部编二年级语文上册 第五 六单元 教案设计

1【单元概述】本单元围绕“小故事大道理”这一主题，共安排了19篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章12篇文章。学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成19篇文章的学习。【教学内容】1.部编版教材小学语文第三册第五单元课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》。2.《主题阅读》文章：《望洋兴叹》《太阳鸟的情谊》《懒惰的乌鸦》《守株待兔》《农夫和他的孩子们》《按图3.《经典诵读》文章：《坐井观天》《螳螂捕蝉，黄雀在后》《成语积累（一）》《成语积累（二）》《我的心》《寒号鸟》《金丝鸟》《今日诗》《明日歌》《画眉鸟》《邻居的杏树》《爱钓鱼的人》。【教学目标】1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。1.阅读《主题阅读》6篇，《经典诵读》12篇，背诵喜爱的优秀诗歌。2.在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。课时教学内容“一主”目标教学建议“两翼”目标基本课型课时教学内容“一主”目标教学建议“两翼”目标1.认识“井、观”等10个生字，会写“答、沿、渴、喝”1.读背单元导读单元导读应做到熟读成诵。识字时先让学生读背诗歌，在读中认读和巩固生字单元导读应做到熟读成诵。识字时先让学生读背诗歌，在读中认读和巩固生字掌握书写规律，打好过趣味诵读激发识字兴趣，达到对成语的1.两翼教材中的生字不做硬性要求，可以体裁特点，激发学生单元导读（二）》，与课文表积累成语读》文章《井里的小青蛙》，理解青蛙犯阅读《主题阅读》文章《望洋兴叹》，在续编故事《坐井观天》中体会故事寓第一课时理解故事的大概意思，懂得第二三六课时读写联动1.认读本课第二三六课时读写联动文，通过批注式阅读，培养学生自学和美读能力。1.运用美读、以读代讲理解小鸟和青蛙说法不一致的原学习借助词语表达自己的观课时八课时十课时第十二课时第十三课时第十四课时教学内容《寒号鸟》《今日诗》夫和他的孩子们》语文园地五2.开展《小故事大道单元测试评讲基本课型基础评“一主”目标1.培养学生的语文表达能力、小组合作探究能力。2.通过学习本篇课文，明白1.正确流利有感情地朗读2.读中悟理，懂得做任何事情都要注意事物间的联系。巩固双基，积累语言诵读优美文段，增强语文素养，升华爱的情感通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题，并“两翼”目标1.通过带文丰富学生的知识，拓宽视2.从故事中读懂大道理，懂得懒惰、得过且过是不会有好含的道理情感教学建议可采取自由读、师生双主读、演一演等方式学习文章可采取在文段中识字，读词，读短语及填空式背诵、练习说话等形式学文1.强化学生学习形声字，并能根据它的形2.字词句运用中仔细观察并发现字的结围绕“小故事大道理”这一主题让学生回忆读背的诗歌，不求知识同一，但求自主创3.注意多学生写字时的共性问题加以指导授课时间：年月日（上/下午）第节【教学目标】1、背诵两翼教材《经典诵读》中的成语积累（一）和成语积累（二），初步了解本单元主题。2、浏览一主教材三篇课文，初步了解本单元的学习内容。3、分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气，体会课文讲述的道理。4、朗读两翼教材《经典诵读》中的《坐井观天》、《明日歌》、《邻居的杏树》，进一步深化本单元主题，激发【教学重难点】1、分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气，体会课文讲述的道理。2、朗读两翼教材《你读我诵》中的三篇文章，进一步深化本单元主题。背诵《主题阅读》中的三句名言，积累语3【教学准备】多媒体课件【教学过程】背诵两翼教材《经典诵读》中的成语积累（一）和成语积累（二），初步了解本单元的主题。1、齐读成语积累（一）和成语积累(二）。同学们，在生活中有许多成语，我们可以从中明白许多道理，让我们一起来读一次。成语积累（一）见多识广远见卓识包罗万象无懈可击成语积累（二）井底之蛙鼠目寸光管中窥豹一孔之见（1）现在老师读一个第一组的成语，同学们读一个第二组的成语，用心感受一下它们的意思。（2）现在请男生读一第一组的成语，女同学读第二组的成语。同学们刚才读得很认真，现在自己试着背一背吧！教师抽查。同学们，我们都希望自己是一个见多识广的人，不做井底之蛙。希望自己能博学多闻，而不是孤陋寡闻等等，其实这些大道理，还藏在一个个小故事当中呢，今天我们就一起来学习第五单元《小故事大道理》。（板书）二、浏览内容，熟悉对话，感知主题请同学们自己读一读第五单元的课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，说说你知道了什么？