《现代建筑专项考1》课程教学大纲

《现代建筑专项考察》教学大纲课程编号：16220074英文名称：SpecialInvestigationofModernArchitecture学分：2学时：总学48学时，其中理论16学时，实践32学时先修课程：建筑设备、公共建筑设计原理课程类别：专业拓展课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：8一、课程描述和目标现代建筑专项考察主要是针对学生在学习过程中单纯学习理论知识时，没有与实践相结合，理论知识难以深刻地映射到学生脑海中的问题。通过建筑实地考察，配合老师现场讲解理论知识，加深学生对理论知识的理解和印象。课程目标1．通过本课程的学习让学生加强对各种现代建筑的认知深度，在对现代建筑实地考察的过程同时重温理论知识，从而非常有效地加深对理论知识的理解。培养学生对现代化城市建设的认识，历史街区的深入了解。课程目标2．培养学生独立思考和解决问题的能力，学会通过查阅资料和各种综合学习方法来提高对现代建筑的理解。培养学生认真勤勉的工作态度，为其将来走入社会奠定良好的主人翁意识。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点4-2.能够进行有关城市、街区与建筑的历史发展演变的研究与分析。课程目标10.5指标点8-2.具有正确的建筑领域法律意识，掌握与建筑设计相关的法律规范，能在工程实践中遵守职业道德和规范，履行责任。课程目标20.5（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1现代住宅建筑的考察通过对现代住宅小区、中小型独立住宅的考察，加深对住宅建筑的认知。2实地考察目标1、22现代商场、综合体等商业建筑的考察通过对商业综合体、社区商业、商业步行街等现代商业建筑的考察，加深对商业建筑的认知。2实地考察目标1、23现代博物馆、展览馆、科技馆等文教建筑的考察通过对各种博物馆、科技馆等文教建筑的考察，加深对文教建筑的认知。2实地考察目标1、24现代办公楼等办公建筑的考察通过对你办公楼、企业独栋办公楼等办公建筑的考察，加深对办公建筑的认知。2实地考察目标1、25编辑实习报告经过数天的实地考察，综合网络、杂志、书籍等资料编辑实习报告，全面反映考察所学到的知识。8辅导书写报告目标1、2合计16如有实验，则实验学时需再按以下格式继续填写序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1现代住宅建筑的考察通过对现代住宅小区、中小型独立住宅的考察，加深对住宅建筑的认知。4实地考察目标1、22现代商场、综合体等商业建筑的考察通过对商业综合体、社区商业、商业步行街等现代商业建筑的考察，加深对商业建筑的认知。4实地考察目标1、23现代博物馆、展览馆、科技馆等文教建筑的考察通过对各种博物馆、科技馆等文教建筑的考察，加深对文教建筑的认知。4实地考察目标1、24现代办公楼等办公建筑的考察通过对你办公楼、企业独栋办公楼等办公建筑的考察，加深对办公建筑的认知。4实地考察目标1、25编辑实习报告经过数天的实地考察，综合网络、杂志、书籍等资料编辑实习报告，全面反映考察所学到的知识。16辅导书写报告目标1、2合计32注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法如集中讲授、小组讨论等教学方式五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由专题研习、实习表现、实习报告组成，均按百分制计分，其中专题研习成绩占30%、实习表现成绩占10%、实习报告成绩占60%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）合计1专题研习2010302实习表现010103实习报告303060课程目标对应分值5050100（二）考核与评价标准1.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习专题研习内容详实，主题明确，论述清晰，格式规范，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。专题研习内容较为详实，主题明确，论述比较清晰，格式基本规范，符合课程教学内容，有较为合理的综合分析论点。专题研习内容一般，主题模糊，论述尚可，符合课程教学内容，有一定的综合分析论点。专题研习内容欠缺，主题不明晰，论述模糊，格式不规范，不符合课程教学内容，没有明确的综合分析论点。2.实现表现考核与评价标准对态度不认真，多次提醒不改的，在平时成绩中扣分（百分制）3.实习报告考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分实习报告字数超过标准；对考察类型的建筑的描述图文并茂，有足够的考察照片；相关资料丰富，有足够的对比分析研究；有个人的分析理念及观点。字数达标；对考察类型的建筑的描述图文并茂，有一定的考察照片；相关资料较为丰富，的比分析研究尚可；有较好的个人分析理念及观点。字数达标；对考察类型的建筑的描述尚可，只有几张考察照片；相关资料尚可，有一定的对比分析研究；个人的分析理念及观点不清晰。字数不达标；对考察类型的建筑的描述没有图文并茂，没有考察照片；相关资料缺乏，没有足够的对比分析研究；个人的分析理念及观点淡薄。六、教材与参考书（一）参考资料《现代建筑：一部批判的历史（第四版）》，肯尼斯·弗兰姆普敦著，张钦楠等译，生活·读书·新知三联书店，2012年版；

