习作教学教案

习作教学教案习作教学教案篇一教学目标：1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2、对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点、难点：1、指导学生按一定顺序进行观察。2、观察顺序和写作顺序相结合。第三单元习作教学课前准备：1、布置学生利用周末到郊外秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。2、查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。第一课时(苏教版小学五年级上册语文第三单元习作指导)一、导人，激发兴趣。1、同学们到郊外秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?2、在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?3、小结：秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)二、明确要求，指导选材。1、指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)2、拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?三、指导学生按一定顺序观察、交流。1、出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)枫树叶的叶柄有什么特点?(4)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2、小组内练习介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。3、各组派代表上台介绍，大家评议。4、按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四、交流收集的文字资料。五、指导学生写好全文。1、通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2、讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3、开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。4、结尾可怎么写?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。第二课时(习作讲评)一、复习习作要求。二、欣赏作文。1、下座位欣赏同学的习作。2、画出好词、好句、好段。3、修改有明显错误的地方。4、围绕习作要求给出自己的评价。(1)打出你对它的评价等级。(2)写出自己的评语。(3)给出自己的修改建议。三、推荐好文章、好段落。(1)推荐自己读到的好文章、好段落。(2)大家评议。四、自己修改习作。习作教学教案篇二一、教材分析：人间的真情永远是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落。在第三单元，学生学了《烂漫的点地梅》、《在急流中》、《妙极了与糟透了》以及《把耳朵叫醒》。这四篇课文虽然写的都是凡人小事，读起来让人感到自然亲切，并给人不小的启示。本次习作百花园，就是音带学生留心观察，用心感受身边的真实故事，体会其中蕴含的真情，并用记叙文的形式表现出来。二、教学目标：1、留心观察，用心感受身边的真实故事，体会其中蕴含的真情。2、练习写记叙文，学习围绕中心选材，学习用细节描写将重点内容写具体，写生动，表达真情实感。3、尝试在习作中运用积累的好词佳句，养成积累运用的习惯。4、让学生体验习作的快乐。三、教学重难点：引导学生围绕中心选材，学习用细节描写将重点内容写具体，写生动，表达真情实感。四、教学时间：两课时五、教学设想：第一课时：一、激趣引入新课。1、幻灯片出示“情”。2、学生有感情地读一读“情”。3、情，是人与人之间相互关爱、相互信赖的一种情感，说一说从“情”字想到了些什么？（教师相机板书：同学情师生情邻里情朋友情亲情……）4、播放同学聚会图片，教师对图片适当加以解说，让学生感受浓浓的同学情。二、引导学生明确“写什么”。1、说一说在“同学情、师生情、邻里情、友情、亲情”这些“情”中，你最想写哪一个方面的情？2、在学生说的基础上打开学生写作思路：你准备选取哪些事情来表达这种情？3、小组内先交流，在组、组内自由交流表达的基础上抽生把自己想写的事情说一说。抽生说，师生对说的不正确的地方及时纠正。三、师生共同商榷，让学生明确“怎样写”。（指导重点）1、教师谈话：通过刚才同学们的表达，同学们明白了写什么，那么，我们要怎样才能写好这一次作文呢？2、引导学生回顾本单元所学课文，以《“妙极了”与“糟透了”》为例，指导学生如何写好本次作文。（1）说一说课文选取的事一件什么样的事情？（巴德在八岁的时候写了平生第一首诗，母亲对他的评价是妙极了，父亲对他的评价是糟透了。作者从父母所言的妙极了与糟透了的评价中不惧怕批评，同时在一片赞扬声中克服内心的自我陶醉，感受到了亲情的伟大力量。（2）引导学生抓住文中描写细致的段落，体会详略和细节描写。句子1:我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗好好地重新抄写了一遍，然后用彩色笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。（动作描写）3、“本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学些的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在你的工作室里！”“世上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得要去当诗人不可！”（语言描写）4、在指导学生写作的过程中提炼：（1）用心选材。选取真实的故事，内容要具体，感情要真实。所选的故事可以是自己亲身经历的，也可以是亲眼看见的。（2）注意细节描写。在最能表达真情的地方，要注意细节描写。细节描写可以是对话描写、心理活动描写、动作描写，也可以是神态描写。（3）用上积累的好词好句，要把语句写通顺。四、学生习作，教师巡回指导。教师在巡回指导的过程中，除了对学生进行个别指导外，还应对学生普遍存在的问题及时进行处理。习作教学教案篇三教学目标：一、培养学生的观察能力，能够抓住事物的特点，按照顺序观察事物的习惯。二、搜集平时相关的词语，引导学生灵活运用词语，描述秋天的景色画面。三、培养学生的口语交际能力和写话能力，能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。教学重点：能灵活地运用积累的词语。教学难点：能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。课前准备：一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天美妙动听的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？师：说得真好！秋天真是个美丽的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的兴趣）。二、图画展示，分享趣事（一）、组内交流分享自己所展示的图画。（可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”）（二）、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大分享范围）三、按照要求，指导分享（一）、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚，表达生动、富有感情。（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。（三）、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。1、在表述中有一定顺序的学生。（说明学生达到按一定顺序观察事物的要求，要予以表扬）2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性）3、能够展开丰富想象的学生。（鼓励学生积极的想象，激发其想象力）4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感（四）、学习小结，指导实践对学生的交流情况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点按照一定顺序，按照一定要求表述完整、清楚，以达到有效交流表达情感的目的。四、完成习作师：同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。（一）、出示习作要求习作要求：叙事清楚、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书）（二）、按照习作要求，加强方法指导看图习作中，教师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生掌握本次习作的写作方法。1、仔细观察，领悟图意（板书）看图写话首先要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们先要按一定的顺序（由上到下、由左到右、由远到近、……），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。2、注意顺序，表述具体（板书）在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。3、语言优美，生