（学生（1）出示《坐井观天》的对话。“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”在《坐井观天》一文中，青蛙和小鸟进行了三次对话。现在老师请三名同学来读。教师相机指导，读出问句和现在男同学来读青蛙的话，女同学来读小鸟的话，注意读出不同的语气。现在我们大家一起合作读一读吧！师：一直坐在井底的青蛙，看见井沿上有一只小鸟，好奇地问—师：小鸟礼貌地回答——女生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。4师：青蛙一点儿也不相信，嘲讽地说——男生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：小鸟真诚地回答——女生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！师：青蛙不听劝告，自以为是地说——男生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。师：小鸟肯定地说——女生：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。的。从中我们明白了：（）。一起读一遍。（板书）（2）出示《寒号鸟》的对话。“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”在《寒号鸟》这篇课文中，有两组对话，我们一起读一次。现在老师当喜鹊，你们当寒号鸟，一起来合作读吧！互换角色读，相机指导。同学们，下面这种读法，可以让我们更深刻地感受到喜鹊的真诚、着急和寒号鸟的懒惰、不听劝告。同学们分角色读一读，注意重复的词句和感叹号。男生：寒号鸟，别睡了，别睡了！天气暖和，赶快做窝，赶快做窝！女生：傻喜鹊，不要吵，不要吵！太阳高照，正好睡觉，正好睡觉！男生：趁天晴，快做窝，快做窝！现在懒惰，将来难过，将来难过！女生：傻喜鹊，别啰嗦，别啰嗦！天气暖和，得过且过，得过且过！D、同学们，最终，在一个大雪纷飞的冬夜，寒号鸟冻死了，你们知道这是为什么吗？（学生交流）总结道理，并板书：美好的生活要靠劳动来创造。做事不能只顾眼前，要有计划。（3）出示《我要的是葫芦》的对话。“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”请同学们自己读一读种葫芦的人和邻居的这组对话。B、变换句式，体会反问句和陈述句的不同语气。叶子上的虫还用治？——这句话的意思是：叶子上的虫不用治。一个是反问句，一个是陈述句，意思一样，D、总结并板书。正因为种葫芦的人不了解葫芦和叶子之间的关系，所以他认为叶子上的虫不用治。其实，叶子就是植物的食物加工厂，叶子干了，枯了，植物就失去了养料，就会死去，小葫芦肯定要落了。这个故事告诉我们：看问题一定要注意事物之间的联系。（利用单元导图进行板书）三、结合主题，朗读《你读我诵》中的古文和诗歌1、课文《坐井观天》让我们明白：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。古文《坐井观天》也告诉了我们《坐井观天》5坐井而观天，曰天小者，非天小也。2、《寒号鸟》这个故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。做事不能只顾眼前，要有计划。《明日歌》也让我们明白了这个道理。自己试着读一读，想一想。一起来读：《明日歌》我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。3、《我要的是葫芦》告诉我们：看问题一定要注意事物之间的联系。金子美玲的《邻居的杏树》正好印证了这个《邻居的杏树》（日）金子美玲也有雨天，也有月夜。花谢时纷纷飘过院墙，也飘进了我家的浴室。小故事让我们明白了许多大道理，而名言警句也可以警示我们，现在，请以最快的速度来记一记，看谁记得最——谢觉哉2、永远不要把你今天可以做的事留到明天做。——（英国）狄更斯3、劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——（苏联）高尔基五、总结升华同学们，还有好多大道理都藏在一个个小故事中，请同学们读一读，想一想，相信大家会越来越聪明，越来越【作业布置】通读本单元文章，自学生字，不会的圈一圈。【教学反思】6授课时间：年月日（上/下午）第节【教材分析】“一主”教材《坐井观天》是一则寓言故事，最早出自《庄子·秋水》。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，给孩子们讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。“两翼”教材1.《成语（二）》是《经典诵读》中的一篇选文，选文中的几组成语与课文所要表达的意思相呼应，帮助学生2.《井底的小青蛙》是《新主题阅读》中的一篇选文，作者刘武宪。