族的未来，“父亲”都有着非凡的意义。带着对“父亲”角色的理解，阅读下面名著选段，你会有不一样的体验和收获。《五猖会》选段①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。②“去拿你的书来。”他慢慢地说。③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”⑦他说完，便站起来，走进房里去了。⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。⑪他们都等候着；太阳也升得更高了。⑫我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。⑬“不错。去罢。”父亲点着头，说。⑭大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。⑮我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。《父亲的病》选段①中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。②父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。③早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……④“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。⑤“父亲！父亲！”我就叫起来。⑥“大声！他听不见。还不快叫？！”⑦“父亲！！！父亲！！！”⑧他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。⑨“叫呀！快叫呀！”她催促说。⑩“父亲！！！”⑪“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。⑫“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。⑬我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