第12课《台阶》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第12课《台阶》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册一、教材分析

《台阶》是统编版语文七年级下册中的一篇精读课文。本文通过讲述一个农民父亲为了建造新屋、修筑台阶而付出的艰辛努力，展现了父辈们的奋斗精神和对美好生活的追求。课文语言朴实，情节生动，富有感染力，对于培养学生的阅读理解能力、情感价值观和审美情趣具有重要意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受父亲的形象，体会亲情与奋斗精神。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《台阶》中的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内涵，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：感受课文所传递的中华民族优秀传统文化，理解奋斗精神的价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识层面，学生对基本的文学常识和修辞手法有一定的了解，但深入分析和欣赏文学作品的能力还有待提高。在能力层面，学生具备初步的概括、总结和表达能力，但在逻辑思维和批判性思维方面还需进一步培养。

素质方面，学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但学习习惯和学习态度存在差异。部分学生可能对文学作品缺乏兴趣，需要激发他们的阅读热情。行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这会对课程学习产生一定的影响。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入阅读课文，培养良好的阅读习惯，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和批判性思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《台阶》课文的相关背景资料，以及作者的其他作品选段，用于拓展阅读和比较分析。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片和视频，如农村生活场景、修建房屋的过程等，以增强学生对课文内容的直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论的空间，确保学生能够充分参与课堂互动。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文《台阶》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于亲情和奋斗的文学作品，想一想它们给你留下了什么印象？

-（学生）回答，分享自己的感受和认识。

-（教师）很好，亲情和奋斗是文学作品中常见的主题。《台阶》这篇文章也将带领我们走进一个关于父亲和台阶的故事。那么，请大家带着对亲情和奋斗的期待，一起进入今天的课堂。

2.预习检查

-（教师）在开始详细学习之前，我想先检查一下大家对课文的预习情况。请一位同学来朗读课文的第一段，其他同学注意听，看看是否有不熟悉的地方。

-（学生）朗读课文第一段。

-（教师）很好，朗读得非常流利。现在请大家用自己的话简要概括一下这段话的主要内容。

-（学生）概括段落内容。

3.文本解读

-（教师）接下来，我们将一起分析课文的内容。首先，请大家阅读课文的第一至第三段，思考父亲为什么要修筑新屋和台阶？这背后有什么深层含义？

-（学生）阅读并思考，然后分享自己的理解。

-（教师）通过大家的分享，我们可以看到，父亲修筑新屋和台阶不仅仅是为了改善居住条件，更是为了在村里人面前有面子，这是一种对尊严的追求。接下来，请大家继续阅读第四至第六段，思考父亲在修筑台阶过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-（学生）阅读并思考，分享自己的发现。

4.情感分析

-（教师）通过刚才的分析，我们了解到父亲在修筑台阶的过程中付出了巨大的努力。现在请大家深入思考，父亲在面对困难时展现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？

-（学生）深入思考，分享自己的感悟。

-（教师）很好，父亲展现出了坚韧不拔、勤奋努力、勇于面对困难等优秀品质。这些品质不仅值得我们学习，也能激励我们在面对困难时勇往直前。

5.语言鉴赏

-（教师）在了解了课文内容和分析了父亲的形象后，我们再来欣赏一下课文的语言。请大家找出自己认为写得特别精彩的句子或段落，并解释为什么你觉得它写得好。

-（学生）分享自己认为精彩的句子或段落，并解释原因。

-（教师）通过大家的分享，我们可以感受到课文语言的魅力。接下来，请大家尝试仿写一段关于自己家人奋斗的故事，运用我们在课文中学习到的写作技巧。

6.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：课文中的父亲给你留下了什么印象？你在现实生活中有没有遇到过类似的人物或事情？小组成员之间可以互相交流看法和感受。

-（学生）小组讨论，分享自己的故事和感受。

7.总结反馈

-（教师）通过小组讨论，我们可以看到，课文中的父亲形象深深打动了大家。现在，请每个小组选一位代表来总结一下你们小组的讨论成果。

-（学生）小组代表总结讨论成果。

-（教师）很好，每个小组都分享了自己的观点和故事。通过今天的学习，我们不仅深入理解了课文内容，还学会了如何欣赏文学作品的语言，更重要的是，我们从父亲的形象中汲取了奋斗的力量。