文中的小青蛙和课文中的小青蛙是一样的，生活在井里，却自以为是，觉得天只有井口那么大，地只有水一洼，不知道井外面还有另一番风景。这与一主教材的意思相契合，也是对课文内容的巩固。【教学目标】1.认读本课10个生字，正确书写8个生字，拓展“两翼”教材中的生字13个。通过本课的学习，让学生们能够掌握本课的生字词，正确的书写生字。2.通过批注式阅读，培养学生们的自学能力和美读能力。【教学重难点】2.通过本课的学习，让学生们能够掌握本课的生字词，正确的书写生字。3.通过批注式阅读，培养学生们的自学能力和美读能力。【教学内容】【教学准备】多媒体课件【教学过程】少见多怪管中窥豹一孔之见孤陋寡闻三、随文识字1.先出示识字攀登晋级表，对学生进行识字测试。2.学生认读生字，圈出自己认识的生字，自行检测。3.通过统计，让他们将第一次认识多少生字，填在下方。二、速读速记师领读《成语（二）》通过学生拍手读、成语释义读、读背成语，认识“管、孤”等生字，通过有趣味的诵读，激发识字兴趣，达到对成语的积累。井底＿＿＿鼠目____少见＿＿＿管中________之见孤陋____让学生们结合拼音自由朗读课文，在文中用“”画出本课所要学习的生字。通过批注式阅读，培养学生的7自主学习能力7，让学生们初步感知课文，自主识记学习生字。2.标红字体强调读此环节，注意标红字体，通过强调读，理解词语的意思。通过师生互读、男女生对对读，增强师生的互动和课堂的趣味性。让学生们通过随文识字，将字词放到适当的语境中去学习，能够提高学生们的学习效率。可以先给学生1-2分钟时间，同桌之间分角色演读，在班里选3-4组进行展示，可自带动作，结合语境体会词语的意思。最后通过师生承接读、男女对对读再次巩固学习。4.词语集合营去掉拼音你们会读吗？再将本课词语放到一起，教师通过点名读让学生们尝试着读一读这些词语，最后通过开火车、齐读的方式对词语进行巩固。先出示PPT，让学生们辨一辨形近字，学会区分，并完成组词，教师指导，注意形近字的读音。学完课文后，我们再来读一篇《新主题阅读》中的《井里的小青蛙》。1.先出示自学提示，让学生们自由阅读课文，用“O”圈出你不认识的生字，猜猜这些生字在句中的意思，通过自主查字典证明一下自己的猜想，并将生字注音。通过批注式阅读培养学生们自主学习的好习惯。2.再出示《井里的小青蛙》中的生字词，对学生进行考验大比拼，让学生们读一读本课的生字。家里水洼世界装下8读了两篇课文，我们能够发现这两只青蛙看世界是一样的，用我们刚学的成语对他们进行总结就是：“一叶障目、一孔之见”此处可以设置成问题，比如：“用我们刚才学习的成语来形容这两只小青蛙是什么？”让学生井底之蛙少见多怪一孔之见管中窥豹孤陋寡闻4.游戏环节：教师出示PPT，采用抢答的方式，看谁举手最快，一人两个词语，通过词语阶梯式过关，帮助小青蛙一步一步跳出井来。增强了识字的趣味性。游戏：跳出井来看世界坐井观天弄错抬头井沿五、指导书写教师出示三点图示法，讲解“答喝”两个字的书写规律，教师范写，带学生书空，并让学生动手在田字格上写一写这两个字，教师巡视指导。这为学生写好汉字打下良好的基础。最后，再次出示识字攀登晋级表，对学生进行学后再测，教师再次进行统计，便于了解学生的学习情况。六、课堂总结看来，我们在生活和学习中，要多听听别人的意见，不断增长自己的见识。这样，我们也能成为见多识广、高【板书设计】【作业布置】孩子们，短小的寓言故事，带给我们深刻的道理，课后，请大家阅读《揠苗助长》、《守株待兔》这两个寓言故事，看看你能明白什么道理。【教学反思】《坐井观天》随堂练习题一、读拼音，写词语jǐngyánwúbiānwújìxiāngxìnwúbiānwújìjǐngy二、写出带有下列部首的字三、在括号里填上合适的词语五、按原文填空果青蛙听了小鸟的话，真的使劲向上一跳，跳出了井口，它看见（），心想，（__________________________________________________________________授课时间：年月日（上/下午）第节【教学目标】1.学会本课13个生字词，弄清本文的描写顺序。2.分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。【教学重难点】2.弄清本文的描写顺序。（重点）3.分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。（难点）【课前准备】2.课前预习，借助拼音自学生字。【教学流程】1.出示寒号鸟图片，认识寒号鸟。2.出示“两翼”教材：陶宗仪的《寒号鸟》，师生接读。古：五台山有鸟，名寒号。现：五台山上有一种鸟，叫寒号鸟。古：四足、有肉翅，不能飞，其粪即五灵脂。现：有四只脚，有翅膀，但不能飞翔，它的粪便就是中药五灵脂。现：在炎热的夏天时，它的羽毛多彩绚烂，古：乃自鸣曰：“凤凰不如我。”现：于是自己鸣叫道：“凤凰也比不上我的美丽。”古：比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如彀雏（guchú)，现：等到冬天，天气寒冷的时候，它的羽毛渐渐脱落，就像一只刚刚出生的小鸟，古：遂自鸣曰‘得过且过’。