第八单元《习作：这样想象真有趣》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第八单元《习作：这样想象真有趣》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八单元《习作：这样想象真有趣》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《习作：这样想象真有趣》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材第八单元。本节课旨在引导学生运用想象，创作出有趣、富有创意的习作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的汉字、词语、句子等基础知识，结合自己的想象，创作出有趣的故事。同时，本节课的教学内容与之前学习的作文写作技巧相衔接，帮助学生进一步提高作文水平。教材中列举了多个有趣的想象例子，激发学生的创作灵感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。学生将通过本节课的学习，提高运用语言表达想象的能力，培养创新思维，同时加深对中华文化的理解。具体包括：

1.语言建构与运用：学生能够运用所学知识，围绕主题进行想象，用流畅、准确的文字表达自己的创意。

2.思维发展与创新：学生在创作过程中，能够锻炼发散思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学生在创作中，将融入中华优秀传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生运用想象力进行创意写作。具体包括以下细节：

-掌握想象作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾。

-学会运用丰富的词汇和多样的句式，使作文更具趣味性和可读性。

-能够结合自己的生活经验和所学知识，创作出富有创意的故事情节。

例如，在教学过程中，教师需要强调如何通过设置悬念、描绘细节等方式，使故事引人入胜。同时，教师还应指导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何激发学生的想象力，以及如何将想象转化为具体的文字表达。具体包括以下细节：

-学生可能难以突破常规思维，展开丰富的想象。

-学生在将想象转化为文字时，可能会遇到词汇量和语言表达能力不足的问题。

-学生可能不熟悉如何构建一个完整、连贯的故事框架。

例如，在教学中，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过提供有趣的故事情境或图片，激发学生的想象力。

-引导学生进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等，帮助他们拓展思路。

-在写作过程中，教师可以提供一些关键词汇和句型模板，帮助学生更好地表达自己的想象。

-通过同伴互助、小组讨论等方式，让学生相互启发，共同提高写作水平。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教育资源库

-教学手段：多媒体课件、故事插图、思维导图软件、作文范文教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列有趣的图片（如夸张的动物形象、奇异的植物等），引导学生观察并提问：“你们觉得这些图片有趣吗？为什么？”

-学生自由发言，教师总结：因为它们与我们平时的生活不同，充满了想象力。

-教师进一步提出本节课的主题：“今天，我们就要学习如何创作出这样有趣的故事。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍想象作文的基本结构，通过示例文让学生直观感受。

-教师讲解如何运用丰富的词汇和修辞手法，通过多媒体课件展示优秀范文，让学生观察并讨论。

-教师引导学生进行思维训练，如头脑风暴，让学生围绕一个主题尽可能多地提出想象点子。

-教师选取几个学生的点子，现场演示如何将其发展成一个有趣的故事。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的主题，尝试创作一个想象故事。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供必要的词汇和句型支持。

-各组学生分享自己的创作，教师和其他学生提供反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结并强调解决问题的关键点。

-教师提问：“你们觉得通过今天的课程，自己的想象力有没有得到提升？”

-学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师引导学生思考：“如果让故事中的角色具备超能力，你们会怎么写？”

-学生自由发挥，教师选取几个有创意的想法进行讨论。

-教师鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作一个超能力主题的想象故事。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，帮助学生提升想象力和写作能力，同时培养他们的创新思维和语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《中国神话故事》、《安徒生童话》、《格林童话》等，这些书籍中充满了丰富的想象力和创意，可以激发学生的阅读兴趣和创作灵感。

-影视资源：《哈利·波特》系列、《魔戒》系列等，这些电影中展现了丰富的想象世界，学生可以从中学习如何构建一个完整的故事背景和角色设定。

-网络资源：儿童文学网站、作文素材库等，提供大量的儿童文学作品和作文素材，供学生参考和学习。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读上述推荐的图书，了解不同文化背景下的神话故事和童话，分析故事中的想象元素，并尝试将其运用到自己的写作中。

-观看影视作品：组织学生在课堂上观看精选的影视片段，讨论其中的想象情节和角色设定，引导学生思考如何将影视作品中的元素转化为书面语言。

-创作练习：布置课后作业，要求学生以某个神话故事或童话角色为基础，创作一个短篇故事，鼓励他们大胆想象，增加故事的创新点。

-举办写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请学生分享自己的创作，教师和其他学生提供反馈和建议，共同提高写作水平。

-利用网络资源：指导学生如何正确使用网络资源，如儿童文学网站和作文素材库，鼓励他们在创作时查阅相关资料，丰富自己的写作内容。

-家庭作业拓展：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读神话故事或童话，讨论故事内容，帮助孩子在家庭环境中培养想象力。

-主题写作比赛：组织主题为“我的奇幻世界”的写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出具有创意的故事，通过比赛形式激发学生的创作热情。内容逻辑关系①教学重点知识点

-想象作文的基本结构：开头引入、中间发展、结尾总结。

-创新思维的运用：如何从日常生活出发，进行创造性想象。

-语言表达的丰富性：使用不同的词汇和句式，增强作文的表现力。

②关键词汇

-想象力：激发学生思考的词汇，用于创作有趣的故事。

-修辞手法：比喻、拟人等，用于提升作文的艺术效果。

-创意：指学生在创作过程中的新颖想法和独特视角。

③关键句子

-故事开头：“在一个遥远的国度里，有一个...”

-故事发展：“渐渐地，他发现了一个秘密，原来...”

-故事结尾：“最终，他学会了...，整个国度都为他骄傲。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体课件和故事插图，这有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我特别注重培养学生的创新思维，通过头脑风暴和思维导图等工具，鼓励学生大胆想象，创作出独特的故事。

3.在课堂互动环节，我采用了小组合作和角色扮演等教学方法，增强了学生的参与感和合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，有时会影响教学秩序。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对学生的纪律教育，同时调整座位安排，以减少课堂干扰因素，确保教学活动顺利进行。

2.为了平衡多媒体和传统教学手段的使用，我会适当增加板书和口头讲解的比例，让学生在视觉和听觉上都能更好地接收信息。

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