第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播001

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第14课文化传承的多种载体及其发展》是2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3《文化交流与传播》的章节内容。本节课主要围绕文化传承的多种载体及其发展展开，包括以下内容：

1.文化传承的定义与意义；

2.文化传承的载体：文字、图像、音乐、建筑等；

3.文化传承的载体发展历程；

4.我国文化传承的现状与挑战；

5.文化传承与创新的策略。核心素养目标1.培养学生运用历史视角分析文化传承载体的能力；

2.提升学生对文化多样性的认识与尊重；

3.增强学生的文化自信，激发传承和创新发展文化的责任感；

4.培养学生运用批判性思维审视文化传承与创新的关系。学习者分析1.学生已经掌握了文化传承的基本概念，了解了一些传统文化载体的基本知识，如文字、图像等，并在之前的课程中接触过相关的历史背景和文化发展。

2.学生对文化传承有一定的学习兴趣，他们对于探索不同文化载体的演变和发展表现出好奇心。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维，能够通过阅读史料和案例进行思考。在学习风格上，学生更倾向于通过实际案例和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于文化传承载体的深入理解可能存在障碍，难以把握不同载体之间的关联性；对于文化传承与创新的关系可能存在认识上的困惑；在分析具体案例时，可能缺乏足够的历史背景知识和分析方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史文献电子数据库、在线历史文化资料库

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型展示、案例讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化传承的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道文化传承是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于文化传承的图片或视频片段，让学生初步感受文化传承的魅力和特点。

3.简短介绍文化传承的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、文化传承基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化传承的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解文化传承的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍文化传承的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解文化传承的实际应用或作用。

三、文化传承案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化传承的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的文化传承案例进行分析，如古建筑、非物质文化遗产、传统节日等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化传承的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化传承解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论文化传承的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与文化传承相关的主题进行深入讨论，如“如何保护和传承非物质文化遗产”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化传承的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化传承的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文化传承的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调文化传承在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化传承。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化传承的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文化传承的定义与意义

-文化传承是指在历史发展过程中，人类社会将文化知识、价值观念、技艺技能等传递给后代的过程。

-文化传承的意义在于保持文化的连续性，促进文化多样性，增强民族认同感，推动文化创新。

2.文化传承的载体

-文字：文字是文化传承的重要载体，包括汉字、拉丁字母等。

-图像：图像如绘画、雕塑等艺术形式，以及古代壁画、遗址中的图案等。

-音乐：音乐以旋律、节奏、和声等形式记录和传递文化信息。

-建筑：建筑风格、装饰艺术等反映了特定时期的文化特征。

-其他载体：还包括口头传统、戏剧、舞蹈、手工艺品等。

3.文化传承的载体发展历程

-文字的发展：从甲骨文、金文到楷书、草书等，文字的演变见证了文化的传承与发展。

-图像的发展：从原始壁画到现代摄影，图像载体的发展丰富了文化的表现形式。

-音乐的发展：从古代乐律到现代音乐，音乐载体的发展体现了人类对美的追求。

-建筑的发展：从古代宫殿、庙宇到现代高楼大厦，建筑载体的发展反映了社会变迁。

4.我国文化传承的现状与挑战

-现状：我国文化传承取得了一定的成果，如文化遗产保护、非物质文化遗产传承等。

-挑战：文化传承面临现代化、全球化冲击，一些传统技艺和文化形态逐渐消失。

5.文化传承与创新的策略

-保护与传承：加强文化遗产保护，传承传统技艺，弘扬民族精神。

-教育普及：通过学校教育、社会教育等途径，普及文化知识，培养传承人才。

-创新发展：结合现代科技和审美需求，对传统文化进行创新性发展。

6.文化传承的案例分析

-案例一：汉字的传承与发展

-汉字是世界上最古老、最具象形意的文字之一，其传承与发展见证了中华文化的底蕴。

-分析汉字的演变历程，探讨汉字在现代社会的作用和挑战。

-案例二：传统节日的传承与创新

-传统节日如春节、中秋节等，承载着丰富的文化内涵和民族情感。

-分析传统节日的传承现状，探讨如何在现代社会中创新性地传承传统节日。

7.文化传承的多种载体及其发展

-了解不同文化载体的特点和发展历程，认识到各种载体在文化传承中的重要作用。

-探讨如何利用现代科技手段，如数字化、网络化等，推动文化传承的多种载体发展。教学反思与总结在今天的课堂中，我们共同探讨了文化传承的多种载体及其发展，这是一次富有挑战性和启发性的教学过程。现在，我想对这节课进行一些反思和总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我试图通过多元化的教学手段来吸引学生的兴趣，比如利用多媒体展示、实物模型和案例讨论等。我觉得这些方法在一定程度上确实激发了学生的兴趣，让他们更加直观地感受到了文化传承的魅力。但是，我也发现了一些不足之处。

首先，在导入新课时，我可能没有足够的时间让学生充分发表自己的想法，这可能导致一些学生对于文化传承的概念还停留在表面层次。我应该在导入环节更加注重学生的参与度，鼓励他们积极思考。

其次，在案例分析环节，虽然我选择了多个案例来展示文化传承的多样性，但我注意到一些学生在讨论时还是有些迷茫，可能是因为案例的复杂性和深度超出了他们的理解范围。我应该提前准备一些辅助性的材料或者简化案例的内容，以便学生更好地理解和分析。

另外，在小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不十分顺畅，可能是因为时间安排不够充分或者讨论主题不够明确。我应该在讨论前更加清晰地指导学生，确保每个小组都有明确的目标和任务。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对文化传承的概念有了更深入的认识，能够通过具体的案例来分析文化传承的载体和其发展过程。在情感态度上，学生也表现出了对传统文化的尊重和兴趣，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在课堂展示环节，一些学生的表达能力和逻辑性还有待提高。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的机会来锻炼表达和思维能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在导入环节，增加学生的互动和参与，通过