现：它就自己鸣叫道：“能过下去就这样过下去吧。”3.激发兴趣，引出新课。板书课题，强调“号”的意思和读音：“号”在这里是号哭的意思，念第二声。师：寒号鸟为什么要在严寒的冬夜里哀号呢？让我们走进故事里，去寻找答案吧。二、初学课文，整体感知1.检查自学生字词的情况：出示生字词，指名带读，正音。2.教师范读课文，要求学生边听边想：故事里写了谁和谁？它们在冬天到来之前都做了什么？3.指名回答刚才的质疑，教师随机概述课文内容。三、小组合作探究，深入学文1.出示合作学习的要求，按要求展开探究。（1）画出描写季节变化的句子。（教师强调是句子）2.小组反馈，从而引导学生弄清课文的描写顺序，初步体会对比的特点。（1）出示描写季节变化的三个句子，读句子:几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。3.找出文中描写喜鹊勤劳和寒号鸟懒惰的句子，用“——”画出寒号鸟懒惰的句子，用“～～～”画出喜鹊勤劳的句子。（反馈，出示句子，齐读句子，感受喜鹊和寒号鸟的区别。）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。师：面对这只懒惰的寒号鸟，喜鹊几次劝说它？是怎么劝说的？引导学生找到两次对话，出示对话，分角色朗读对话，注意语气。师：寒号鸟听喜鹊的劝告了吗？（没有）为什么它不听劝告呢？（懒惰）所以，到了寒冷的冬夜，寒号鸟冷得直打哆嗦，它不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（指导学生带动作读句子）师：寒号鸟的懒惰最终带来了什么样的后果？（被冻死）5.小结。出示“懒惰和得过且过是不会有好结果的”。1.自由读“两翼”教材《懒惰的乌鸦》，思考：这只乌鸦和寒号鸟有什么共同的特点？（懒惰）2.从哪里看出乌鸦的懒惰？画出相应的句子，读一读。（出示相关句子）3.乌鸦的懒惰最终带来了什么后果？（指名回答）4.这个故事告诉我们一个什么道理？（自由回答）我生待明日，万事成蹉跎。（教师读→学生读→师生接读→背诵）五、课堂总结六、作业布置1.把《寒号鸟》的故事讲给别人听。2.读《经典诵读》的《今日歌》、《明日歌》。【板书设计】【教学反思】授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思【教材分析】《我要的是葫芦》这篇课文讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。通过学习本篇课文又进一步了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。1.《邻居的杏树》是一首小诗，主要讲杏树从开花到结果，只有作者在乎这些细节，“大伙儿都把它忘了”，所以最后作者得到两颗杏。注重细节才能够发现它的果实，才能得到它。这与“一主”教材所要表达的意思相契合。2.《农夫和他的孩子们》是《伊索寓言》中的一个小故事。故事告诉我们只要注重过程，注重细节，你就会有好的收获，结果也会趋好。这与“一主”教材所要表达的意思相同，是对一主教材的巩固和拓展。【教学目标】1.正确流利有感情的朗读，体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。2.学生在读中感悟道理，懂得做任何事情都要注意事物指间的联系。3.通过学习本篇课文，培养学生们的美读能力和小组合作能力。【教学重难点】1.有感情的朗读，体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。（重点）2.读中感悟道理，懂得做任何事情都要注意事物指间的联系。（重点）3.培养学生们的美读能力和小组合作能力。（难点）【课前准备】2.课前预习，借助拼音自学生字。【教学流程】由读、师生承接读，男女生承接读、填空背诵读帮助学生们进行阅读积累。二、一主教材学习1）先出示第一幅图：请小朋友认真观察，用自己的话说说这幅图？2）再出示第二幅图：看看你又发现了什么？看看有什么不一样？教师可提示学生，通过观察图片发现两幅图片的不同之处：人的表情不一样；葫芦的叶子不一样；让学生们进行分析。3）教师过渡：看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？我们一起走进今天的学习。齐读课题：《我要的是葫芦》2.批注式阅读。出示自学提示：自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落，用“——”画出来。最后，1）教师出示重点段一：带着学生读一读，教师提出问题：读了这一段你觉得你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？学生进行回答。再读本段话，注意重点词强调读。来体会这段话的情感。再将本段放到文中，通过减词对比读再次巩固对课文的理解。2）再出示重点段二：让学生们读一读并找出图片对应的关键词，通过重点词语强调读，进一步加深对课文的理解。