汽车车身电控系统检测与修复 第3版 教案17可编程控制系统的设计方法

教案17可编程控制系统的设计方法授课基本信息教学项目项目一：可编程控制系统的设计方法教学任务任务：可编程控制系统的设计方法授课学时2学时授课班级机电20-3（47人）授学时间第10周周四授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选用1.《西门子PLC项目式教程》，张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1；2.《可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准》。教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以可编程控制器为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求，掌握各种常用控制指令的用法，学会分析及设计控制程序的思路；结合案例引导学生树立良好职业道德和安全意识，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导课程的学习，学生已经掌握了PLC对电气控制电路改造控制的相关知识，并且掌握了利用基本指令实现一些基本的控制任务的方法，通过学习通问卷调查，学生对于稍微复杂一点的电气控制线路控制的PLC改造的程序设计存在一些困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。学习特点分析：在前导课程的学习中，部分学生面对教学重点难点时有畏难情绪，多数同学缺乏探索精神，但是喜欢动手实践。教学实施调整；1.针对学生感觉到的难点，如PLC控制程序的编写存在一定的困难等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源及案例引入进行重点分析讲解；教学目标素质目标1.树立良好的职业道德和安全、质量、工程等职业意识2.强化专业技术应用能力、沟通协调能力和再学习能力知识目标1.掌握各种常用控制指令的用法；2.学会分析及设计控制程序的思路；能力目标1.能灵活运用各种基本指令完成指定任务；2.能熟练编写控制程序并完成调试教学重点难点教学重点1.常用控制指令的用法2.分析及设计控制程序的思路教学难点1.分析及设计控制程序的思路教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：理实一体教室、西门子技术中心。教学流程课前自主学习→情景导入（课程思政）→任务决策→任务实施→任务评估→课后强化教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习任务单1.发布网络课程班级二维码，学生入群，发布课前小问答活动。2.回复学生线上学习过程中提出的问题。1.登录网络课程完成课前任务。2.在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动情景导入15min传送机构介绍2、大国工匠1、传送机构在工业生产中的用途；2、课堂育人：大国工匠：智慧码头“推门人”张连钢：打造港航界“中国智造”；3、发布任务：四节传送机构控制的程序设计。1.学生针对教师提问进行课堂讨论。2、聆听讲解。任务决策30min1、各种常用控制指令的用法；2、分析及设计控制程序的思路；常用控制指令的用法；分析及设计控制程序的思路举例；任务实施35min1.四节传送机构控制的程序设计2.喷泉的不同点亮方式控制1、根据学生针对任务讨论情况，分析几种可能的实现方法（利用传送指令还是比较指令）2、讲解硬件接线；3、教师巡回指导，及时纠正和示范。1、完成I/O分配；2、绘制接线图；3、绘制控制程序任务评估10min任务点评教师总结1.教师对各小组完成情况进行评价；2.总结归纳PLC不同编程方法特点。听取总结，梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动拓展提升作业布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为20%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师任务实施（8