2025年小学语文一年级上册《ɑn en in un ün》导学案

an en in un ün导学案 课题an en in un ün课型新授课教学目标1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。 4.认识“草、家、是”3个生字。教学重点1.前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读。2.声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。3.ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。4.j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有an、en、in、un、ün的卡片。(教师) 3.准备多个活动卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，温故知新(用时：4分钟)1.复习学过的复韵母。按顺序读一读。 2.复习学过的整体认读音节。3.导入新课，明确学习任务。1.同桌互读、开火车读学过的复韵母。 2.指名读、比赛读学过的整体认读音节，并小组评价谁读得准。 3.了解本课任务。明确本课继续学习复韵母和整体认读音节。二、识记音形，练习书写(用时：20分钟)1.教学韵母an。 (1)课件出示情境图，引导学生思考：爸爸妈妈在做什么？电视上的画面定格在哪儿？引出复韵母an。 (2)引导学生观察an的组成。 (3)指导发音：把嘴张大，摆好ɑ的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是an的尾音n。(4)出示含有an的音节，引导学生试拼。 2.教学韵母en。 (1)指导学生继续观察情境图：妈妈在用手干什么？ (2)把“摁”读成第一声就是复韵母en的音，指导学生练习发en的音。(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。 (4)出示含有en的音节，引导学生试拼。3.教学韵母in。 (1)指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？ (2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。指导：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 (3)范读，学生随读，指名读。(4)出示含有in的音节，引导学生试拼。 4．教学韵母un和ün。 (1)创设情境：晴朗的天空飘着朵朵白云，地上是一汪清泉，水面泛着层层波纹。引出un和ün。 (2)指导发音。 (3)指导区别un和ün的字形。5.指导书写新学的韵母。 (1)范写，指导学生观察韵母，说说占格位置。(2)教师巡视。 (3)组织学生评议书写成果。 6.教学整体认读音节yuɑn、yin、yun。 (1)观察情境图：电视柜旁边放着什么呀？是什么形状的？ (2)把“圆”的二声变成一声，让学生试试，教师示范纠正。 (3)指导yin的发音。 (4)指导学习整体认读音节yun。 7.指导书写3个整体认读音节。1.学习韵母an。 (1)观察情境图，回答问题，引出“天安门”的“安”。 (2)分析an的组成：a＋n。 (3)练习读，体会前鼻韵母的发音方法。  (4)试读音节、开火车读。 2.学习韵母en。 (1)观察图片，说一说。 (2)练习en的发音。   (3)按照读ɑn的方法尝试读en，同桌互相纠正发音，开火车读。 (4)试读含有en的音节。3.学习韵母in。 (1)观察情境图中桌子上放着饮料。 (2)模仿读in的音，小组讨论，推广到借助“小心”的“心”巩固in的音。 (3)认真听老师范读，随读，指名读。 (4)试拼含有in的音节。 4.学习韵母un和ün。 (1)观察、比较un和ün发音的异同。 (2)分别练读un和ün。 (3)学习区分un和ün的字形。 5.练习书写。 (1)观察韵母占格位置和笔顺。 (2)书写。在教师的提醒下改正自己的写姿和执笔方法。(3)评议书写成果。 6.学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。 (1)观察图片后说一说。 (2)学生试着读一读yuɑn的第一声并记忆yuɑn这个整体认读音节。 (3)试着读yin的四个声调，并读读相应的汉字。如：“阴天”的“阴”，“银行”的“银”，“饮料”的“饮”，“脚印”的“印”。 (4)学习整体认读音节yun。知道音节yun中的韵母不是un，而是ün。 7.在练习本上书写。1.教学前鼻韵母发音时，教师要加强示范，引导学生观察、模仿，反复练习，并让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。2.