让学生们在朗读的基础上理解课文的内容和道理。再通过师生对比读学习第一自然段和第四自然段，让学生发现两幅图中人物的表情不一样、葫芦的叶子不一样等。3）那么可爱的小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？让学生们读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说一说。4）男女生分角色再读一读种葫芦的人和邻居的对话。通过此环节，引发学生们思考，想一想说一说写一写。学了课文，你想对种葫芦的人说点什么？写下来。最后教师进行总结。三、两翼教材带文环节1）出示自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《农夫和他的孩子们》，想一想：农夫想出了一个能让孩子们勤劳起来的好办法到底是什么？学生们进行回答。2）再出示自学提示：用“”画出文中道理深刻的一句话，并谈谈自己的感受。最后，小组进行交流汇报。这篇课文告诉我们，做任何事情都要注意事物之间的联系。五、作业布置把这个故事和你们自己编的小故事讲给爸爸、妈妈听。【板书设计】【教学反思】授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思【教学目标】1.复习第五单元“一主两翼”教材，通过诵读和背诵等环节的设置，复习巩固本单元的知识点。（重点）2.通过讲故事环节，培养学生们的语言表达能力和合作能力。让每个学生围绕主题展示自己积累的故事，并能说出其中的道理。进一步的深入理解主题“小故事大道理”。（难点）【教学内容】“一主”教材：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。“两翼”教材：《新主题阅读》《经典诵读》。【教学准备】PPT【教学过程】一、单元导读诵读环节（一）“单元导读诵读环节”对应的教学目标（二）“单元导读诵读环节”对应的教学过程男：潮退了我在沙滩上捡到了女：远方漂来的故事宝瓶。女：乌鸦告诉我“不能懒惰男：青蛙提醒我“一定谦虚”......女：我读着故事一天天成长，男：在童年的沙滩上，踩下成长的印记。二、名言分享环节（一）“名言分享环节”对应的教学目标（二）“名言分享环节”对应的教学过程1.指名说一说本单元都学习了哪些文章，学生说，教师板书。2.通过名言背诵引导学生回顾课文，归纳展示。（名言与课文所要表达的意思相对应，可带自己积累的课外名言。）例：学习了课文《》，我明白了的道理，我积累的名言是“”生1：学习了课文《坐井观天》，我明白了看待问题、认识事物，我们要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。要像小鸟一样飞得高，看得远的道理，我积累的名言是“从洞穴里看见，天是渺小的，生活是狭窄的。”生2：学习了课文《寒号鸟》，我明白了在学习和生活中我们要勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华的道理，我积累的名言是“懒惰是一切邪恶之门。”三、讲故事环节（一）“讲故事环节”对应的教学目标（二）“讲故事环节”对应的教学过程此环节讲的故事可以是《新主题阅读》中的文章和学生积累的其他故事。以小组合作形式先进行组内讲评，选出其中一位作为代表，在班级内部展示，其他学生做好记录，评出讲的最好的“故事大王”。师：同学们，除了课文中的故事，你还知道其他的故事吗？例：我要讲的故事是《》，（故事内容），读了这个故事我明白了。第一名：“故事大王”第二名：“故事小明星”第三名：“故事小达人”（其他学生做好记录，评选出你喜欢的那一位“故事大王”。教师为每一位学生讲演进行小结，最后将学生们投票进行统计，评出“故事大王”）四、情感诵读教学环节（一）“情感诵读教学环节”对应的教学目标（二）“情感诵读教学环节”对应的教学过程师：故事总是会带给人们无限的遐想和一些为人处世的道理，“一知半解的人，多不谦虚，见多识广有本领的人，一定谦虚。”坐井观天，你的世界只会是井口那么大，不跳出去看看，你永远不知道世界是什么样子的。齐声朗读：齐读《坐井观天》小古文、《成语（一）（二）》师：有些道理人们明白，却不以为然，得过且过，最终得到了不好的结果。女生朗读：《寒号鸟的歌》男生朗读：《明日歌》师：有些故事告诉我们，只注重结果是不对的。忽略了细节，不注重过程，结果也会不尽人意。女生朗读：《守株待兔》齐声朗读：《邻居的杏树》五、作业布置小组为单位表演绘本故事或童话剧，下周的读书交流活动中展示给大家。【教学反思】语文园地五授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思【教学目标】1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。5.学习并背诵《江雪》这首古诗。6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。