第四章第三节 影响气候的主要因素 说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册001

第四章第三节影响气候的主要因素说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘教版地理七年级上册第四章第三节“影响气候的主要因素”。本节课将详细介绍纬度位置、海陆位置、地形地势以及人类活动等因素对气候的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的章节中已经学习了地球的形状、运动以及地球上的五带划分等知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用这些已有知识，分析不同因素对气候的影响，从而更好地理解我国及世界各地的气候特点。核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析问题的能力，通过探究气候影响因素，提升综合思维素养。

2.增强学生对地理环境的整体认识，理解人与自然的关系，发展人地协调观。

3.提高学生运用地图和地理信息技术获取、处理地理信息的能力，培养地理实践力。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本运动、五带划分以及一些基本的气候特征等知识，这些为理解气候影响因素提供了基础。

2.学生对自然环境充满好奇心，喜欢通过观察和实验来学习新知识。他们的学习能力正在发展，具有一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和直观式的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的气候概念，如大气环流和海洋流的影响；把握不同因素之间的相互作用；以及在分析实际案例时，如何将理论知识与实际情况相结合。此外，对于一些地理术语和概念的理解可能也会成为他们的学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、案例研究法和讨论法。讲授法用于介绍气候影响因素的基本概念和原理；案例研究法则通过分析具体地区的气候特点，让学生理解理论知识的应用；讨论法鼓励学生分享观点，促进思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，探讨气候对其生活的影响；通过实验模拟地形对气候的影响，增强学生的直观感受。

3.使用多媒体课件展示气候分布图、地形图等，辅助讲解和案例分析，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的气候影响因素概述和相关案例研究，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如“列举你所知道的气候影响因素”，“分析这些因素是如何影响气候的”。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解气候影响因素的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的气候对比图片，引导学生思考气候差异的原因。

讲解知识点：详细讲解纬度、海陆、地形等因素对气候的影响，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论不同因素对特定地区气候的影响，进行角色扮演模拟科学家进行气候研究。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际案例中。

参与课堂活动：学生参与讨论，模拟气候研究过程。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解气候影响因素。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的实践能力。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气候影响因素，掌握分析气候的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与气候影响因素相关的作业，如分析某一地区气候成因。

提供拓展资源：提供相关的学术文章、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固气候影响因素的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的知识应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进学习效果的提升。知识点梳理一、气候与天气的区别

1.气候是指一个地区长期的天气状况的平均值，具有相对稳定性。

2.天气是指某个地区短时间内大气层的具体状态，具有多变性和短期性。

二、影响气候的主要因素

1.纬度因素

-纬度越高，太阳辐射角度越小，接受到的太阳辐射能量越少，气温越低。

-纬度越低，太阳辐射角度越大，接受到的太阳辐射能量越多，气温越高。

2.海陆因素

-海洋受热慢，散热也慢，因此海洋地区温差小，气温较稳定。

-陆地受热快，散热也快，因此陆地地区温差大，气温变化剧烈。

3.地形地势因素

-地势越高，气温越低，大致每升高100米，气温下降0.6℃。

-山地的迎风坡和背风坡气温差异较大，迎风坡降水多，背风坡降水少。

4.人类活动因素

-人类活动如工业化、城市化等会改变地表状况，影响局部气候。

-人类活动产生的温室气体排放导致全球气候变暖。

三、主要气候类型及其特点

1.热带气候

-气候温暖湿润，全年高温多雨。

-无明显季节变化，日照时间长。

2.温带气候

-气候四季分明，夏季温暖，冬季寒冷。

-雨量适中，日照时间适中。

3.寒带气候

-气候寒冷，全年气温低。

-冬季长，夏季短，降水少。

4.干旱与半干旱气候

-气候干燥，降水少。

-日照时间长，昼夜温差大。

5.高山与高原气候

-气候垂直变化明显，山顶与山谷气温差异大。

-降水集中在夏季，冬季干燥。

四、气候变化及其影响

1.自然因素导致的气候变化

-地球运动、太阳辐射变化、火山活动等自然因素影响气候变化。

2.人类活动导致的气候变化

-温室气体排放、土地利用变化、城市化等人类活动影响气候变化。

3.气候变化的影响

-气候变化对农业生产、水资源、生态环境、人类健康等产生深远影响。

五、应对气候变化的措施

1.减少温室气体排放

-发展清洁能源，减少化石燃料使用。

-提高能源利用效率，减少能源浪费。

2.增加碳汇

-植树造林，增加植被覆盖。

-保护湿地、海洋等自然碳汇。

3.改变生产和生活方式

-采用低碳技术和产品，减少碳排放。

-改变消费观念，倡导绿色生活。

4.国际合作

-加强国际间在气候变化领域的合作，共同应对气候挑战。

六、地理信息系统在气候变化研究中的应用

1.收集和分析气候数据

-利用地理信息系统收集各地区的气候数据，进行空间分析。

2.模拟气候变化

-利用地理信息系统模拟未来气候变化，预测气候变化的影响。

3.规划应对措施

-利用地理信息系统为政府和企业提供气候变化应对措施的规划建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例教学法，通过分析具体地区的气候特点，让学生更直观地理解气候影响因素的作用，这种方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了信息技术手段，如在线平台和多媒体课件，使得课堂更加生动有趣，同时也提高了教学效率和信息传递的准确性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中，影响了他们的学习效果。

2.在教学方法上，我意识到讲授部分可能过于侧重理论，而忽略了与实际生活的联系，使得部分学生难以将所学知识应用到实际情境中。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价方式，未能充分利用多元化的评价方法来全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了解决课堂讨论时间分配不合理的问题，我将在未来的教学中提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会考虑将大组讨论改为小组讨论，以便于学生更深入地交流。

2.为了增强理论知识与实际生活的联系，我计划在教学中增加更多实际案例的分析，引导学生思考气候影响因素在现实生活中的应用。此外，我还会鼓励学生分享自己生活中的气候体验，以此激发他们的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方法，如口头报告、小组展示、实践操作等，以全面评估学生的学习成果。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。通过这些措施，我期待能够提高教学质量，更好地促进学生的学习和发展。板书设计①气候与天气的区别

-气候：长期、平均值

-天气：短期、具体状态

②影响气候的主要因素

-纬度因素：纬度与气温的关系

-海陆因素：海洋与陆地的温差

-地形地势因素：海拔、坡向对气温和降水的影响

-人类活