习作例文：我家的小狗（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作例文：我家的小狗（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文三年级上册《习作例文：我家的小狗》为例，旨在通过生动的例文，引导学生学会观察生活中的动物，并运用语言文字表达对它们的喜爱。课程设计以培养学生的观察力、表达力和创造力为核心，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾课文，了解小狗的特点及作者表达情感的方法。

2.分析例文中的写作技巧，如描绘小狗的外貌、行为和情感。

3.鼓励学生结合自己的生活经验，尝试运用所学技巧进行创作。

4.开展小组交流，让学生互相借鉴、修改，提升作文质量。

5.总结本节课所学，布置课后习作任务，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察和描述动物特征，运用恰当的词汇和句式表达个人感受，提高语言表达能力和书面表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生创意思维，引导他们在描述小狗的过程中进行观察、分析、比较，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过写作，让学生体会汉字和汉语的魅力，了解和传承中华传统文化中关于动物的描述和表达方式。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的美感鉴赏能力，通过创作富有情感和生动形象的作品，提升审美素养和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何观察和描述事物的特征。

-掌握了一定的词汇和句型，能够进行简单的叙述和描写。

-了解过一些动物的基本特征和生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇和兴趣，乐于观察和了解它们。

-学生具备初步的写作能力，能够用文字表达自己的想法。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的喜欢通过阅读和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在观察细节和描述动物特征时缺乏准确性。

-在表达个人情感时，可能难以运用恰当的词汇和句式。

-部分学生可能对写作缺乏信心，担心写作质量和表达效果。

-学生可能对作文的结构和逻辑性把握不足，导致文章缺乏条理。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解观察动物和写作的基本方法，提供写作指导。

-运用讨论法，组织小组讨论，让学生分享观察体验，相互启发创意。

-实施案例教学法，通过分析例文，引导学生模仿和创作。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示小狗的图片和视频，增强学生对小狗特征的认识。

-使用教学软件辅助学生进行写作练习，如在线编辑和互评功能。

-通过电子白板展示优秀习作，供全班同学学习和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《习作例文：我家的小狗》的电子版和相关的动物图片，要求学生预习并观察家中宠物的特点。

-设计预习问题：提出“你家的小狗有哪些特点？它是如何与你互动的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观察宠物，记录下宠物的特征和行为。

-思考预习问题：学生根据问题思考宠物的特点，形成初步的写作思路。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考结果以文字或绘图形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主观察和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，方便学生交流和提交作业。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，提高学生的观察和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同小狗的图片，引发学生对小狗特征的讨论。

-讲解知识点：讲解如何通过细节描写来表现小狗的特点和情感。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己观察到的宠物特点，并尝试用语言描述。

-解答疑问：对学生在写作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将观察转化为文字表达。

-参与课堂活动：学生在小组中积极分享观察成果，讨论写作技巧。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解写作技巧和观察方法。

-实践活动法：通过实际写作练习，巩固所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握观察和描写动物的方法。

-通过实际操作，提高学生的写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置根据课堂讨论和小组合作完成的作文《我家的小狗》。

-提供拓展资源：提供关于动物习性和人类与动物关系的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成作文。

-拓展学习：阅读提供的材料，了解更多关于动物的知识。

-反思总结：回顾写作过程，总结写作技巧，提出改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自我反思。

-反思总结法：通过反思总结，提升写作技能。

-作用与目的：巩固和深化课堂所学，提升学生的写作能力和自我学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物描写经典例文：选取《狼和小羊》、《小猫钓鱼》等经典儿童文学作品中的动物描写片段，供学生欣赏和学习。

（2）动物科普知识：介绍各种动物的习性、特点和生活环境，如《动物世界》、《Discovery动物百科》等书籍。

（3）动物故事汇编：收集关于动物的成语故事、神话传说等，如《成语故事中的动物》、《中国古代神话中的动物》等书籍。

（4）动物摄影作品：展示一些优秀的动物摄影作品，让学生感受动物的美，激发创作灵感。

（5）动物纪录片：推荐观看《动物世界》、《蓝色星球》等纪录片，让学生了解动物的生活习性和生态环境。

2.拓展建议：

（1）阅读动物描写经典例文，分析作者如何运用语言文字描绘动物的外貌、性格和情感，从中学习写作技巧。

（2）深入了解动物科普知识，提高学生对动物的认识，为写作提供丰富的素材。

（3）阅读动物故事汇编，了解成语故事和神话传说中的动物形象，丰富自己的文化底蕴。

（4）欣赏动物摄影作品，学会从不同角度观察动物，培养审美情趣。

（5）观看动物纪录片，感受动物的生活环境和生存挑战，增强对动物保护的意识。

一、动物描写经典例文

1.《狼和小羊》：分析作品中狼和小羊的性格特点，学习如何通过语言、动作和表情描绘动物形象。

2.《小猫钓鱼》：欣赏作者对小猫钓鱼过程的细致描绘，学习如何运用动作描写表现动物的生活习性。

二、动物科普知识

1.了解狼、羊、猫等动物的生理特征、生活习性和生活环境。

2.学习不同动物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等。

3.探讨动物在自然界中的地位和作用，如生态平衡、生物多样性等。

三、动物故事汇编

1.阅读成语故事《狼和小羊》，学习成语“狼狈为奸”的含义和用法。

2.阅读神话传说《白蛇传》，了解白蛇和许仙的爱情故事，感受动物形象在神话传说中的象征意义。

四、动物摄影作品

1.欣赏国内外优秀的动物摄影作品，感受摄影师如何通过镜头捕捉动物的瞬间美。

2.学习摄影技巧，如光线运用、角度选择等，提高自己的摄影水平。

五、动物纪录片

1.观看《动物世界》，了解不同动物的生存状态和生活环境。

2.观看《蓝色星球》，感受海洋生物的奇妙世界，增强对海洋生态保护的意识。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-观察动物的方法和技巧。

-描述动物特征的语言表达。

-运用细节描写表现动物的情感。

②重点词汇：

-形容词（如：可爱的、机灵的、懒惰的）用于描述动物的性格和