人教版历史与社会八年级上册4.3.4 元朝统一多民族国家的拓展说课稿

人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展说课稿课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕元朝统一多民族国家的拓展展开，引导学生了解元朝的政治制度、民族政策以及对外交往等方面，培养学生的历史思维和分析能力。课程内容紧密联系教材，旨在让学生更好地理解元朝在我国历史中的重要地位。核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，通过分析元朝的统一过程，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够基于史料对元朝的政治制度、民族政策进行合理的解读。

3.增强学生的家国情怀，通过对元朝统一多民族国家拓展的学习，激发学生对国家统一和民族团结的认同。教学难点与重点1.教学重点

-元朝的统一过程及其意义：重点讲解成吉思汗统一蒙古各部的过程，忽必烈建立元朝的历史背景和意义，以及元朝对中国历史发展的影响。

-元朝的政治制度与民族政策：详细讲解元朝的行省制、宣慰司制等政治制度，以及“四等人制”等民族政策，强调这些制度对国家统一和民族融合的作用。

-元朝的对外交往：介绍元朝与周边国家及地区的交往，如丝绸之路的繁荣、郑和下西洋等，展现元朝的对外开放态度。

2.教学难点

-元朝行省制的具体运作：学生可能难以理解行省制在实际运作中的具体情况，如行省与中央的关系、行省的职责等。可以通过具体案例分析，如介绍某个行省的治理情况，帮助学生理解。

-“四等人制”的实际影响：学生对“四等人制”对当时社会结构和民族关系的影响可能存在疑问。可以通过对比分析元朝与其他朝代的民族政策，让学生理解“四等人制”的实质及其对民族团结的影响。

-元朝对外交往的历史意义：学生可能难以认识到元朝对外交往对后世的影响。可以通过举例说明，如元朝时期的海上丝绸之路对世界贸易的推动作用，以及郑和下西洋的历史意义，帮助学生理解元朝在世界历史中的地位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版历史与社会八年级上册教材。

2.辅助材料：收集元朝疆域图、行省分布图、民族分布图等教学图表，以及与元朝统一、政治制度、民族政策、对外交往相关的历史纪录片或短片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置好讨论区域，以便学生分组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝统一多民族国家拓展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道元朝吗？它在中国历史上有什么特殊地位？”

-展示元朝疆域图和相关的历史图片，让学生初步感受元朝的辽阔和统一成就。

-简短介绍元朝的统一过程和对中国历史的影响，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、统一过程、政治制度与民族政策。

过程：

-讲解元朝的建立和统一过程，包括成吉思汗和忽必烈的贡献。

-详细介绍元朝的政治制度，如行省制和宣慰司制，以及“四等人制”等民族政策。

-使用示意图和教材中的相关内容，帮助学生理解这些制度和政策的具体运作。

3.元朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的统一多民族国家的拓展及其影响。

过程：

-选择元朝时期的几个典型事件，如忽必烈的改革、元朝的对外交往等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解元朝的历史特点。

-引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们对后世的历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与元朝相关的主题进行深入讨论，如元朝的政治制度、民族政策、对外交往等。

-小组内讨论该主题的具体内容、历史意义和现实影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元朝统一多民族国家的拓展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容、分析及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元朝统一多民族国家拓展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括元朝的统一过程、政治制度、民族政策及其影响。

-强调元朝在中国历史上的重要地位，以及其对后世的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于元朝统一多民族国家拓展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够准确描述元朝的统一过程，包括成吉思汗统一蒙古各部、忽必烈建立元朝的重要历史事件，理解元朝在中国历史上的地位。

2.学生掌握了元朝的政治制度特点，如行省制和宣慰司制的运作机制，以及“四等人制”等民族政策的实施情况，能够分析这些制度对国家统一和民族融合的作用。

3.学生通过学习元朝的对外交往，了解了元朝时期的海上丝绸之路的繁荣和郑和下西洋的历史意义，认识到元朝在世界历史中的地位和影响。

4.学生能够结合教材中的案例，深入分析元朝统一多民族国家拓展的历史意义，理解元朝政治制度、民族政策对当时社会和后世的影响。

5.学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了如何在团队中沟通、交流和分享，形成了对元朝历史的全面而深入的认识。

6.学生在课堂展示环节，锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点，对元朝的历史事件和制度进行逻辑性分析。

7.学生通过课后作业的撰写，进一步巩固了课堂学习内容，能够将所学知识运用到实际写作中，提高了历史思维和写作能力。

8.学生在学习过程中，培养了历史时空观念，能够将元朝的历史事件放在中国历史的长河中进行思考，理解历史发展的连续性和阶段性。

9.学生通过学习元朝的历史，增强了家国情怀，对国家统一和民族团结有了更深刻的认同，激发了学生对国家历史的兴趣和自豪感。

10.学生在学习元朝的历史过程中，提升了批判性思维能力，能够对历史事件和人物进行客观评价，形成自己的历史见解。板书设计1.元朝的统一过程

①成吉思汗统一蒙古各部

②忽必烈建立元朝

③元朝的统一意义

2.元朝的政治制