《建筑手绘表现2》教学大纲课程编号：16180013英文名称：Architecturalhand-drawing2学分：2学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时先修课程：美术1、美术2、建筑手绘表现1课程类别：专业基础课程授课对象：建筑专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标建筑手绘表现是建筑学专业的一门专业基础课。建筑手绘表达是指用徒手方法围绕建筑及其环境构成的主体内容进行的艺术表现，主要以辅助建筑设计为目的。培养学生在设计方案初步确定过程中，对于整个设计思想的一个概括性的全面展示，也是设计师表达创造性设计思维过程的可视化形式表现。它不仅是设计构思过程的记录，也是推敲斟酌设计方案的重要手段。同时，也是展示设计方案阶段的建筑形态、结构、功能等的一种有效的形式表现。课程目标1：能够熟练运用建筑手绘综合技法完成复杂的场景和设计方案的临摹手绘表达，涵盖复杂透视、光影效果、材质质感描绘与情境营造；关注世界城市环境中建筑物与周围空间的相互作用，包括城市肌理、尺度、功能布局和人文氛围等，建立对城市环境的深刻理解和情感连接。课程目标2：能够熟练运用建筑手绘综合技法完成复杂的场景和设计方案的原创手绘表达，捕捉标志性建筑的细节，通过创新的视角和构图展现建筑的独特性，色彩运用恰当，透视与光影处理自然，整体呈现出画面的规范性和艺术性。课程目标3：能够利用建筑手绘笔记作为探索和记录建筑概念的工具，通过系统化的方法规划学习路径，建立并维护一个能够反映个人成长轨迹的建筑手绘灵感库。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重8-1具有较高的人文艺术社会科学素养和社会责任感，具有正确的职业价值观、职业道德意识。课程目标10.412-1能够充分认识自主学习和终身学习的重要性。课程目标20.312-2具备自主学习和终身学习的能力，不断适应行业发展需求。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配（一）理论教学环节序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1中国古村落手绘表现基本要求：能够通过课堂示范精确捕捉古村落的历史韵味与自然融合之美。理解并掌握细节描绘的技巧，如青砖黛瓦、木质结构、石板小径等元素；理解并掌握色彩运用，体现季节变化或特定时刻的光影效果；掌握平衡的构图关系，如何既要突出主体建筑，又要融入周围环境，传达出古村落宁静质朴的生活场景与文化传承。重难点：古村落的布局和细节塑造德育要求：审美能力和敬业精神的培养6集中讲授课程目标12中国现代城市手绘表现基本要求：能够通过课堂示范捕捉都市风貌与文化特色，掌握透视原理，构图处理和色彩关系处理；理解并掌握高楼大厦、传统建筑共生景象的绘制技巧，如交通、绿化、商业活动等，传达出现代感与历史韵味，体现城市变迁及人与环境关系；理解如何追求艺术性与真实性的统一，展现中国城市的独特魅力和活力。重难点：中国现代城市布局和细节塑造德育要求：审美能力和敬业精神的培养6集中讲授课程目标13世界城市手绘表现基本要求：能够通过课堂示范精确捕捉世界城市地标性建筑与街道布局，掌握如何运用透视原理增强空间感，并采用丰富色彩与光影对比，营造生动画面，同时保持手绘风格的自由与个性；理解并如何确保细节清晰，使观者能辨识所绘城市。重难点：世界城市布局和细节塑造德育要求：审美能力和敬业精神的培养4集中讲授课程目标1合计16（二）实践教学环节序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1中外城市场景手绘运用综合建筑手绘技法，完成中外城市场景手绘的临摹表现练习，画面效果需涵盖复杂透视、光影效果、材质质感描绘与情境营造；需关注中外城市环境中建筑物与周围空间的相互作用，包括城市肌理、尺度、功能布局和人文氛围等。16综合课程目标1、32城市场景写生选定一个具有个人研究兴趣的城市作为专题案例研究对象，运用综合建筑手绘技法，对其标志性建筑的独特构成元素进行细致的手绘再现与分析。在这一过程中，应当深入调查与记录所选城市建筑的历史脉络及其文化语境，旨在通过视觉艺术形式传达建筑背后的社会历史价值与文化象征意义。8综合课程目标1、33建筑灵感手账本要求定期更新，捕捉日常生活中的设计启示；包括日常生活中的场景描绘、专业文献或书籍中的关键要点、设计概念草图等，保持个人风格，可使用手绘和拼贴的手法形成独特的创作体系；最终，作为反思与成长的工具，促进持续学习与创新；能够至少出席一场高质量的建筑学讲座或科研活动，并将其感悟用图形和文字的形式记载于建筑灵感笔记，用以激发未来的创意与思考。8综合课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法结合教学内容，灵活运用不同的教学模式。