习作：故事新编 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：故事新编说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文四年级下册“习作：故事新编”为主题，旨在通过改编经典故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.引导学生回顾已学故事，激发兴趣，为新编故事奠定基础。

2.分析故事结构、人物特点等，为学生提供改编思路。

3.鼓励学生发挥想象，创新故事情节，培养学生创造性思维。

4.指导学生运用所学知识，对故事进行改编，提高写作能力。

5.组织课堂讨论，让学生相互交流、评价，提升作品质量。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过改编故事，提升学生运用语言文字进行创造性表达的能力，增强语言的逻辑性和连贯性。

2.思维发展与创新：激发学生的想象力，培养创新意识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：在改编故事的过程中，引导学生理解中华优秀传统文化，传承经典故事中的道德观念和价值取向。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，提高对故事情节、人物形象、语言风格等方面的鉴赏水平。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的创新与改编。

2.语言表达的准确性和生动性。

难点：

1.如何在保持故事原貌的基础上进行创新。

2.如何运用所学修辞手法和文学技巧提升故事品质。

解决办法：

1.引导学生从经典故事中提炼核心元素，如人物、背景、冲突等，并在此基础上展开合理想象，进行情节改编。

2.通过案例分析，让学生了解经典故事中的语言特色，学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

3.创设小组合作情境，让学生在讨论中互相启发，共同构思创新故事情节。

4.设计课堂练习，让学生在实践活动中逐步掌握故事改编的方法和技巧，突破难点。

5.教师提供针对性的指导，及时反馈，帮助学生调整故事情节，优化语言表达。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪。

2.软件资源：教学PPT、故事文本素材。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子图书、在线教育资源。

5.教学手段：小组讨论、课堂练习、作品展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放经典故事《龟兔赛跑》的动画片片段，让学生回顾故事内容。

2.提出问题：如果让你重新编写《龟兔赛跑》的故事，你会怎么改？这个故事还可以有怎样的新意？

3.学生讨论，教师引导学生提出自己的想法，激发学生对故事新编的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析故事结构：讲解故事的开头、发展、高潮、结尾等部分，让学生了解故事的基本框架。

2.讲解改编方法：介绍如何保持故事原貌的基础上进行创新，如改变人物性格、调整情节发展等。

3.举例说明：以《龟兔赛跑》为例，展示如何进行故事改编，让学生理解改编的方法和技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组根据《龟兔赛跑》的故事，讨论并编写一个新编故事。

2.课堂分享：每组派代表分享新编故事，其他组进行评价。

3.教师点评：教师对每组的新编故事进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（10分钟）

1.互动讨论：教师提出关于故事改编的问题，学生积极回答，共同探讨改编的技巧。

2.实践活动：学生根据所学知识，现场编写一个新编故事，教师现场指导。

3.成果展示：学生展示新编故事，教师组织学生互评，共同提高。

五、课堂小结（3分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调故事改编的方法和技巧。

2.强调创新思维和语言表达能力在写作中的重要性。

六、布置作业（2分钟）

1.请学生根据本节课所学，回家后编写一个新编故事，下节课分享。

2.鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的故事。

总用时：45分钟知识点梳理1.故事结构：包括开头、发展、高潮、结尾四个部分，是故事叙述的基本框架。

2.人物塑造：分析故事中的人物性格、行为特点，以及人物之间的关系。

3.情节创新：如何在保持故事原貌的基础上，对情节进行合理的改编和创新。

4.语言表达：运用比喻、拟人等修辞手法，提升故事的文学性和表现力。

5.文化内涵：理解经典故事中的道德观念、价值取向和文化背景。

6.写作技巧：如何构思故事情节，组织语言，以及如何进行故事的开头和结尾。

7.创新思维：鼓励学生发挥想象，突破传统思维模式，创作出新颖的故事。

8.审美鉴赏：培养对故事情节、人物形象、语言风格等方面的审美能力。

9.逻辑思维：训练学生在故事改编过程中，如何保持情节的连贯性和逻辑性。

10.合作交流：在小组讨论和课堂分享中，学会倾听、表达和合作。

11.自我反思：通过写作实践和课堂讨论，学生能够对自己的作品进行反思和改进。

12.知识迁移：将课堂所学应用到实际写作中，提高写作水平。

13.评价能力：学会评价自己和他人作品的质量，提出建设性意见。

14.情感态度：培养对写作的兴趣和热情，增强自信心和成就感。

15.社会实践：将故事改编与现实生活相结合，提升作品的现实意义和社会价值。教学反思与总结今天的课堂，我尝试了一种新的教学方法，让学生在改编经典故事的过程中，提升创新思维和写作能力。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。

在教学方法上，我通过创设情境和提出问题来激发学生的兴趣，这一点从学生的积极参与和热烈讨论中可以看出是成功的。但在引导学生进行创新思维方面，我发现自己在课堂上给予的引导还不够充分，有些学生对于如何进行故事改编仍然感到困惑。我意识到，下一步我需要更加细致地指导学生，例如通过具体的案例分析，让学生更清晰地理解改编的方法和技巧。

策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中相互启发。这样的策略促进了学生之间的交流，但也发现了一些问题。例如，部分小组的合作效率不高，有些学生在小组中显得比较被动。我认识到，在今后的教学中，我需要加强对小组合作的引导和管理，确保每个学生都能积极参与进来。

管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的课堂氛围，但仍有改进的空间。比如，在学生分享新编故事时，时间控制得不够严格，导致课堂节奏有些拖沓。我计划在今后的教学中，更加注意时间管理，确保每个环节都能按时完成。

在教学效果上，学生通过本节课的学习，对故事改编有了更深的理解，写作能力也有所提升。我看到很多学生在分享自己的作品时，眼神中闪烁着自信和满足。但同时，我也发现一些学生在情节创新和语言表达上还有待提高。为此，我计划在课后给予这些学生更多的个别辅导。

1.提供更多的创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等工具，帮助学生打开思路。

2.加强对小组合作的指导，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

3.优化课堂管理，控制好每个环节的时间，保持课堂节奏