第20课《狼》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）001

第20课《狼》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是让学生通过学习《狼》这篇课文，掌握基本的阅读理解和文学鉴赏能力，提高他们的思辨和批判性思维。通过对课文的深入分析，让学生了解狼的形象及其在文学中的象征意义，同时也能够引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性。此外，通过小组讨论、情景剧表演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创造力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狼》，培养学生准确、流畅、有感情地阅读课文的能力，发展他们的语言表达能力；通过分析狼的形象，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏狼在文学中的象征意义，培养学生的审美情趣；同时，引导学生理解和传承中国传统文化中关于狼的观念，增强他们的文化认同感。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解《狼》这篇课文中的狼的形象及其象征意义，以及作者通过狼的形象所表达的思想感情。难点在于分析狼在文学中的多面性和复杂性，以及理解人与自然的关系。

为了解决这个重点，我会引导学生多次阅读课文，通过讨论和写作的方式，让他们深入挖掘狼的形象和象征意义。同时，我会提供一些相关的文学作品，让学生进行比较阅读，从而更好地理解狼的形象在文学中的变化和深层含义。

对于难点，我会采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，共同探讨狼的多面性和复杂性。同时，我会引入一些真实的狼的生活习性，让学生了解狼在自然界中的角色，从而更好地理解人与自然的关系。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解狼的形象、象征意义以及作者的观点，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对狼的理解，培养学生的思辨和批判性思维。

（3）情境剧表演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文的理解和体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示课文中的插图，让学生更直观地理解狼的形象。

（2）教学软件：使用教学软件进行课文朗读和播放相关视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线资源：引导学生利用网络资源，查阅有关狼的资料，拓宽他们的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于狼的图片或视频片段，让学生初步感受狼的魅力或特点。

简短介绍《狼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《狼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《狼》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《狼》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《狼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狼》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的狼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解狼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《狼》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《狼》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《狼》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《狼》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《狼》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狼》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读

《聊斋志异》：originaltext,biographicalsketchofLuGuimeng,criticalessayson"TheWolf"

《狼图腾》：book,movie,analysisofthewolfcultureinMongolia

TheCalloftheWild:novelbyJackLondon,analysisofthewolfcharacterinthebook

Wolfquest:educationalvideogame,simulationofwolfbehaviorandpackdynamics

2.课后探究

a.Researchthehistoricalandculturalcontextof"TheWolf"byconsultingsecondaryliteratureoronlineresources.

b.Composeapersonalreflectionessayonwhatyouhavelearnedaboutwolvesandtheirrepresentationinliterature.

c.Interviewlocalwildlifeexpertsorconservationiststogatherinsightsintothereal-lifebehaviorandconservationstatusofwolves.

d.Createavisualpresentation(e.g.,poster,slideshow)thatcomparesandcontraststhewolfcharactersin"TheWolf"andotherliteraryworksorfilms.

e.Designashortscriptforaskitorplaythatbringstolifethestoryof"TheWolf."

3.OnlineResources

a.YouTubevideosonwolfbehavior,packdynamics,andconservationefforts.

b.Interactiveonlinesimulationsorgamesthatallowplayerstoassumetheroleofawolf.

c.Academicdatabasesandjournalarticlesonwolfpsychology,ecology,andtheliteraryrepresentationofwolves.

d.Wolfconservationwebsitesandorganizations,includingtheInternationalWolfCenterandtheWolfConservationFund.

e.Onlineforumsandcommunitieswherewolfenthusiastsdiscussvariousaspectsofwolflifeandconservation.

4.WolvesinPopularCulture

a.Researchtheportrayalofwolvesinpopularmovies,TVshows,andmusic,andanalyzethemessageorsymbolismbehindthesedepictions.

b.Createatimelinethattracestheevolutionofthewolf'simageinpopularculturefromancienttimestothepresent.

c.Writeashortstoryorpoemthatincorporatesthethemesandelementsof"TheWolf"withamodern-daysetting.

d.Designawolf-themedartworkorphotoseriesthatcapturesthebeautyandmysteryofthesecreatures.

e.Developapresentationthatexploresthewaysinwhichwolveshavebeenusedassymbolsinvariousculturalandhistoricalcontexts.七、内容逻辑关系1.重点知识点：

《狼》这篇课文主要讲述了狼的形象及其在文学中的象征意义。通过分析狼的性格特点和行为举止，学生可以理解狼在文学中的多面性和复杂性。同时，课文也表达了人与自然和谐共生的理念。

2.词句：

①“狼，贪婪、狡猾、凶猛。”：这句话揭示了狼的性格特点，为学生理解狼的形象提供了基础。

②“狼眼里的光芒，狡黠而凶狠。”：这句话通过描述狼的眼神，进一步刻