【教学重难点】1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。2.认识9个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。（难点）5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。（难点）【课前准备】1.制作课件。（师）2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（生）【课时安排】三课时【教学流程】第一课时一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站（1）认读、指名读、开火车读、齐读。（3）找出每一列的三个字之间的联系。（4）比较每一列的三个字各自的用法。（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。二、字词句运用（1）老师范读，学生跟读。（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。（3）找出这些词语的相同之处。（4）再积累一些相关的词语。（1）读句子，注意加点的词语。（2）找出这两句话的特点。（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。三、书写提示1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。3.教师范写，学生描红、临写。第三课时（日积月累、我爱阅读）1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。2.诵读古诗，理解古诗。（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。（2）注意个别字词的含义理解。3.想象场景，体会意境。（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。（2）体会诗中所描绘的意境。找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。二、我爱阅读2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。【作业布置】典中点练习册相应习题【教学反思】【单元概述】本单元围绕“名人小屋”这一主题，共安排了19篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章10篇文章。学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好地感悟伟大人物的美好品质，在阅读中激发对这些人物的敬爱之情，向他们致敬和学习。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成19篇文章的学习。【教学内容】4.部编版教材小学语文二年级上册第六单元课文：《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》。5.《主题阅读》文章：《大禹的故事》《李冰治水》《普通一兵》《两个孩子》《最幸福的一天》《周总理亲手做6.《经典诵读》文章：《大禹治水（节选）》《大禹治水名言两则》《颂大禹》《古风·大禹》《代寿朱德将军》《咏兰》《红军歌谣》《春日偶成（其二）》《周恩来名言三则》《题李太白墓》。【教学目标】1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。1.阅读《主题阅读》6篇，《经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗歌。2.在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。第六单元学习目标卡三级正确认读字词（58个）正确认读四字词语（个）正确、流利有感情地朗读“一主”教材上的文章有感情地朗读《经典诵读》上的其它文章学习默读《新主题阅读》1.语文园地六中的日积月累三句名言读《名人小屋》首诗歌（片段也可）（自选）三四自然段流利背诵《新主题阅读》中的四句名言中的两句正确书写课后要求的24个生字正确书写课后词语表40个词语朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此景，你想对朱德说些什么？写下来模仿《难忘的泼水节》写1-2个描写场景的句子正确默写日积月累中的名言根据提示讲述“大禹治说说大家为什么越来越用课后的词语说说周总理是怎样和傣族人民一能给句子正确加上学过课时课型单元导读整体识字整体识字整体识字整体识字基础训练分享展示“一主”教材《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的语文园地六园地六的日积月累“两翼”教材《名人小屋》《红军歌谣》总理亲手做菜》恩来名言三则》《题李太白墓》发现（复习）生字的规律使用识字晋级攀登我能行《颂大禹》《咏兰》《春日偶成《其二》》《周恩来名言三则》授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思【教学目标】1.