江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）桁架桥

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）桁架桥学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为江西省九江市少年宫科学动力机械课程中的“桁架桥”设计制作。课程将围绕桁架桥的原理、结构设计、材料选择以及实际操作制作展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课结合了学生已掌握的力学知识，如力的传递、力矩、压力等，以及学生对桥梁结构的基本认识。通过本节课的学习，学生能够运用所学的科学原理，设计并制作出结构稳定、承重能力强的桁架桥，从而加深对科学原理的理解和应用。本节课内容与小学科学教材中关于力的学习章节相关联。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维以及实践操作能力。学生将通过探究桁架桥的受力原理，发展问题分析和解决的能力，同时在设计和制作过程中，锻炼创新思维和动手实践技能，提升对科学知识的应用和对工程技术的初步理解。通过小组合作，学生还将培养沟通协作能力，为将来的学习和生活打下坚实的科学基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-桁架桥的基本原理：教师需要重点讲解桁架桥的力学原理，如三角形的稳定性、力的分布和传递等，使学生理解桁架桥为何能承受重载。

-结构设计方法：讲解如何根据力学原理设计出合理的桁架结构，包括节点连接方式、材料的选用等，如使用轻质而强度高的材料来构建桁架。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-力的分布计算：学生可能难以理解如何计算桁架桥各部分所受的力，例如，如何根据桁架的形状和加载情况确定每个节点所承受的力。

-难点示例：在讲解桁架桥的受力分析时，学生可能不易掌握如何使用力的分解与合成原理来确定力的方向和大小。

-实际操作技巧：实际制作桁架桥时，学生可能对材料的切割、连接等操作技巧掌握不足，导致结构不稳定或承重能力差。

-难点示例：在动手制作桁架桥的过程中，学生可能难以准确地将理论知识应用到实际操作中，例如，如何确保节点连接的牢固性和精确性。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、3D建模软件、手工制作工具（如锯子、钉子、尺子等）、桁架桥模型材料（如木条、塑料管等）。

-课程平台：少年宫科学动力机械课程专用平台。

-信息化资源：桁架桥设计原理视频、桁架桥制作步骤电子指南、力学计算软件。

-教学手段：小组讨论、互动式讲解、动手实践、学生互评。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对桁架桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道桁架桥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于桁架桥的图片或视频片段，让学生初步感受桁架桥的结构特点和工程美学。

-简短介绍桁架桥的基本概念、历史发展及其在桥梁工程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.桁架桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桁架桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解桁架桥的定义，包括其主要组成元素如梁、柱、节点等。

-详细介绍桁架桥的结构原理，使用示意图帮助学生理解桁架如何分散和传递载荷。

-通过实例，如著名的桁架桥案例，让学生更好地理解桁架桥的实际应用和作用。

3.桁架桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桁架桥的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的桁架桥案例进行分析，如铁索桥、高速公路桥等。

-详细介绍每个案例的设计背景、结构特点和工程意义，让学生全面了解桁架桥的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用桁架原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论桁架桥的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的设计想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与桁架桥相关的主题进行深入讨论，如材料选择、结构优化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桁架桥的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桁架桥的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括桁架桥的基本概念、结构原理、案例分析等。

-强调桁架桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用桁架原理。

-布置课后作业：让学生绘制一份桁架桥的设计草图，并说明其设计理念和预期效果，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解桁架桥的基本概念，掌握了桁架桥的结构组成和原理，能够描述桁架桥如何分散和传递载荷。

-学生通过案例分析，了解到了不同类型的桁架桥在实际工程中的应用，增强了对桁架桥重要性的认识。

-学生通过动手实践，学会了桁架桥的基本设计方法和材料选择，能够运用所学知识设计出初步的桁架结构。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中，提高了沟通协作能力，学会了如何在团队中表达自己的观点和倾听他人的意见。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众演讲和表达能力，增强了自信心。

-学生在课后作业中，运用创造性思维，设计了具有创新元素的桁架桥模型，提升了创新设计能力。

3.思维发展方面：

-学生在分析桁架桥案例时，学会了如何从多个角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-学生在设计桁架桥时，学会了如何将理论知识与实际操作相结合，发展了解决实际问题的能力。

-学生在讨论桁架桥的未来发展时，展现了对未来科技和工程发展的预见性思考。

4.情感态度方面：

-学生对科学和技术产生了更浓厚的兴趣，对工程结构有了更深的理解和尊重。

-学生在学习过程中体验到了通过努力获得成就感的快乐，增强了学习的内在动力。

-学生意识到团队合作的重要性，学会了在集体中成长和发展。

总体来说，本节课的学习不仅让学生掌握了桁架桥相关的科学知识，还提升了学生的实践操作能力、创新思维和团队协作能力，为学生未来的学习和职业生涯打下了坚实的基础。通过这样的教学活动，学生能够更好地理解科学与技术在现实世界中的应用，激发了他们探索科学奥秘的热情。内容逻辑关系①教学内容分析：

-主要教学内容：桁架桥的设计原理、结构特点、材料选择以及制作方法。

-与学生已有知识联系：结合力学知识，如力的传递、三角形稳定性等，以及桥梁结构设计的基本概念。

②核心素养目标：

-培养科学探究能力：通过桁架桥的设计与制作，引导学生探究力学原理在工程实践中的应用。

-培养创新思维：鼓励学生在桁架桥的设计中提出创新性的解决方案，发展创造力。

-培养实践操作能力：通过动手制作桁架桥，