第三单元地球上的大气单元说课稿 2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

第三单元地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一主备人备课成员教材分析“第三单元地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一”聚焦于地球大气的基本特性、分布规律及其对人类活动的影响。本单元内容紧密联系实际，旨在帮助学生建立对大气现象的科学认识，提高其分析问题和解决问题的能力。教材内容系统全面，从大气的基本组成、结构、运动规律等方面展开，为高中地理教学提供了丰富的教学资源。核心素养目标培养学生的人地协调观、综合思维、地理实践力和区域认知能力。通过本单元的学习，使学生能够理解大气环境与人类活动的相互关系，掌握大气现象的成因及影响，培养其运用地理知识解决实际问题的能力，以及在面对环境变化时的适应和应对策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过地球大气的初步概念，了解了气压、气温、风向等基本知识。此外，他们还学习了基本的地图技能和地理信息系统（GIS）的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对探索自然现象充满好奇，对地理学科有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解复杂的概念和过程。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实践操作来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对大气科学中的一些抽象概念如大气环流、气候变化等难以理解。此外，对大气数据分析和模型应用可能会感到复杂，需要教师提供适当的引导和辅助，帮助他们克服学习中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-天气预报数据

-实验室设备（如温度计、气压计）

-网络资源（地图服务、气象站点数据）

-教学视频和动画

-小组讨论材料

-课堂练习和测试题教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球上的大气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的大气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气现象的图片或视频片段，如美丽的极光、壮观的风暴等，让学生初步感受大气的魅力或特点。

简短介绍地球大气的定义、组成和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气的定义、组成和基本特性。

过程：

讲解大气的定义，包括其主要成分和结构。

详细介绍大气的组成，如氮气、氧气、水汽等，以及大气的垂直结构。

3.大气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气案例进行分析，如气候变化、大气污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气的未来变化趋势或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气相关的主题进行深入讨论，如城市大气污染、气候变化影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气的定义、组成、特性和案例分析等。

强调大气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够掌握大气的定义、组成和基本特性，理解大气的垂直结构及其对地球环境的重要性。通过对案例的分析，学生能够了解大气现象如气候变化、大气污染的成因、影响以及防治措施。此外，学生能够运用所学知识解释日常生活中的大气现象，如天气预报、空气质量指数等。

2.思维能力方面：

学生在分析大气案例时，能够运用逻辑思维和批判性思维，提出自己的观点和解决方案。通过小组讨论，学生能够学会如何从多角度审视问题，培养综合思维和创新能力。

3.实践能力方面：

学生能够利用多媒体教学设备和GIS软件，分析大气数据，制作简单的气象图和模型。通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高地理实践能力。

4.学习兴趣方面：

通过对大气知识的深入学习，学生对地理学科的兴趣得到提升，对探索自然现象的热情更加高涨。学生对大气科学的研究和应用产生了浓厚的兴趣，愿意在课后进一步学习和研究。

5.团队协作能力方面：

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够在小组内部分工合作，有效沟通，达成共识，并能够代表小组向全班展示讨论成果。

6.表达能力方面：

通过课堂展示和点评，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，有条理地陈述案例分析和解决方案，增强了自信心和沟通能力。

7.知识应用方面：

学生能够将所学的大气知识应用到实际生活中，如理解天气预报的原理，评估空气质量，为户外活动做出合理的决策。学生还能够运用大气知识参与环保活动，为改善环境质量做出贡献。

总体而言，学生通过本单元的学习，不仅掌握了大气的基本知识，还提升了自身的思维能力、实践能力和团队合作能力。这些学习效果有助于学生形成科学的世界观，提高其对环境的敏感度和责任感，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①地球大气的定义与组成

-重点知识点：大气的定义、大气的组成成分

-重点词汇：大气、氮气、氧气、水汽、二氧化碳

-重点句子：大气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、水汽等。

②大气的基本特性与垂直结构

-重点知识点：大气的特性、大气的垂直结构

-重点词汇：气压、气温、密度、对流层、平流层

-重点句子：大气具有压力、温度和密