第19课 七七事变与全民族抗战 (说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）

第19课七七事变与全民族抗战(说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是八年级历史上册同步高效课堂（部编版）的第19课，课题为“七七事变与全民族抗战”。本节课主要内容是让学生了解七七事变的经过及其在全民族抗战中的地位和意义。通过本节课的学习，使学生认识到七七事变是中国近代史上的一次重大历史事件，全民族抗战是中国人民反抗日本侵略的正义战争，培养学生的爱国情感和历史责任感。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过分析七七事变与全民族抗战的历史背景、过程和结果，有助于提高学生的历史思维能力，培养学生的团队合作意识和表达能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，运用多媒体教学手段，组织学生进行小组讨论、情景模拟等教学活动，以提高学生的学习效果。同时，注重对学生的启发引导，让学生在思考中感受历史的严肃性，培养学生的唯物史观。核心素养目标本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四大核心素养。通过学习七七事变与全民族抗战的历史，使学生能够形成对这一事件的正确认识，树立正确的历史观。同时，通过分析历史背景、过程和结果，提高学生的历史思维能力，培养学生的团队合作意识和表达能力。通过本节课的学习，使学生在感受历史的严肃性的同时，能够产生对国家和民族的热爱之情，树立历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了近代中国的历史背景，对抗日战争的历史有一定的了解，知道日本侵华战争对中国和人民带来的深重灾难。同时，学生对历史事件的基本叙述和分析能力有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是与抗日战争相关的内容。他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作意识，喜欢通过讨论、探究的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解七七事变的复杂性和全民族抗战的伟大意义方面，学生可能会感到困难。此外，学生可能对历史事件的深入分析和解读能力有所欠缺，需要教师的引导和启发。同时，如何激发学生的爱国情感和历史责任感，也是教学过程中需要关注的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：部编版八年级历史上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：历史短视频、图片资料、相关历史文献。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、启发式教学、互动式问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道七七事变是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于七七事变的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的重要性。

简短介绍七七事变的背景和经过，为接下来的学习打下基础。

2.七七事变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七七事变的基本概念、经过和意义。

过程：

讲解七七事变的定义，包括其主要经过和涉及的关键人物。

详细介绍七七事变的历史背景和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.七七事变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解七七事变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的七七事变相关案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解七七事变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对中国人民的影响，以及如何在全民族抗战中团结起来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全民族抗战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七七事变与全民族抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变的基本概念、经过、案例分析等。

强调七七事变与全民族抗战在中国人民心中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述七七事变的经过和全民族抗战的历史背景。

-学生能够分析七七事变对中国人民的影响，以及全民族抗战在中国历史中的重要地位。

-学生能够运用历史思维方式，对相关历史事件进行解读和分析。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、情景模拟等方式，培养团队合作和解决问题的能力。

-学生能够通过案例分析，提高对历史事件深入理解和解读的能力。

-学生能够运用史料实证的方法，对历史事件进行客观评价和分析。

3.情感态度价值观：

-学生能够深刻理解七七事变与全民族抗战的历史意义，培养对国家和民族的热爱之情。

-学生能够树立正确的历史观，认识到和平的珍贵，增强历史责任感和使命感。

-学生能够在日常生活中，积极传承和弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。内容逻辑关系①知识点：七七事变的爆发时间、地点以及主要参与者。

②词：卢沟桥、日本侵华、全民族抗战。

③句：七七事变是中国近代史上的一次重大历史事件，标志着全民族抗战的开始。

2.全民族抗战的意义

①知识点：全民族抗战的背景、过程和结果。

②词：国共合作、百团大战、抗日战争胜利。

③句：全民族抗战展现了中国人民团结一心、英勇斗争的精神，对后世产生了深远影响。

3.七七事变与全民族抗战的关联

①知识点：七七事变在全民族抗战中的地位和作用。

②词：事变导火线、抗战爆发、民族觉醒。

③句：七七事变触发了中国全民族抗战的爆发，成为中国人民抵抗日本侵略的正义战争。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟七七事变的发生现场，让学生身临其境，增强历史代入感，提高学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生分组讨论全民族抗战的历史意义，培养学生的合作能力和历史思维能力。

3.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，对七七事变和全民族抗战进行深入分析和解读。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，影响学生的思考和讨论。

2.教学方法：对学生的引导不够充分，使得部分学生对历史事件的理解和解读能力不足。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业成绩为主，缺乏对学生历史思维能力的全面评估。

（三）改进措施

1.调整教学计划：合理分配课堂时间，确保每个环节