以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。学生手绘表现练习，教师个别辅导。使用多媒体进行授课，讲解时利用图片资料、实物增加教学的直观性。采用案例式教学结合项目式进行教学，每个项目的课程中安排作业讲评，由教师和学生点评，或自我评论，活跃学生思维，增强学习气氛，培养学生学习的主动性与创造性。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、专题研习和期末作业组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占40%、平时成绩占60%（其中包括平时作业40%、专题研习20%）。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业40//402专题研习/1010203期末作业/202040课程目标对应分值403030100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成100%的作业内容，中外城市场景的临摹精准而生动。复杂透视准确无误，展现出深远的空间感；光影效果细腻，营造出时间感与氛围；材质质感逼真，情境营造贴切，充分体现了城市的文化与生活气息。建筑与环境融合自然，城市肌理、尺度、功能布局及人文氛围把握到位，体现出深刻理解与精湛表现。按时完成80%的作业内容，场景临摹较为准确，透视关系处理得当，虽偶有小瑕疵但不影响整体效果。光影效果良好，能够表现时间变化，材质质感描绘尚可，基本还原了建筑特性。情境营造合理，展现了一定的城市文化特色。建筑与周围空间的关系体现较好，城市肌理和尺度有适当考虑，功能布局与人文氛围有所体现，整体上令人满意。按时完成60%的作业内容，作业显示出手绘基础，但临摹准确性有待提高，透视关系有时失真，影响空间感表达。光影效果一般，材质质感描绘略显粗糙，未能完全表现出建筑的细节。情境营造较为平淡，城市文化特色不突出。建筑与环境的相互作用表现不足，城市肌理、尺度、功能布局和人文氛围的呈现不够全面，需要更多实践与学习。按时完成50%以下的作业内容，手绘技法生疏，场景临摹偏离原作，透视错误明显，导致画面缺乏空间深度。光影和材质质感的描绘粗糙，无法体现时间感和建筑质感。情境营造缺失，未能捕捉城市特有氛围。建筑与环境关系混乱，城市肌理、尺度、功能布局和人文氛围几乎未予考虑，整体效果与作业要求相差甚远，需要从基础开始加强练习。2.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习按时完成100%的作业内容，能够精确捕捉标志性建筑的细节，还通过创新的视角和构图展现建筑的独特性；历史脉络与文化背景的研究丰富且准确，与视觉表现紧密结合，有效地传达了建筑的社会历史价值和文化象征。色彩运用恰当，透视与光影处理自然，整体呈现高超艺术性和学术性。按时完成80%的作业内容，基本再现建筑的特色，但在创新性或细节描绘上略有欠缺。历史与文化分析较为全面，能够关联建筑与社会背景，但深度和广度上可能不够充分。色彩、构图和透视处理恰当，虽不突出，但仍能有效辅助主题表达，整体上展现出较好的专业素养。按时完成60%的作业内容，作业基本完成了手绘要求，但建筑细节可能有所疏漏，技术表现一般。对建筑历史和文化的探讨有限，仅提供了基础的信息，缺乏深入分析。色彩选择和构图尚可，但透视和光影处理可能不够自然，整体效果中规中矩，未能完全展现建筑的魅力和内涵。按时完成50%以下的作业内容，建筑特征描绘不准确，细节缺失严重。对建筑的历史和文化背景了解肤浅，未能体现出深入研究的努力。色彩运用不当，构图混乱，透视错误，导致画面缺乏连贯性和视觉吸引力，整体效果无法传达建筑的社会历史价值和文化意义。3.期末作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末作业按时完成100%的作业内容，作业展示了一致且频繁的更新频率，每一页都精心设计，融合了手绘技巧与创意拼贴，展现出强烈的个人风格与独到的观察视角。日常场景生动细腻，关键文献要点被巧妙地融入笔记之中，参加的讲座或活动笔记深刻，不仅总结了精华，还结合个人见解进行了扩展，展现了批判性思维与独立思考能力。按时完成80%的作业内容，作业定期更新，包含多样化的日常设计灵感，手绘与拼贴技巧良好，虽个人风格尚未完全形成，但已显露出独特性。文献与书籍的关键点被记录下来，设计草图显示出一定的创新意识。参加的讲座或活动有所记录，能够简要总结并有所感悟，体现了学习的态度与一定的反思能力，但深度和广度上有待提升。按时完成60%的作业内容，作业更新不规律，手绘与拼贴质量一般，偶尔展现出个人特色，但整体风格不明显。记录的设计灵感和文献要点缺乏系统性，创新性不足。讲座或活动的参与及记录存在，但记录内容较浅显，缺乏个人见解，整体上显示出一定的努力，但在持续学习与深化思考方面需要加强。按时完成50%以下的作业内容，作业更新极不规律，手绘与拼贴技巧粗糙，未能展现个人风格，日常设计灵感的捕捉流于表面，缺乏深度。文献要点摘录零散，显示出了对任务的基本执行而非创造性探索。讲座或活动参与记录缺失或记录质量低，未能体现任何有价值的反思或学习成果，整体反映出对作业