粤教版高中信息技术必修说课稿-1.1 信息及其特征001

粤教版高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征课程基本信息1.课程名称：粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息获取、分析、处理和利用的能力。具体核心素养目标为：1.提升学生运用信息技术工具进行信息检索、筛选、加工的能力，增强其信息敏感度；2.培养学生理性分析信息、辨别信息真伪的能力，提高其信息鉴别力；3.引导学生遵循信息伦理，尊重知识产权，培养其良好的信息素养和道德观念。教学难点与重点1.教学重点

①信息的基本概念及其特征的理解，包括信息的普遍性、传递性、共享性等。

②利用信息技术工具进行信息的有效检索和筛选方法。

2.教学难点

①学生对于信息特征的理解和把握，特别是如何在实际情境中识别和应用信息特征。

②学生在信息检索过程中，如何运用逻辑思维和批判性思维对信息进行有效评估和判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：准备与信息及其特征相关的多媒体资源，包括视频、图片和案例文档。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和信息检索实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关案例文档，明确要求学生预习信息的基本概念及其特征。

设计预习问题：设计问题如“信息有哪些特征？请举例说明。”，引导学生思考和发现信息特征。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关案例，初步理解信息的基本概念和特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释信息的特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交，供教师评估和课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如新闻传播中的信息特征，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息的普遍性、传递性、共享性等特征，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何在生活中应用信息特征进行有效沟通。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对信息特征有清晰的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对于信息特征的理解和应用实例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中，深化对信息特征的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解信息特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用信息特征。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息特征相关的作业，如分析一则新闻中的信息特征，巩固学生对知识点的理解。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习信息的实际应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际分析加深对信息特征的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高学习的主动性。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解信息的基本概念，掌握信息的普遍性、传递性、共享性等特征。在课后作业和课堂活动中，学生能够运用所学知识分析实际案例，如新闻传播、社交媒体信息等，说明学生对信息特征的理解已经从理论层面转化为实际应用层面。

2.技能提升方面：学生在课堂活动中积极参与小组讨论，通过合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。在讨论中，学生学会了如何运用信息特征进行有效沟通，如何在信息检索过程中快速筛选和评估信息，这些技能对于学生的日常生活和学习具有重要的实用价值。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维和逻辑思维。通过分析信息特征，学生学会了如何从多个角度看待问题，如何辨别信息的真伪，这对于培养学生的独立思考能力和判断力具有重要意义。

4.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。通过自主学习，学生能够主动探索新知识，提高学习的主动性和积极性。同时，学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议，这对于学生的自我提升和可持续发展具有积极影响。

5.信息素养方面：学生在本节课的学习中，提高了信息素养，包括信息获取、分析、处理和利用的能力。学生学会了如何运用信息技术工具进行信息的有效检索和筛选，如何在日常生活中遵循信息伦理，尊重知识产权。

6.实际应用方面：学生在课后拓展学习中，利用老师提供的拓展资源，进一步拓宽了知识视野。在完成作业和分析实际案例的过程中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，如利用信息特征进行有效沟通、解决实际问题等。板书设计1.信息的概念与特征

①信息的基本概念：信息、数据、知识的区别与联系

②信息的特征：普遍性、传递性、共享性、时效性、真伪性

③信息的分类：按照载体、内容、用途等分类

2.信息技术工具的应用

①信息技术工具的种类：网络搜索引擎、数据库、社交媒体等

②信息技术工具的使用方法：关键词搜索、信息筛选、结果评估

③信息技术工具的应用实例：在线学习平台、信息管理系统

3.信息伦理与知识产权

①信息伦理的概念：尊重他人隐私、合法使用信息、诚信传播信息

②知识产权的保护：版权、专利、商标等

③知识产权的应用：合理使用、授权使用、侵权处理教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我意识到预习问题的质量直接影响到学生的预习效果。我发现，一些学生在预习时只是简单地浏览了资料，而没有深入思考。这让我认识到，在设计预习问题时，需要更加具有针对性和引导性，以便激发学生的思考。

在课堂教学中，我尝试通过案例分析和小组讨论来提高学生的参与度。虽然大多数学生能够积极参与，但仍有部分学生表现出较为被动的态度。我反思，是否在课堂互动中给予了每个学生足够的关注和引导，让他们都能参与到课堂活动中来。

在解答疑问环节，我发现有些学生的问题很有深度，但我也意识到自己并没有完全准备好回答所有问题。这提醒我，作为教师，我需要更深入地了解教材内容，并准备好应对各种可能的提问。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对信息的基本概念和特征有了更清晰的认识，能够运用所学知识分析实际案例。这表明，我的教学方法和策略在帮助学生理解和掌握知识方面是有效的。

在技能提升方面，学生们通过课堂活动和小组讨论，提高了团队协作能力和沟通能力。他们学会了如何在信息检索过程中快速筛选和评估信息，这对于他们的日常生活和学习都是非常有益的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，对于一些抽象的概念，我可能没有用足够直观的方式呈现给学生，导致部分学生理解起来有些困难。此外，我在课堂管理方面还有待提高，如何更好地控制课堂节奏，让每个学生都能充分参与到课堂活动中来，是我需要思考的问题。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在预习环节，我会设计更具引导性和针对性的预习问题，