统编版八年级语文上册21课《愚公移山》-公开课获奖教学设计

统编版八年级语文上册21课《愚公移山》-公开课获奖教学设计一.教材分析《愚公移山》是统编版八年级语文上册第21课的一篇文言文。课文讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移走挡在家门口的两座大山的故事。通过愚公和他的后代们坚持不懈的努力，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助他们将山移走。课文传达了坚持不懈，锲而不舍的精神。二.学情分析八年级的学生已经有一定的文言文基础，但《愚公移山》这篇文章的一些字词和句式较难理解，需要引导学生耐心细致地阅读。同时，学生对于文章所传达的坚持不懈的精神可能理解不够深入，需要在教学中加以引导和启发。三.教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，把握愚公的形象。领会文章所传达的坚持不懈，锲而不舍的精神。学会文言文的阅读方法，提高文言文素养。四.教学重难点生僻字词的认读和理解。句子结构和特殊句式的理解。对文章所传达的精神的理解和感悟。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究，深入理解课文内容，体验愚公坚持不懈的精神。六.教学准备课文录音带或视频。课文注释及译文。PPT或黑板。七.教学过程导入（5分钟）利用课文录音带或视频，让学生听课文朗诵，感受课文的语言美。然后引导学生思考：愚公为什么要移山？呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边解释生僻字词，让学生初步理解课文内容。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语气、节奏。教师随机抽取学生朗读，并给予评价。巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答以下问题：愚公是什么样的人？愚公移山的过程中遇到了哪些困难？为什么说愚公移山的故事是寓言？教师根据学生的回答，给予点评和指导。拓展（10分钟）学生讨论：你认为现实生活中有哪些类似愚公移山的精神？并结合自己的经历谈谈。教师总结并点评学生的讨论。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调愚公移山的精神。家庭作业（5分钟）让学生课后复述课文内容，并写一篇关于愚公移山精神的小作文。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文中的重点字词和句式，方便学生复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在本次《愚公移山》的教学设计实施过程中，我进行了认真的教学反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并针对这些问题提出了改进措施。一、教学反思导入环节：在导入环节中，我利用课文录音带引导学生进入学习状态，但在播放录音时，由于音量控制不当，导致部分学生注意力被录音中的音乐吸引，而忽略了课文内容。呈现环节：在呈现环节中，我带领学生一起朗读课文，并解释生僻字词。但部分学生在朗读时出现发音不准确、节奏感不强的问题，影响了他们对课文内容的理解。操练环节：在操练环节中，学生分角色朗读课文，但部分学生对课文内容理解不深，导致朗读时语气、节奏把握不当。巩固环节：在巩固环节中，学生回答问题时，部分学生表述不清晰，对于愚公移山的精神理解不够深入。拓展环节：在拓展环节中，学生讨论现实生活中类似愚公移山的精神，但由于课堂时间有限，学生讨论不够充分，未能达到预期的教学效果。小结环节：在小结环节中，我未能充分总结本节课的学习内容，对于愚公移山的精神的强调不够。家庭作业环节：在布置家庭作业时，我未能明确作业要求，导致部分学生对作业的理解出现偏差。板书环节：在板书环节中，由于板书内容较多，我未能合理安排板书顺序，导致学生观看时产生混乱。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法导入环节：解决办法为调整音量，使录音音量适中，既能吸引学生注意力，又不会让学生忽略课文内容。改进措施为在播放录音前，提醒学生注意课文内容。呈现环节：解决办法为在朗读时，教师示范正确的发音和节奏，引导学生模仿。改进措施为在课后，教师针对发音和节奏问题，对相关学生进行个别辅导。操练环节：解决办法为教师在学生朗读时，及时指出发音和节奏问题，并指导学生改正。改进措施为在课后，教师朗读小组，让学生互相练习、互相评价。巩固环节：解决办法为在学生回答问题时，教师引导学生清晰、准确地表述自己的观点。改进措施为在课后，教师讨论小组，让学生针对问题进行深入讨论。拓展环节：解决办法为增加课堂讨论时间，使学生有足够的时间发表自己的观点。改进措施为在课后，教师专题辩论赛，让学生充分展示自己的观点。小结环节：解决办法为在课堂小结时，教师详细梳理本节课的学习内容，并对愚公移山的精神进行深入阐述。改进措施为在课后，教师布置相关思考题，让学生进一步思考愚公移山的精神。家庭作业环节：解决办法为明确作业要求，并向学生解释作业的意义。改进措施为在课后，教师针对作业问题，与学生进行一对一的交流，了解学生的完成情况。板书环节：解决办法为合理安排板书顺序，使板书内容条理清晰。改进措施为在课后，教师学生对板书内容进行回顾和讨论。通过这次教学设计的实施，我认识到在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，调整教学方法，以达到最佳的教学效果。同时，教师在课后也需要进行认真的反思和改进，不断提升自己的教学水平。一、作业设计朗读作业：让学生回家后，将课文《愚公移山》进行朗读，要求声音清晰、语调准确、节奏感强。第二天在课堂上，教师可以抽时间让学生展示自己的朗读成果，并对表现优秀的学生给予表扬。书写作业：让学生写一篇关于《愚公移山》的读后感，要求学生结合自己的实际生活，谈谈对愚公移山精神的理解和体会。教师在批改作业时，要注意引导学生正确表达自己的观点，并对学生的思考和感悟给予肯定。研究作业：让学生课下查找有关愚公移山的成语或故事，了解其背后的寓意，并在课堂上与其他同学分享。这样既能增加学生对愚公移山精神的理解，也能提高学生的语文素养。实践作业：让学生结合自己的生活，选定一个目标，制定一个计划，然后按照计划付诸实践。通过这样的作业，让学生体会到坚持的重要性，培养他们解决问题的能力。二、专家点评教学内容：《愚公移山》是一篇具有深刻寓意的故事，通过教学，让学生理解并体会到愚公移山精神，对他们的成长具有积极的推动作用。教学方法：教师在教学过程中，采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究，深入理解课文内容，体验愚公移山的精神。这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。作业设计：作业设计丰富多样，既有朗读作业，又有书写作业、研究作业和实践作业，既能巩固课堂所学，又能拓展学生的知识视野，提高他们的实践能力。教学反思：教师能够在课后进行认真的教学反思，总结课堂实施过程中的优点和不足，并提出改进措施，这表明教师具有较高的教学素养和敬业精神。改进建议：在教学过程中，教师可以进一步加强对学生朗读的指导，帮助他们掌握正确的朗读技巧；在作业批改过程中，教师要注意给予学生