第四单元 14 家乡物产养育我2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第四单元14家乡物产养育我2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元14家乡物产养育我2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）课程基本信息1.课程名称：《家乡物产养育我》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自部编版二年级上册《道德与法治》第四单元，通过让学生了解家乡的物产资源，培养学生的家乡情怀和感恩意识，使学生认识到家乡的美好，激发他们热爱家乡、保护家乡的情感。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，提升家乡认同感和责任感。

2.通过探究家乡物产，发展学生的观察、分析和表达能力。

3.增强学生保护家乡环境、合理利用资源的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等。

-学生在之前的课程中接触过道德与法治的基本概念，具备一定的道德判断能力。

-学生可能已经通过日常生活对家乡的某些物产有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索家乡的物产表现出浓厚的兴趣，愿意了解和分享。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生倾向于通过实践活动和直观展示来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对家乡物产的具体种类、特点和用途了解不足，需要引导。

-学生可能难以将家乡物产与道德、法治概念联系起来，需要教师的适当引导。

-在分析家乡物产背后的环境问题时，学生可能缺乏深度思考和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：收集家乡物产的图片和视频资料，准备相关物产的实物或模型。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示家乡的风景图片，引导学生谈论对家乡的印象。

-提问：“你们知道家乡有哪些物产吗？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引出本节课的主题《家乡物产养育我》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家乡的物产图片和视频，介绍每种物产的特点和用途。

-通过讨论，引导学生认识到家乡物产与人们生活的紧密联系。

-分析家乡物产背后的环境问题，讨论如何合理利用和保护资源。

-结合教材内容，讲解家乡物产对道德和法治的影响，如公平交易、环保意识等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种家乡物产，讨论其价值和对家乡的影响。

-每组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

-教师点评并总结，强调家乡物产对每个人的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的价值和保护意识。

-提问：“你们认为如何才能更好地保护家乡的物产？”

-学生分享自己的想法，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，调查一种家乡物产，了解其生产过程、经济价值和对环境的影响。

-要求学生下周一带回调查报告，并进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：收集关于家乡物产的历史、文化、经济等方面的资料，如书籍、文章等。

-视频资源：寻找关于家乡物产种植、加工、销售过程的纪录片或短片。

-实地考察：组织学生参观家乡的物产种植基地、加工厂或市场，实地了解物产的生产和销售过程。

-专家讲座：邀请当地农业专家、环保专家或市场分析师，为学生讲解家乡物产的相关知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与家乡物产相关的书籍、文章，深入了解物产的历史背景和文化意义。

-建议学生观看相关视频资源，通过视觉直观地了解物产的生产、加工过程，以及它们在人们生活中的作用。

-组织学生进行实地考察，让学生亲身体验家乡物产的生产过程，了解相关行业的运作模式。

-参与专家讲座，让学生与专家互动，提问并探讨家乡物产的未来发展前景。

-以下是具体的拓展活动建议：

a.调查研究：

-学生可以分组进行家乡物产的调查研究，收集物产的生产、销售、消费等数据。

-通过问卷调查、访谈等方式，了解家乡人民对物产的认识和态度。

b.创意展示：

-学生可以尝试创作与家乡物产相关的绘画、手工艺作品或文学作品，展示物产的美。

-组织一次物产主题的展览或演出，让学生展示自己的创意作品。

c.环保行动：

-学生可以参与或发起保护家乡物产和环境的活动，如植树造林、垃圾分类、水资源保护等。

-通过实际行动，提高学生对环境保护的意识。

d.社会实践：

-学生可以参与家乡物产相关的社会实践活动，如志愿服务、社区宣传等。

-通过实践，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

e.信息整理：

-学生可以整理所收集的资料，制作信息卡片或海报，展示家乡物产的丰富多样性。

-鼓励学生运用信息技术，如PowerPoint、视频剪辑等，制作多媒体报告，分享学习成果。

通过这些拓展活动，学生不仅能够深入了解家乡物产，还能提高自己的实践能力和综合素质。内容逻辑关系①家乡物产的认识

-重点知识点：家乡物产种类、特点、用途

-重点词汇：物产、特产、资源

-重点句子：“家乡的物产丰富了我们的生活。”

②家乡物产与生活的联系

-重点知识点：物产对人们生活的影响、物产的消费方式

-重点词汇：供应、消费、影响

-重点句子：“我们的饮食、穿着等都与家乡物产息息相关。”

③家乡物产的保护与合理利用

-重点知识点：物产保护的重要性、合理利用的方法

-重点词汇：保护、合理利用、可持续发展

-重点句子：“我们要合理利用家乡物产，保护环境，实现可持续发展。”教学反思与改进在完成《家乡物产养育我》这节课的教学后，我深感课堂上的互动和学生的参与度是教学成功的关键。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课程内容的理解和吸收程度。我观察到，在课堂讨论环节，学生们对家乡物产的热情很高，但在深入分析物产背后的道德和法治问题时，部分学生显得有些迷茫。因此，我决定采取以下措施：

1.反思活动：

-通过课后作业，收集学生对本节课内容的反馈，了解他们对家乡物产的认识和对道德法治概念的理解。

-在下一堂课开始时，组织一次简短的讨论，让学生分享他们对作业的思考，以此评估他们对课程内容的掌握情况。

2.改进措施：

-加强课堂互动，通过更多的实例和案例分析，帮助学生理解道德和法治在物产利用中的具体应用。

-在讲解抽象概念时，使用更直观的教学工具，如图表、模型等，以增强学生的直观感受和理解能力。

-针对不同学生的学习风格，调整教学方法，例如，对于喜欢动手操作的学生，可以增加实践活动；对于喜欢独立思考的学生，可以提供更多阅读材料。

此外，我也注意到在巩固练习环节，一些学生对家乡物产的经济价值和社会影响理解不够深入。为了解决这个问题，我计划采取以下措施：

1.反思活动：

-观察学生在巩固练习中的表现，分析他们在理解经济价值和社会影响方面的难点。

-与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的具体问题。

2.改进措施：

-在巩固练习中增加更多关于家乡物产经济和社会价值的案例，让学生通过实际案例来深入理解。

-设计更多的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

-鼓励学生进行实地考察，通过亲身体验来加深对家乡物产价值的认识。

在作业布置方面，我发现学生们在完成调查报告时，有些学生的报告缺乏深度和批判性思考。为了提高学生的作业质量，我计划：

1.反思活动：

-检查学生的作业，分析