教学整体认读音节yin、yun，可以同前鼻韵母in、ün进行比较，以加强记忆： (1)读音相同。可借助in、ün读准整体认读音节yin、yun。 (2)字形相近。整体认读音节yin、yun前面都有大y，in、ün前面没有大y，yun中ü的两点省掉了。 (3)用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；前鼻韵母in、ün不能自成音节，必须和声母一起组成音节。 3.书写音节时，要注意占格位置，同时注意声调标在哪里，回忆标调规则。  4.整体认读音节yun的教学要注意读音和标调。三、两拼训练，拼读音节(用时：10分钟)1.课件出示教材5朵花上的音节，引导学生学习带有前鼻韵母的两拼音节。2.引导学生学习ün和j、q、x相拼。 (1)复习j、q、x和ü相拼的儿歌。 (2)引导学生注意jun、qun、xun中的韵母是ün，不是un。1.自由拼读、比赛读带有前鼻韵母的两拼音节。 2．(1)复习一下j、q、x和ü相拼的儿歌：j q x小淘气，看见ü两点就挖去。 (2)学生多种方式拼读： j－ün→jun q－ün→qun x－ün→xun学生已有一定的拼音基础，声母与前鼻韵母的拼读，尤其是两拼音节，要尽可能让学生自己练习。可以先让学生自主实践，最后，教师以反馈矫正的形式，进行指导。四、巩固拓展，总结提升(用时：6分钟)1.指导学生“比一比，读一读”。 2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。 3.引导学生做游戏：辨音、找音。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。1.熟读，对比读韵母：ün—un。2.自读、赛读，用音节口头组词。  3.跟随教师做游戏。教师要引导学生做好区分，尤其是最易混淆的“ün—un”这一组韵母。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、课件辅助，复习导入(用时：5分钟)1.课件展示图片(天安门、蚊子、圆、饮料)，教师引导学生说出图片里藏的韵母和整体认读音节。 2.指导学生体会前鼻音的发音方法。1.观察图片，并指出图片里都藏着哪些韵母和音节，响亮地读出来：an、un、yuan、in、yin。 2.同桌互说，指出发现了什么小秘密。(它们都有一个n。)一起小声读一读，体会前鼻音的发音方法。依据学生的发音情况，教师要进行相机指导。重点复习、强调前鼻音的发音方法。二、三拼训练，拼读音节(用时：10分钟）1.引导学生学习介母是u的三拼音节。教师领读。   2.引导学生学习介母是ü的三拼音节。 (1)复习j、q、x和ü相拼的时候应该怎样读写。 (2)引导学生注意juɑn、quɑn、xuɑn中的介母是ü，不是u。1.自由拼读、赛读介母是u的音节： ɡ－u－ɑn→ɡuɑn k－u－ɑn→kuɑn h－u－ɑn→huɑn 学习拼读介母是ü的音节。(1)复习j、q、x和ü相拼的儿歌，齐背儿歌：j q x小淘气，看见ü两点就挖去。 (2)学生拼读。 j－ü－ɑn→juɑn q－ü－ɑn→quɑn x－ü－ɑn→xuɑn学生已有一定的拼音基础，声母与前鼻韵母的拼读，要尽可能让学生自己练习。可以先让学生自主实践，最后，教师以反馈矫正的形式，进行指导。三、借助图片，学词识字(用时：10分钟)1.借助图片巩固拼读。 (1)引导学生交流图上都有什么。 (2)组织学生交流。 (3)出示音节词。 ①指导拼读音节词。 ②教师巡视、指导。  2.指导识字。 在相应的音节下面出示“草”字。 指导学生用自己的方法识记这个字。 引导学生给这个字找朋友。 指导学生选一个词，说一句话。帮助学生说完整，说准确。1.学生巩固拼读。 (1)学生观察情境图。 (2)小组内交流图上的内容：蓝天、白云、草原、森林。 (3)学习拼读音节词。 ①自主练习拼读音节词。 ②四人小组合作，学习拼读音节词：lán tiān、bái yún、cǎo yuán、sēn lín。运用所学音节说一句话。 识字。 借助拼音，读“草”这个字。 用识记象形字的方法识记“草”字。 给“草”组词。 用“草”说话。 ①同桌互相说。 ②展示说。1.识字教学时要发挥图片的提示作用，从情境图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。  2.识字是为了运用，因此，此环节要训练学生一字组多词，并练习说话。四、学习儿歌，识字固音(用时：10分钟)1.课件出示儿歌《家》，师范读。 2.引导学生尝试读儿歌。 3.引导学生读认识的音节。(1)引导学生拼读儿歌。(2)指导读正确，读流利。4.认识生字“家、是”，引导学生思考是用什么方法记住这两个字的。用这两个字各说一句话5.指导学生读儿歌并表演。1.认真听老师读儿歌。 2.自己尝试读一读。 3.画出自己认识的音节，并读一读。(1)练习拼读儿歌。 (2)在教师指导下读正确，读流利。 4．交流怎样识记“家、是”两个字，并用