8.作业布置

-（教师）最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，写一篇关于自己家人或身边人的奋斗故事，要求语言生动、情感真挚，字数不少于300字。下节课我们将进行分享和讨论。

-（学生）记录作业要求。

9.结束语

-（教师）今天的课程到此结束，希望大家能够从《台阶》这篇课文中汲取到奋斗的力量，将所学应用到自己的生活中。下课！

-（学生）下课。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地背诵并理解《台阶》这篇课文，掌握了课文中的生字词和关键句型。

-学生能够分析并总结出课文的主旨思想，理解父亲修建台阶背后的深层含义，即对尊严和价值的追求。

-学生学会了如何识别和欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够通过细读课文，捕捉关键信息，理解作者的创作意图。

-学生的写作能力得到锻炼，通过仿写和创作关于家人奋斗的故事，学会了如何运用文学手法表达情感和思想。

-学生的批判性思维能力得到发展，能够对课文中的父亲形象进行深入分析，提出自己的见解和感悟。

3.素质培养方面：

-学生的审美情趣得到提升，能够欣赏文学作品中的美，体验文学的魅力。

-学生的情感态度得到端正，通过学习课文，对家人的付出和奋斗有了更深的理解和尊重。

-学生的价值观得到引导，认识到通过努力和奋斗可以改变自己和家庭的命运，培养了积极向上的生活态度。

4.行为习惯方面：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够在阅读中做笔记，主动查找资料，深入理解文本。

-学生在课堂讨论中积极参与，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了合作学习的能力。

-学生在完成作业时更加认真负责，能够按照要求撰写故事，注重语言表达和情感传达的准确性。

5.学习成果体现方面：

-学生在课后的小测验中表现出色，能够准确回答与课文相关的问题，显示出对课文内容的深刻理解。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，创作出有情感、有深度的小故事，展现了学习的成效。

-学生在课堂讨论和小组活动中，能够积极互动，提出有见地的观点，促进了知识的内化和升华。

总体来说，通过学习《台阶》这篇课文，学生在知识、能力、素质和行为习惯等方面都取得了显著的进步，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①课文重点知识点：

-《台阶》的主题思想：通过父亲修建台阶的故事，展现了对尊严和美好生活的追求。

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

②课文重点词语：

-“坚韧不拔”：形容父亲面对困难时不放弃的精神。

-“尊严”：父亲修建台阶的内在动力，也是他生活追求的目标。

-“艰辛”：描述父亲修建台阶过程中所付出的巨大努力。

③课文重点句子：

-“他觉得自己这一辈子都要在别人的眼皮底下生活，只有在修建了新屋、有了高高的台阶之后，他才会觉得自己有了一个坚实的后盾。”：这句话揭示了父亲修建台阶的深层动机。

-“父亲像一颗钉子一样钉在了那块土地上。”：通过比喻，生动地描绘了父亲坚韧不拔的形象。

-“台阶高了，父亲的腰却弯了。”：这句话反映了父亲为修建台阶所付出的辛劳和代价。八、教学反思

今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对于《台阶》这篇课文的理解和感悟都比较深刻，能够从中体会到父亲的奋斗精神和对尊严的追求。

在课文解读环节，我引导学生深入分析了父亲修建台阶的原因和过程，学生们能够积极思考，提出了很多有见地的观点。比如，有同学提到父亲修建台阶是为了在村里人面前有面子，这是一种对尊严的追求。这个观点很准确，我也及时给予了肯定和表扬。

在情感分析环节，我让学生们思考父亲在修建台阶过程中展现出的品质，以及这些品质对我们有什么启示。这个环节的讨论非常热烈，学生们能够结合自己的生活经验，分享自己的感悟。我觉得这一点非常宝贵，因为这样的讨论不仅能够帮助学生理解课文，还能够激发他们对生活的思考。

在语言鉴赏环节，我让学生们找出自己认为写得特别精彩的句子或段落，并解释为什么觉得它写得好。这个环节有些同学可能表现得不够积极，可能是因为他们对于文学鉴赏的能力还不够强。这个问题我需要反思，如何在今后的教学中更好地培养学生的文学鉴赏能力。

小组讨论环节，学生们能够积极参与，互相交流