第二课 正确认识自己 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第二课正确认识自己说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二课正确认识自己说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册设计意图本节课旨在帮助学生正确认识自我，树立积极向上的自我形象，增强自信，提高自我管理和自我教育的能力。结合统编版道德与法治七年级上册教材内容，通过生动的案例分析和讨论，让学生在掌握教材知识的基础上，学会如何正确评价自己，认识自己的优点和不足，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生自我认知与自我发展的能力，使其能够通过反思和自我评价，正确认识自己的性格、兴趣和潜能。

2.增强学生的法治意识，使其理解个人成长与法治社会的关系，学会在法律框架内维护自身权益。

3.提升学生的道德修养，培养其诚实守信、尊重他人、合作共进的良好品质，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：帮助学生理解正确认识自己的重要性，掌握自我评价的方法。

难点：引导学生客观、全面地看待自己，避免过度自我否定或自我膨胀。

解决办法：

1.结合教材中的案例，通过小组讨论和分享，让学生在实际情境中感受正确认识自己的重要性。

2.设计互动活动，如自我介绍、性格测试等，帮助学生了解自己的性格特点和能力。

3.引导学生通过日记、反思日志等方式，记录自己的成长过程，培养自我反思的习惯。

4.对于过度自我否定或自我膨胀的学生，通过个别辅导，引导他们以客观、理性的态度看待自己的长处和不足。

5.创设宽松的课堂氛围，鼓励学生发表不同意见，通过交流互动，帮助学生克服认识自我时的偏见和困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、电子教材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、反思日志教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确认识自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己是谁吗？你们知道自己的优点和不足吗？”

-展示一些关于不同人自我认识的图片或视频片段，让学生初步感受正确认识自己的重要性。

-简短介绍正确认识自己的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确认识自己的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确认识自己的基本概念、意义和方法。

过程：

-讲解正确认识自己的定义，包括其目的和意义。

-详细介绍正确认识自己的方法，如自我观察、自我反思、他人评价等。

-通过实例，让学生更好地理解正确认识自己在生活中的应用。

3.正确认识自己案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确认识自己的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的正确认识自己的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解正确认识自己的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用正确认识自己的方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中更好地认识自己，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与正确认识自己相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的方法、技巧以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确认识自己的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、技巧及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确认识自己的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括正确认识自己的基本概念、方法、案例分析等。

-强调正确认识自己在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确认识自己的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解正确认识自己的概念，掌握自我评价的方法和技巧，了解自我认识的重要性。

2.自我认知能力提升：学生在学习过程中，通过自我反思和案例分析，能够更加客观、全面地看待自己，识别自己的优点和不足，为个人成长和发展奠定了基础。

3.思维能力增强：学生在分析案例和小组讨论中，学会了如何运用批判性思维和创造性思维来解决问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.合作交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，有效地交流意见，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.道德修养提升：学生通过本节课的学习，更加明白了诚实守信、尊重他人、合作共进的重要性，增强了道德意识和法治意识。

6.实践应用能力增强：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在日常生活中更加注重自我管理，学会在法律框架内维护自身权益。

具体表现在以下方面：

-学生能够运用教材中的知识，结合自己的实际经历，撰写个人成长报告，报告中体现了对自我认识的深入思考。

-在小组讨论中，学生能够提出有见地的观点，并能够接受和尊重他人的不同意见，展现出良好的合作精神和团队意识。

-在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的思考过程和结论，展示出良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出创新性的自我发展计划，显示出对个人未来的规划和期待。

-学生在日常生活中，开始主动反思自己的行为和态度，更加积极地面对挑战，展现出较强的自我调适能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在正确认识自己这一主题上有了显著的进步，但也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

1.学生在小组讨论中表现积极，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排不够充分或者讨论主题不够具体。

2.在课堂展示环节，一些学生表现出紧张和不安，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的情感状态，给予他们更多的支持和鼓励。

3.课后作业的质量参差不齐，这让我意识到需要进一步强化学生的自主学习能力和写作技巧。

针对以上观察，我制定了以下改进措施：

1.增加小组讨论的时间，并提前为学生提供具体的讨论指南，确保讨论的方向和深度。同时，我会考虑将学生分成不同能力层次的小组，以便更好地促进每个学生的参与和思考。

2.为了缓解学生在课堂展示时的紧张情绪，我计划在课堂上更多地使用非正式的展示方式，如小组内的分享或同伴评价，让学生逐渐适应在公众面前表达自己的观点。

3.对于课后作业，我将提供更多的写作指导和反馈。我会安排一些写作工作坊，帮助学生提高写作技巧，并鼓励他们在写作过程中进行自我反思和修正。

在未来的教学中，我还将注意以下几点：

-加强课堂互动，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

-通