第18课冷战与国际格局的演变 说课稿-2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册001

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容一、教学内容

《第18课冷战与国际格局的演变》选自2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。本节课主要内容包括以下部分：

1.冷战的起源：分析冷战背景、美苏两国的战略目标及政策。

2.冷战的主要表现：阐述冷战期间的重大事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等。

3.冷战的影响：分析冷战对国际格局、各国政治经济及世界和平的影响。

4.国际格局的演变：探讨冷战结束后国际格局的变化，以及我国在此背景下的发展。

本节课旨在帮助学生理解冷战时期的历史背景、主要事件及其影响，培养学生对国际格局演变的认识和分析能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同感。学生将通过分析冷战背景、过程及其影响，培养批判性思维和史料实证能力，提升历史思维素养。同时，通过探究冷战对国际格局的塑造，学生将形成正确的世界观和历史观，增强历史价值观。此外，学习我国在冷战背景下的外交政策和立场，有助于学生增强文化自信，培养对国家发展的认同感和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了二战后的国际格局变化、联合国成立等基础知识，对国际政治有一定的了解。

2.学生学习兴趣方面，对于冷战这一历史事件有着较强的好奇心，愿意探究其背后的原因和影响。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需进一步培养史料解读和批判性思维。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和讨论来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对冷战复杂性的理解、对国际格局演变的把握以及对我国在冷战时期的外交政策的认识。此外，学生在分析历史事件时可能过于依赖教材，缺乏独立思考和史料运用能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献资料、历史地图、视频剪辑

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、学生演讲五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于冷战时期的纪录片片段，让学生初步感受冷战时期的紧张氛围。

-提出问题：请同学们思考，冷战是如何开始的？它对世界有何影响？

2.讲授新课（20分钟）

-讲解冷战起源：介绍二战后国际格局的变化，分析美苏两国在政治、经济、军事等方面的对抗。

-讲解冷战表现：通过案例介绍冷战期间的重大事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划等。

-讲解冷战影响：分析冷战对国际格局、各国政治经济及世界和平的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为若干小组，讨论冷战对国际格局的影响，以及我国在冷战时期的外交政策。

-汇报分享：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：请同学们谈谈对冷战的理解，以及冷战对世界历史的影响。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新活动：组织一场模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就冷战时期的某一事件进行辩论。

-互动讨论：引导学生就辩论中的观点进行思考和讨论，教师进行点评和总结。

6.总结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的影响以及我国在冷战时期的外交政策。

-布置作业：请同学们结合本节课的内容，撰写一篇关于冷战的小论文。

本节课的教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和核心素养，通过师生互动和实践活动，帮助学生理解和掌握冷战时期的历史知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德）

-《美国与苏联的冷战：1945-1991》（作者：约翰·刘易斯·加迪斯）

-《冷战时期的国际关系》（作者：王逸舟）

-《冷战与我国的外交政策》（作者：资中筠）

2.课后自主学习和探究

-研究冷战时期的重要国际事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，分析这些事件对国际格局的影响。

-探究冷战时期的美苏军备竞赛，了解其背后的战略目标和影响。

-分析冷战时期我国的外交政策，探讨我国在冷战背景下的国际地位和作用。

-比较冷战时期不同地区的政治、经济和社会发展状况，探讨冷战对各地的影响。

-阅读相关历史文献，如《中苏友好同盟互助条约》、《中美上海公报》等，深入了解冷战时期我国与其他国家的外交关系。

-观看冷战时期的纪录片和电影，如《冷战风云录》、《红色警戒》等，感受冷战时期的紧张氛围和时代特点。

-参与历史学术沙龙或研讨会，与其他同学和老师分享冷战研究的心得和见解。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，拓展对冷战时期国际关系的认识。

-开展角色扮演活动，模拟冷战时期的不同国家和政治家，探讨当时的国际局势和外交策略。

-撰写研究论文或报告，深入研究冷战时期的某一特定主题或事件，提高历史研究和写作能力。七、板书设计①冷战的起源与背景

-二战后的国际格局

-美苏意识形态与实力对抗

②冷战的主要表现

-杜鲁门主义

-马歇尔计划

-北约与华约的建立

-重大事件：柏林危机、古巴导弹危机等

③冷战的影响与结束

-国际格局的演变

-世界和平与发展的挑战

-冷战结束的标志：苏联解体、东欧剧变八、教学反思与总结这节课《冷战与国际格局的演变》让我深刻体会到了教学的复杂性和挑战性。在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，现在就来反思一下我在教学中的得失和经验教训。

在教学方法的运用上，我觉得导入环节起到了很好的激发学生兴趣的作用。通过播放纪录片片段和提出问题，学生们对冷战有了直观的感受，这也为后续的教学打下了基础。但在讲授新课环节，我发现自己在讲解冷战起源和表现时，可能过于注重知识的传授，而没有充分引导学生去思考和探究。这一点在巩固练习环节得到了一定的弥补，学生们在分组讨论中积极表达自己的看法，但我觉得还可以进一步挖掘学生的潜力。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但我也发现，有时候学生的讨论过于发散，导致课堂节奏有些失控。我需要在今后的教学中更好地把握课堂节奏，既要保证学生的积极参与，又要确保教学目标的实现。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面取得了不错的成果。他们能够理解冷战的基本概念、起源和表现，并对冷战对国际格局的影响有了初步的认识。在技能方面，学生们的史料解读和批判性思维能力有所提高，但还需要更多的实践和锻炼。在情感态度方面，学生们对历史的兴趣和热情有所增加，这也让我感到欣慰。

当然，教学中还存在一些问题和不足。首先，我觉得自己在引导学生深入思考方面的能力还有待提高。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的历史思维和核心素养。其次，课堂讨论的管理需要加强，既要保证学生的积极参与，又要确保讨论的深度和广度。最后，作业布置方面，我觉得可以更加多样化，除了写作论文，还可以尝试让学生制作历史漫画、视频等，以增强学生的兴趣和实践能力。

针对这些问题和不足，我计划采取