正确流利地朗读课文，借助词句，能大概理解课文内容。（重点）2.积累字词、励志名句，收集大家预习找到的伟人事迹，积累运用语言，巩固要认的字要写的生字。（重点）3.读中感悟先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神。（难点）【课前准备】2.课前预习，借助拼音自学生字。【单元解析】第六单元围绕伟人这个主题，《大禹治水》这篇文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质。《朱德的扁担》通过写朱德与战士们一起挑粮食，以储备足够的粮食，战士们心疼朱德把扁担藏起来，朱德仍然坚持挑粮食的故事，展现了朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高尚品格。《难忘的泼水节》热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理和人民群众心连【教学流程】一、课前诵读：“你读我诵，声声传颂”师：孩子们，我们在上课之前先来玩一个游戏，“看词语，说课题”，说的又快又准的小朋友有奖励哦！1.导入：同学们你们知道大禹是谁吗？那你知道他的故事么？（学生自由发言）2.出示《你读我诵》：《颂大禹》这首诗。二、识字闯关，晋级攀登EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(生),认)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(字),16)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(难忘),的泼)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(认1),个生)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(8),字)1.同学们，请大家拿出识字闯关晋级表，里面一共有25个生字，仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”,再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？2.统计学生识字情况。三、“美文美读，随文识字”1.导入：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。3.我读你圈，圈出生字。（2）出示生字：洪毒蛇兽伤（4）出示生字：灾难仍退继续5.阅读最后一自然段，在词语中认识生字。6.阅读课文，了解第一个字是什么意思。挡水：阻挡疏导：清除阻塞使通畅驱赶：驱逐7.读一读记一记，我们来组词。（右侧）四、“三点图释法指导书写”1.同学们猜一猜这是什么字？（出示不同字体的“洪”和“灾”）洪：两竖一低一高；两横一长一短。灾：上扁下长；对正上点；撇捺舒展。五、拓展识字师：大家的记忆力可真棒，接下来看一看我们生字能不能也写的很棒！1.借助拼音读一读，说一说大禹为治水三过家门而不入的事。2.找出三次大禹过家门而不入的关键词或者关键字。3.分组朗读大禹每一次经过家门而不入。4.总结：孩子们，请大家再次拿出识字闯关晋级表，里面的生字，请你再次仔细认一认，看看这些字你都认识吗？我们来看一看谁是识字大王。【作业布置】背一背《名人小屋》【教学反思】授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思【教学目标】1.认识“一主”教材15个生字，会写8个生字；（重点）2.通过课前诵读和拓展阅读，让学生边读边积累，增加识字量。（难点）【教学重难点】2.弄清本文的描写顺序。（重点）3.分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。（难点）【课前准备】2.课前预习，借助拼音自学生字。【教学内容】2.《新主题阅读》：《大禹的故事》；3.《你读我诵》：《颂大禹》。【教学流程】一、你读我诵，声声传颂教学内容与时间你读我诵：《颂大禹》。读一读记一记教学目标歌的朗读自然地进入本课学习的主题；1.导入：同学们你们知道大禹是谁吗？那你知道他的故事么？（学生自由发言）2.出示《你读我诵》：《颂大禹》这首诗。师：天地之间师：九州治水读：治水精神、主人翁精神，代代传颂的是大禹。诵：开启华夏千秋风。二、识字闯关晋级攀登教学内容与时间学生活动方式教学目标1.教材《大禹治水》中的1．通过课前测，了解学18个生字；读一读圈一圈数量，为进一步学习确定目1．