第二章 资源、环境与区域发展（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修2）001

第二章资源、环境与区域发展（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修2）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二章资源、环境与区域发展

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习资源、环境与区域发展的相关知识，通过分析人教版2019选择性必修2高二地理教材中的案例，使学生了解我国资源与环境的特点，以及如何在可持续发展背景下推动区域发展。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够理解和分析资源、环境与区域发展的相互关系；提升学生的综合思维素养，通过案例研究培养其运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的地理实践力，鼓励其在现实生活中关注并参与区域可持续发展。学情分析高二年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理和人文地理有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过资源、环境和区域发展的基本概念，但对其内在联系和实际应用的理解尚显不足。在能力层面，学生具备一定的分析能力和逻辑思维，但缺乏将理论知识与实际案例结合的深度思考能力。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但自主学习能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在学习习惯不稳固、课堂参与度不高的问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。针对这些特点，教学中需要引导学生主动参与，通过案例分析和小组讨论，增强学生的实践能力和创新思维，同时培养他们的学习兴趣和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学演示文稿

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子版教材、相关地理数据集

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂提问、实地考察报告教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同区域的自然风光和城市发展的图片，引发学生对区域发展的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的自然资源的分类、环境问题的成因及影响，为学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍资源、环境与区域发展的关系，讲解如何通过合理利用资源和保护环境来实现区域的可持续发展。

-举例说明：通过分析教材中的案例，如某地区的资源开发与环境保护策略，具体讲解理论知识在实际中的应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个案例，分析其资源、环境与区域发展的相互关系，并提出自己的可持续发展建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内分享讨论结果，并选取代表进行全班汇报。

-教师指导：对学生的讨论结果进行点评，针对学生的疑惑和问题给予指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调资源、环境与区域发展的内在联系，以及可持续发展的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于本地区资源、环境与区域发展的短文，提出自己的看法和建议。学生学习效果学生在完成第二章“资源、环境与区域发展”的学习后，应达到以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述资源的分类、分布规律及其对区域发展的影响；理解环境问题的成因、危害及治理措施；掌握区域可持续发展的概念、原则和实施策略。

2.理解应用：学生能够运用所学知识分析具体案例，如家乡的资源环境状况，提出合理的区域发展建议。

3.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到提升，能够从多角度思考问题，形成自己的见解。

4.实践能力：学生能够将理论知识与实践相结合，通过实地考察、调查访谈等方式，收集和分析数据，为区域发展提供实证支持。

5.人地协调观：学生能够树立正确的人地关系观念，认识到人类活动与自然环境的相互影响，倡导绿色生活方式。

6.综合素养：学生在学习过程中，培养了团队协作、沟通交流、信息处理等综合能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

7.学习态度：学生对地理学科产生浓厚的兴趣，积极探究区域发展的实际问题，形成自主学习和终身学习的良好习惯。

8.社会责任感：学生能够认识到个人行为对环境的影响，自觉承担起保护环境、促进区域可持续发展的社会责任。板书设计①资源分类及特点

-自然资源：可再生资源与非可再生资源

-社会资源：人力资源、技术资源

②环境问题及其影响

-主要环境问题：污染、生态破坏

-影响方面：生态系统、人类健康、经济发展

③区域可持续发展

-原则：公平性、持续性、共同性

-策略：资源合理利用、环境保护、经济协调发展教学反思这节课关于“资源、环境与区域发展”的教学，我认为总体上达到了预期的教学目标。学生们通过案例分析和小组讨论，对资源、环境与区域发展的关系有了更深刻的理解，并且能够结合实际提出一些有见地的可持续发展建议。

在课堂导入部分，我发现通过展示图片和提问的方式，有效地激发了学生的兴趣，让他们迅速进入学习状态。但是，我也注意到有些学生在回顾旧知环节表现得不够积极，可能是对之前的知识点掌握不够牢固，这也提醒我需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

在新课呈现环节，学生对新知识的接受程度较好，尤其是在举例说明时，通过具体案例分析，学生们能够更好地理解抽象的理论知识。但是，我也发现有些学生在互动探究环节参与度不高，可能是因为自信心不足或者对讨论主题不够感兴趣。未来，我计划通过设计更具吸引力的案例和引导学生积极参与讨论，来提高学生的参与度。

巩固练习环节，学生们的实践操作能力得到了锻炼，他们能够将所学知识应用到实际案例中。但是，我也注意到在学生活动中，部分学生的分析和表达仍有待提高。这需要我在今后的教学中，更多地提供机会让学生练习表达和思考，以及加强对他们批判性思维的培养。

课堂总结环节，我觉得自己对知识点的总结还不够深入，可能是因为时间安排上的问题。下次我会注意在保证教学质量的前提下，合理分配每个环节的时间。

至于作业布置，我认为让学生撰写关于本地区资源、环境与区域发展的短文