第四单元《天气虽冷有温暖》 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

第四单元《天气虽冷有温暖》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第四单元《天气虽冷有温暖》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版》

本节课选自统编版道德与法治一年级上册第四单元，主题为“天气虽冷有温暖”。教材通过讲述冬季里人与人之间的关爱和温暖，引导学生学会关爱他人，培养学生的团结友爱精神。本节课旨在让学生了解冬季的气候变化，感受家人、朋友之间的关爱，学会在寒冷的冬季传递温暖。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。核心素养目标1.让学生通过观察和体验，理解冬季天气变化对人们生活的影响，培养生活适应能力。

2.引导学生感受并表达对家人、朋友的关爱，增强人际交往的温暖与和谐。

3.激发学生主动关爱他人、传递温暖的意识，提升社会公德心。教学难点与重点1.教学重点

-冬季天气变化对人们生活的影响：通过教材中的实例，让学生了解冬季天气如何带来寒冷，以及人们如何应对这种变化。重点在于让学生认识到保暖、饮食调整等生活适应措施，例如，通过讨论冬季如何选择合适的衣物和饮食来保持身体健康。

-人与人之间的关爱传递：强调教材中描述的家人、朋友间的温暖互动，如家人为彼此准备暖和的衣物、朋友间的关心问候等。重点在于让学生学会表达关爱，例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟如何在寒冷的天气中为他人提供帮助和温暖。

2.教学难点

-理解抽象概念“温暖”：对于一年级的学生来说，“温暖”是一个抽象的概念。难点在于如何让学生具体感受到温暖不仅仅是物理上的温度，还包括情感上的关怀。例如，通过分享温暖的小故事或让学生回忆自己感受到温暖的经历，帮助学生理解温暖的意义。

-实践关爱他人的行为：将关爱他人的意识转化为具体行为是本节课的难点。学生可能会知道关爱的重要性，但不知道如何表达。例如，难点包括如何引导学生从日常生活中发现关爱他人的机会，如何通过实际行动（如帮助同学、为家人做小事）来表达关爱。教师可以通过设计相关的实践活动，如制作小礼物给家人或朋友，来帮助学生实践这一行为。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学视频片段、网络教育资源

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬季天气变化和人际关爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道冬季天气对我们的日常生活有什么影响吗？在寒冷的日子里，我们是如何感受到温暖的？”

-展示一些冬季的图片，如雪景、冬日里的家庭聚会等，让学生初步感受冬季的气候变化和人际间的温暖。

-简短介绍本节课的主题“天气虽冷有温暖”，为接下来的学习打下基础。

2.冬季天气与人际关爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季天气变化的基本特征和人际关爱的重要性。

过程：

-讲解冬季的天气特征，如温度下降、衣物增厚等，并引导学生认识到适应气候变化的重要性。

-介绍人际关爱的概念，包括家人、朋友间的相互关心和支持。

-使用简单的示意图或故事，帮助学生理解冬季天气与人际关爱的关联。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季天气变化对人际关爱的影响。

过程：

-选择几个与冬季天气变化相关的关爱案例，如家人为彼此准备温暖的衣物、朋友间的关心问候等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季天气中的温暖互动。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在冬季天气中表达和感受关爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季天气变化相关的关爱主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的具体表现、如何在生活中实践关爱等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季天气变化和人际关爱的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体表现、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季天气变化和人际关爱的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括冬季天气变化的特点、人际关爱的表现等。

-强调冬季天气变化中人与人之间传递温暖的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生观察并记录一周内家人或朋友之间的温暖互动，下节课分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的观察和表达能力。

过程：

-布置作业：让学生撰写一篇关于冬季天气变化中感受温暖的短文或绘制相关手抄报。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生认真完成。教学资源拓展1.拓展资源

-冬季天气相关的科普书籍：推荐《冬季的秘密》、《探索冬季天气》等书籍，让学生更深入地了解冬季天气的特点和科学原理。

-冬季运动资料：介绍适合冬季的运动项目，如滑雪、滑冰等，提供相关的教学视频或文章，让学生了解冬季运动的乐趣和安全知识。

-冬季节日文化介绍：收集关于冬至、春节等传统节日的资料，包括节日的由来、习俗等，让学生了解冬季的节日文化和传统。

-人际交往技巧书籍：推荐《如何与人相处》、《人际交往的艺术》等书籍，帮助学生掌握与人沟通的技巧，提升人际交往能力。

-冬季关爱行动案例：搜集现实生活中冬季关爱行动的案例，如社区送温暖活动、关爱流浪动物等，让学生了解社会中的温暖行为。

2.拓展建议

-观察记录：鼓励学生在家中或社区观察冬季天气变化对人们生活的影响，记录下人们如何在冬季相互关爱、传递温暖的具体事例。

-制作手抄报：让学生以“冬季的温暖”为主题，制作手抄报，内容包括冬季天气特点、人际关爱表现、冬季运动等，激发学生的创造力和实践能力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与冬季天气或人际关爱相关的课题，进行深入研究和展示，如冬季服装设计、冬季饮食健康等。

-家长参与活动：邀请家长参与课堂，分享他们在冬季如何与家人互动、传递温暖的经验，让学生从家庭角度感受温暖。

-社会实践：组织学生参与社区冬季关爱活动，如为孤寡老人送温暖、帮助流浪动物等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。

-网络资源利用：指导学生如何安全地使用互联网资源，搜索与冬季天气、人际关爱相关的信息，进行自主学习。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同冬季场景下如何表达关爱，如在学校、家庭、社区等环境中，提升学生的情感表达和社交能力。

-写作练习：鼓励学生撰写关于冬季温暖的小故事或感悟，通过写作练习深化对课堂内容的理解，并提升表达能力。教学反思与改进在完成《天气虽冷有温暖》这一单元的教学后，我感到非常有必要进行一次深入的教学反思。这不仅仅是为了评估本节课的教学效果，更重要的是为了识别出教学中存在的问题，以及思考如何在未来的教学中进行改进。

首先，我对学生在课堂上的参与度感到满意。通过展示图片和视频片段，我发现学生们对冬季天气变化和人际关爱的主题表现出了浓厚的兴趣。他们在讨论环节中积极发言，分享了自己的亲身经历和感受。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，没有积极参与到讨论中去。这让我意识到，我需要更多地关注那些在课堂上不太活跃的学生，鼓励他们表达自己的观点。

在设计反思活动时，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法。我会在下节课开始时预留一些时间，让学生匿名填写一张反馈表，内容包括他们最喜欢的部分、觉得难以理解的地方，以及对我教学方法的建议。这样，我可以从学生的角度获得第一手的反馈信息，从而更准确地评估教学效果。

在制定改进措施方面，我计划采取以下几个步骤：

1.针对内向学生的鼓励策略：在未来的课堂中，我会更多地使用小组合作和同伴教学的方法，让内向的学生有机会在小组内部表达自己的想法，然后再在全班面前分享。同时，我也会在课堂上设置一些简单的问题，鼓励内向学生回答，以增强他们的自信心。

2.强化课堂互动：我会尝试引入更多的互动式教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟的情境中学习如何表达关爱和感受温暖。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

3.个性化教学：根据学生的反馈，我会尝试调整教学内容和节奏，以满足不同学生的学习需求。对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导材料，并在课后安排时间进行一对一的辅导。

4.家长沟通：我计划加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，并寻求家长的支持和帮助。通过家校合作，我们可以共同促进学生在道德与法治方面的成长。

5.持续反思：我会将教学反思作为教学的一部分，定期回顾和评估自己的教学方法和学生的反馈。通过持续反思，我相信我可以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。板书设计①冬季