同学们，请大家拿出识字闯关晋级表，里面一共有32个生字，仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”,再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？正确认读正确认读正确认读7-18个生字正确认读三、美文美读，随文识字读一读教学内容与时间“一主”教材：《大禹治水》读一读教学内容与时间“一主”教材：《大禹治水》1.通过诵读课文，让学生确认在识字卡中识认一认数一数认一认数一数1.导入：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。2.我读你圈，圈出生字。生：很久很久以前，洪水经常泛滥。生：大水淹没了田地，冲毁了房屋。生:毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。（2）出示生字：洪毒蛇兽伤生：洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。生：洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。（4）出示生字：灾难仍退继续4.阅读最后一自然段，在词语中认识生字。教训河道生产恢复安居乐业5.阅读课文，了解第一个字是什么意思。挡水：阻挡.疏导：清除阻塞使通畅.驱赶：驱逐.6.读一读记一记，我们来组词。洪水洪：防洪()()毒蛇毒：毒害()()猛兽猛：凶猛()()灾难灾：火灾()()继续续：连续()()教学内容与时间教学内容与时间教学目标认一认1.正确书写部首，注意笔画；2.通过观察发现，把字写正确、写美（1）同学们猜一猜这是什么字？（出示不同字体的“洪”和“灾”）B.两横一长一短。五、以文带文，拓展识字教学目标1．通过带文《大禹的故事》，拓教学目标1．通过带文《大禹的故事》，拓展了解大禹治水三过家门而不入的故2．在阅读中丰富积累生字词。读一读诵一诵《新主题阅读》：《大读一读诵一诵1.借助拼音读一读，说一说大禹为治水三过家门而不入的事。2.找出三次大禹过家门而不入的关键词或者关键字。婴儿耽误挥手抚摸3.分组朗读大禹每一次经过家门而不。六、课堂总结孩子们，请大家再次拿出识字闯关晋级表，里面的生字，请你再次仔细认一认，看看这些字你都认识吗？我们来看一看谁是识字大王。【作业布置】【板书设计】【教学反思】授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，同时也表现出广大战土对朱德的敬爱之情。全文注音，语言朴实。引导学生借助拼音识字并且学习读好长句，感受朱德同志与战土们同甘共苦的高贵品质。《普通一兵》是《新主题阅读》中的一篇选文，讲述了朱德的通讯员在行军路上病倒后，朱德让他骑马，自己挑担子。到达目的地后，乡亲们看到马上的不是朱德，而马前面衣着简朴的那个人才是朱德。课文告诉我们，朱德没有高高在上，而是和蔼可亲、平是近人。《咏兰》是《你读我通》中的一首小诗，一代伟人朱德喜兰、爱兰、咏兰。这首诗以诗言志，咏物喻人，可见他对兰花的情有独钟。诗中朱德称白色的兰花为素英，是借花喻人，喻指人的品德之高尚，追求生活中美好心灵的人。只有拥有美德，人格才是完美的，心理才是健康的，才经得起名利诱惑，这样的人生才充实而精彩。【教学目标】1.在美读中丰富积累生字词，养成良好的阅读习惯。（难点）2.正确流利的朗读课文，会认15个生字，正确书写8个生字。（重点）【课前准备】2.课前预习，借助拼音自学生字。【教学流程】一、你读我诵，声声传诵1.导入：同学们你们知道朱德是谁吗？那你知道他的故事么？（学生自由发言）2.出示《你读我诵》：《咏兰》。二、识字闯关晋级攀登我能行1.孩子们，请大家翻开识字闯关晋级表，一共37个生字，请同学们把会认的生字大声读出来，并用笔圈起来。3.老师了解识字学情。三、美文美读，随文识字1.导入：请同学们自由朗读课文，把生字都圈出来，不认识的字借助拼音读一读。2.熟悉文本，师生承接读。3.出示生字：朱德泽志伍师敌。6.出示生字带音节的词语。7.同学们，你们读得真精彩!有八个生字宝宝被吸引过来了,它们是谁呢？四、三点图示法指导书写1.观察例字，并说说书写时哪些地方需要提醒大家。五、以文带文，拓展识字1.借助拼音读一读，再一次了解朱德。3.出示生字：疲惫疑惑【作业布置】典中点练习册习题【板书设计】【教学反思】授课时间：年月日（上/下午）第节授课教师：陈思思《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和族人民一起过泼水节的故事。课文文辞优美、感情真挚，字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀、也表达了人民对周总理《春日偶成（其二）》是《你读我诵》中的一首小诗。春天一年一年地到了，而“我”的政治理想的春天什么时候能到来呢？“我卧望着，我等待着，我思念着”是作者这首诗所要表达的思想、这表达了少年周恩来立志拯救祖国的伟