七上历史导言课 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册

七上历史导言课说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生初步了解历史学习的基本方法和要求，激发学生对历史的兴趣，培养学生主动学习和探究历史的能力。通过介绍统编版七年级历史上册的主要内容，引导学生掌握历史学习的基本框架，为后续课程的学习奠定基础。同时，注重培养学生的历史思维和批判性思维，使之能够正确理解和评价历史事件。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。历史思维方面，培养学生通过史料分析、历史对比等方法，形成历史概念，理解历史发展脉络；文化认同方面，引导学生认识中华文明的源远流长，增强民族自豪感；历史价值观方面，教育学生树立正确的历史观，尊重历史事实，形成客观、全面的历史认识。通过本节课的学习，学生将能够初步具备这些核心素养，为今后的历史学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经通过小学阶段的学习，对中华文明的起源、古代历史人物及部分重大历史事件有了初步的认识。他们能够识别历史时间顺序，了解一些基本的历史概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物往往充满兴趣，喜欢听故事性的历史讲解。他们在学习能力上，具备一定的阅读理解能力和记忆力，但分析问题和批判性思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物来学习，有的则偏好文字和口头讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在历史学习中可能会遇到对抽象历史概念和复杂历史事件理解困难的挑战，同时，如何将历史知识内化为自己的思考和认识，以及如何运用历史思维分析问题，也是他们需要克服的困难。此外，对历史资料的分析和批判性思考能力需要逐步培养。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料电子文档、历史教育视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图使用、课堂互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道历史是什么吗？”为开场白，引发学生对历史的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习过的历史知识，如中华文明的起源、重要历史人物等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍历史学习的基本方法，包括史料分析、历史对比等，并解释历史学习的重要性和意义。

-举例说明：通过介绍《史记》、《资治通鉴》等历史著作，展示历史学习的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生举例说明自己感兴趣的历史事件或人物，并分享学习心得。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，要求学生运用本节课所学知识，分析历史事件的原因、影响等。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调历史学习的基本方法和要求。

-引导学生思考历史学习的意义，激发他们进一步学习历史的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读《统编版七年级历史上册》第一章内容，并撰写一篇关于历史学习方法的感悟文章。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，如有时间）

-鼓励学生利用课后时间，参观学校历史博物馆或查阅相关历史资料，深入了解历史知识。

-提供一些历史学习网站和资源，引导学生自主探索和学习。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下节课开始时，邀请学生分享他们在课后学习历史的心得和体验，以及作业完成情况。

-对学生的反馈进行评价和总结，鼓励他们继续努力，提高历史学习水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献，以帮助学生更深入地理解历史事件的背景和影响。

-中国历史博物馆、地方历史博物馆的虚拟参观资源，让学生在线上体验历史的实物证据。

-历史纪录片，如《中国通史》、《历史那些事》等，通过影像资料生动展示历史故事和人物。

-历史学术期刊和论文，供有兴趣深入研究的学生阅读，如《历史研究》、《中国史研究》等。

-历史主题的书籍推荐，如《明朝那些事儿》、《大秦帝国》等，以丰富学生的历史知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史文献的选段，特别是《史记》中的经典篇章，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，以培养文言文阅读能力和历史理解力。

-建议学生定期参与线上历史讲座和研讨会，与专家和历史爱好者交流，拓宽历史视野。

-引导学生关注历史学术期刊和论文，尤其是关于中国古代史的专题研究，以提升学术素养。

-提议学生观看历史纪录片，并撰写观后感，通过影像资料加深对历史事件的理解。

-鼓励学生阅读历史主题书籍，特别是那些能够将历史与文学结合的作品，以增强阅读兴趣和历史感悟。

-建议学生参与历史博物馆的虚拟参观，通过线上平台了解博物馆藏品的背后故事，增强历史直观感受。

-鼓励学生利用节假日时间，实地参观历史博物馆和遗址，将书本知识与实物证据相结合，提升历史学习的实践性。

-提议学生参加学校或社区组织的历史主题活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等，通过活动加深对历史的理解和记忆。板书设计①历史学习的基本方法

-史料分析

-历史对比

-历史联系

②历史学习的重要性和意义

-提升历史素养

-理解历史发展规律

-增强文化认同

③历史学习的具体要求

-认真阅读历史文献

-积极参与课堂讨论

-主动探究历史问题教学反思与改进在完成这节《七上历史导言课》之后，我深感历史教学不仅是知识的传递，更是思维和情感的引导。以下是我对本次教学活动的反思和未来教学的改进计划。

首先，在设计导入环节时，我发现通过问题引导能够有效激发学生的兴趣，但问题的深度和广度还需进一步考虑。学生在回答问题时，有时难以将已有知识与新的学习内容联系起来。因此，我计划在未来的导入环节中，设计更具针对性和启发性的问题，帮助学生搭建新旧知识之间的桥梁。

其次，新课呈现部分虽然详细讲解了历史学习的基本方法，但我注意到学生在互动探究环节的参与度不够。这可能与学生的历史知识储备不足或对历史学习的陌生感有关。为了改善这一情况，我打算在未来的教学中，增加小组合作活动的比重，让学生在合作中学习，在讨论中深化理解。

在巩固练习环节，学生虽然能够完成练习，但我在指导过程中发现，他们对历史事件的分析往往停留在表面，缺乏深度。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生进行批判性思维，培养他们从多个角度分析问题的能力。

至于课堂总结，我觉得自己可能过于注重知识点的回顾，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。未来，我会在总结环节加入更多关于历史学习意义和价值的内容，帮助学生形成正确的历史观。

针对作业布置，我收到了一些学生的反馈，他们认为作业量适中，但缺乏趣味性。因此，我计划在作业设计中加入更多有趣的元素，比如历史小故事的分析、历史人物的评价等，以提高学生的作业兴趣。

改进措施的具体计划如下：

1.加强课堂互动，设计更多学