第五章环境与发展单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二001

第五章环境与发展单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二主备人备课成员教学内容第五章《环境与发展》单元，选自2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二。本章主要内容包括：

1.环境问题的分类及特征

2.环境问题的成因及影响

3.环境保护与可持续发展

4.人类活动对环境的影响

5.环境保护的政策措施

6.可持续发展的内涵与实施途径

本章节旨在帮助学生了解环境问题的本质，掌握环境保护的基本知识和可持续发展战略，提高学生对环境保护的认识和参与意识。核心素养目标分析本章节核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过分析环境问题案例，培养学生实地调查、数据分析和解决实际问题的能力。

2.地理思维力：培养学生运用地理思维方式，对环境问题的成因、影响及解决策略进行系统思考和综合分析。

3.人文素养：强化学生对环境保护和可持续发展的认识，培养关爱环境、尊重自然、和谐发展的价值观。

4.科学精神：倡导学生运用科学方法研究环境问题，培养严谨求实的科学态度和批判性思维。

在教学过程中，注重引导学生关注现实生活中的环境问题，提高其环保意识和责任感，为我国可持续发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-环境问题的分类及特征：重点讲解环境污染、生态破坏等环境问题的具体类型和特征，例如水污染、大气污染、土壤污染等，以及它们对人类和自然环境的危害。

-环境保护的政策措施：强调我国环境保护的政策法规，如《环境保护法》、《环境影响评价法》等，以及它们的实施对环境治理的重要性。

-可持续发展的实施途径：详细讲解可持续发展战略的具体实施方式，如绿色技术、循环经济等，以促进学生在实际生活中的应用。

2.教学难点

本节课的难点内容涉及：

-环境问题的成因及影响：识别环境问题背后的复杂因素，如工业排放、农业生产、城市化进程等，以及它们对生态系统和人类社会的具体影响，例如雾霾的形成原因和健康影响。

-难点示例：讲解城市化进程中，如何分析城市扩张对周边生态环境的破坏，如城市热岛效应、水资源短缺等问题的形成机制。

-可持续发展的内涵：理解可持续发展的多维概念，包括生态可持续、经济可持续和社会可持续的相互关系和平衡。

-难点示例：解释可持续发展的三大支柱，并让学生通过案例分析理解如何在实践中实现经济、社会和环境的协调发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、投影仪、电脑、多媒体教学系统

2.课程平台：学校在线学习平台

3.信息化资源：数字地理教育资源库、环境问题案例库、可持续发展教学视频

4.教学手段：互动式教学软件、在线答题系统、小组讨论引导工具教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习第五章《环境与发展》。请大家回顾一下，我们在前面的章节中学过哪些与地理环境相关的知识？

2.很好，你们提到了地形、气候、水资源等，这些都是地理环境的重要组成部分。那么，环境问题又是如何产生的呢？这就是我们今天要探讨的内容。

二、环境问题的分类及特征

1.首先，我们来了解一下环境问题的分类。请大家打开教材，翻到第101页。这里列出了几种常见的环境问题，包括环境污染、生态破坏等。

2.请同学们阅读教材，并尝试用自己的话来描述这些环境问题的特征。比如，环境污染可以分为水污染、大气污染、土壤污染等，它们分别有什么特征？

3.（等待学生回答）很好，水污染会导致水体变色、异味，影响人类生活和生态系统；大气污染会使空气质量恶化，危害人体健康；土壤污染则会降低土壤肥力，影响农作物生长。

三、环境问题的成因及影响

1.接下来，我们来探讨环境问题的成因。请大家阅读教材第102页，了解环境问题产生的原因。

2.（引导学生回答）是的，环境问题主要由人类活动引起，如工业排放、农业生产、城市化进程等。这些活动会对自然环境产生什么影响呢？

3.请同学们分组讨论，每组选择一种环境问题，分析其成因和影响，并在5分钟后向全班汇报。

4.（学生分组讨论，教师巡视指导）

5.各组汇报完毕，总结如下：水污染主要来源于工业废水、生活污水和农业排放，影响水资源利用和生态系统；大气污染主要由工业废气、汽车尾气和燃煤排放，影响人类呼吸系统和气候变化；土壤污染主要由农药、化肥和工业废弃物引起，影响土壤质量和农作物生长。

