山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》说课稿

山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容是山西经济版信息技术小学第三册《文明礼仪知多少》。本节课将围绕文明礼仪的基本概念、表现和实践展开，包括课堂礼仪、交往礼仪、公共礼仪等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的课堂礼仪、交往礼仪等，与学生在日常生活中已积累的礼仪知识有关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握文明礼仪的具体内容，将其应用于实际生活中，提高自己的修养和素质。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和道德素养。通过学习《文明礼仪知多少》，学生将能够理解并实践文明礼仪的基本原则，提高自我管理和自我约束能力，培养良好的信息交流和社交能力。同时，学生将学会尊重他人，遵守公共规则，形成正确的价值观和道德观，为构建和谐人际关系和良好社会秩序打下基础。这些素养的培养将有助于学生在信息社会的适应和发展，提升其综合素质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握文明礼仪的基本概念和具体实践方法。具体包括：

-课堂礼仪：如准时到课、遵守课堂纪律、尊重老师和同学等。例如，强调在课堂上举手发言，不随意打断他人，这是培养学生良好学习习惯的关键。

-交往礼仪：如礼貌用语、尊重他人、正确处理冲突等。例如，教授学生在与他人交流时使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，以及如何以恰当的方式表达自己的观点和感受。

-公共礼仪：如排队等候、爱护公共设施、遵守交通规则等。例如，通过案例分析，让学生理解在公共场所遵守秩序的重要性，如排队等候时不应插队。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将文明礼仪的理论知识转化为实际行动，并能够在不同情境中灵活运用。具体包括：

-理解文明礼仪的内在价值：学生可能难以理解文明礼仪不仅仅是一种行为规范，更是一种社会文明的体现。例如，通过故事讲述，让学生感受到文明礼仪对个人成长和社会和谐的影响。

-实际情境中的应变能力：学生在面对具体情境时，可能不知道如何运用文明礼仪。例如，当同学之间发生争执时，学生可能不知道如何以文明的方式解决问题。教师可以通过角色扮演等方式，让学生在实际模拟中学习如何运用文明礼仪化解冲突。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主要策略。首先，通过讲授介绍文明礼仪的基本原则和规范，为学生提供必要的理论知识。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，实践文明礼仪的应用。此外，通过小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法，促进互动和思考。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示实际案例，增强直观性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段关于文明礼仪的短视频，展示在日常生活中遵守和不遵守文明礼仪的不同场景，让学生观察并思考两种行为的差异。

-提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了什么？哪种行为给你们留下了深刻印象？为什么？”通过这些问题引导学生思考文明礼仪的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：教师简要介绍文明礼仪的定义、分类和重要性，强调文明礼仪在个人成长和社会交往中的作用。

-互动讨论：教师提出几个与文明礼仪相关的问题，如“在课堂上应该如何表现文明礼仪？”让学生分组讨论并分享答案。

-案例分析：教师展示几个文明礼仪的实际案例，让学生分析案例中的正确做法和不当之处，引导学生理解文明礼仪的具体应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组模拟一个文明礼仪的场景，如排队等候、礼貌用语等，其他小组观察并给出反馈。

-小组讨论：教师提出一些与文明礼仪相关的问题，让学生在小组内讨论并得出答案，然后全班分享讨论结果。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：教师针对文明礼仪的相关知识点提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答，促进师生之间的互动和交流。

-小组竞赛：教师设计一些与文明礼仪相关的小游戏或竞赛活动，让学生在游戏中学习和巩固知识，同时增强团队合作意识。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师对本次课程的内容进行总结，强调文明礼仪的重要性和应用。

-学生反思：学生分享在本节课中的收获和感悟，以及如何在日常生活中实践文明礼仪。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握文明礼仪的知识，同时在实践中提升学生的核心素养。教学资源拓展拓展资源：

1.书籍资源：《文明礼仪手册》、《小学生日常行为规范指南》等，这些书籍详细介绍了各种场合下的文明礼仪规范，适合学生深入学习。

2.视频资源：搜集一些关于文明礼仪的公益广告、动画片、教育短片等，通过视觉形象的方式，让学生更直观地理解文明礼仪的重要性。

3.社会实践资源：联系社区、公园、图书馆等公共场所，组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中体验文明礼仪的实际应用。

4.网络资源：利用校园网络平台，分享文明礼仪的相关文章、故事、漫画等，丰富学生的学习材料。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《文明礼仪手册》等书籍，了解更多的礼仪知识，并记录下自己认为重要或有趣的礼仪规则。

2.观看视频：安排学生在课堂上观看文明礼仪相关的视频，观看后进行小组讨论，分享各自的观后感和收获。

3.实践体验：组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、维护公共秩序等，让学生在实践中学习文明礼仪。

4.网络学习：引导学生利用校园网络平台，阅读文明礼仪的相关文章，并撰写读后感或心得体会，加深对文明礼仪的理解。

5.家庭互动：鼓励学生在家中与父母一起讨论文明礼仪，尝试在家中实践所学的礼仪规范，家长可以给予反馈和指导。

6.角色扮演：学生在课外可以与同学一起编排文明礼仪的小剧本，进行角色扮演，通过这种方式加深对文明礼仪的理解和记忆。

7.校园文化：学校可以举办文明礼仪知识竞赛、文明礼仪标语创作比赛等活动，营造浓厚的校园文明礼仪氛围。内容逻辑关系①文明礼仪的基本概念

-重点知识点：文明礼仪的定义、作用和分类

-重点词汇：礼貌、尊重、规范、交往、公共场合

②课堂礼仪的具体实践

-重点知识点：课堂纪律、课堂互动、教师与学生之间的礼仪

-重点词汇：准时、专注、举手、尊重、感谢

③公共礼仪的体现

-重点知识点：公共场合的行为规范、与他人的交往礼仪

-重点