四、环境保护的政策措施

1.既然环境问题如此严重，我们该如何保护环境呢？请大家阅读教材第103页，了解我国环境保护的政策措施。

2.（引导学生回答）很好，我国已经制定了一系列环保政策法规，如《环境保护法》、《环境影响评价法》等，以规范人类活动，保护自然环境。

3.现在，请同学们举例说明这些环保政策法规在实际生活中的应用，以及它们对环境治理的作用。

五、可持续发展的实施途径

1.了解了环境保护的政策措施后，我们再来探讨一下可持续发展的实施途径。请大家阅读教材第104页，了解可持续发展的内涵。

2.（引导学生回答）可持续发展的三大支柱是生态可持续、经济可持续和社会可持续。那么，如何在实践中实现这些支柱呢？

3.请同学们观看教材配套的可持续发展教学视频，了解一些具体的实施途径。

4.（学生观看视频，教师讲解）

5.视频中提到了绿色技术、循环经济等可持续发展途径。请大家思考，如何在日常生活中践行可持续发展？

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了环境问题的分类、成因、影响以及环境保护的政策措施和可持续发展途径。

2.请同学们回顾一下，本节课你学到了什么？有什么收获和感悟？

3.（学生回答）很好，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为保护环境、实现可持续发展做出贡献。

七、课后作业

1.请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于环境问题的短文，题目自拟，字数不少于500字。

2.作业提交截止时间为下周五下午5点，请按时完成并提交至学校在线学习平台。

八、结束语

1.各位同学，今天我们学习了第五章《环境与发展》，希望大家能够深刻认识到环境问题的严重性，积极采取措施保护环境，为实现可持续发展贡献力量。

2.下节课我们将学习第六章《区域地理差异》，请大家提前预习，下节课我们会进行课堂讨论。

3.今天的课就到这里，祝大家学习进步，生活愉快！再见！学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述环境问题的分类及特征，如环境污染和生态破坏的具体表现。

-学生理解了环境问题的成因，包括人类活动对自然环境的影响，如工业排放、农业生产和城市化进程。

-学生掌握了环境保护的政策措施，如《环境保护法》和《环境影响评价法》的作用和意义。

-学生能够阐述可持续发展的内涵，了解生态可持续、经济可持续和社会可持续的相互关系。

2.分析与解决问题能力方面：

-学生能够通过案例分析和小组讨论，提出解决环境问题的方法和建议。

-学生能够结合实际情况，探讨可持续发展途径在生活中的应用，如绿色技术和循环经济。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，对环境问题进行空间分析和数据可视化。

3.思维与创新能力方面：

-学生在学习过程中，能够提出自己的观点和疑问，展示批判性思维和独立思考的能力。

-学生通过小组讨论和课堂分享，激发了创新思维，提出了具有创意的环保方案。

4.实践与操作能力方面：

-学生通过课后作业，撰写关于环境问题的短文，提高了写作能力和表达能力。

-学生在课后能够主动搜集相关资料，了解环境问题的最新动态，增强了对环境保护的认识。

5.情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，增强了对环境保护的意识和责任感，形成了关爱环境、尊重自然的价值观。

-学生通过了解可持续发展的重要性，树立了和谐发展、绿色生活的观念。

6.团队协作与交流能力方面：

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在课堂分享中，锻炼了交流能力和公众演讲技巧，增强了自信心。板书设计①环境问题的分类及特征

-环境污染（水污染、大气污染、土壤污染）

-生态破坏（森林砍伐、物种灭绝、土地荒漠化）

②环境问题的成因及影响

-人类活动（工业排放、农业生产、城市化进程）

-环境影响（资源枯竭、生态失衡、健康危害）

③环境保护与可持续发展

-政策措施（《环境保护法》、《环境影响评价法》）

-可持续发展（生态可持续、经济可持续、社会可持续）

-实施途径（绿色技术、循环经济、环保教育）反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实时环境数据：在教学中，我尝试引入了实时环境数据，如空气质量指数（AQI）和水质监测数据，让学生能够直观地了解当前环境状况，增强他们的环保意识。

2.案例教学法：通过分析具体的环境问题案例，如某地区的土壤污染事件，引导学生深入探讨问题背后的原因和解决策略，提高他们的分析和解决实际问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，共同探讨环境问题，这不仅提高了学生的团队协作能力，也激发了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容较为抽象，难以激发他们的兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试，这种方式难以全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.校企合作不足：在环保教育方面，学校与企业的合作还不够紧密，学生缺乏实地学习和实践的机会。

（三）改进措施

1.增强教学内容与现实生活的联系：我将通过引入更多现实生活中的环