（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本次示范课的教学内容为2024-2025学年教科版科学四年级上册第三章第五节《3.5运动与摩擦力》。本节课主要包括以下内容：

1.摩擦力的概念及其产生原因。

2.摩擦力的大小与物体运动的关系。

3.减小摩擦力的方法及其应用。

4.增大摩擦力的方法及其应用。

本节课旨在让学生了解摩擦力的基本概念，掌握摩擦力与物体运动的关系，并学会在实际生活中应用摩擦力的知识。二、核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、推理等方法探究摩擦力的产生和作用，提高学生的实证意识和探究能力。

2.科学态度素养：培养学生积极探究、勇于质疑的科学态度，以及对科学现象的好奇心和求知欲。

3.科学思维素养：培养学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析摩擦力的大小影响因素，形成科学概念。

4.科学应用素养：引导学生将摩擦力的知识应用于日常生活，提高学生解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的物理运动概念，如速度、方向等。

-学生对力的基本概念有所了解，能够描述力对物体运动状态的影响。

-学生在日常生活中已有摩擦力的初步体验，如滑梯、滑雪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的物理现象充满好奇心，对摩擦力这一主题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验探索科学问题。

-学生倾向于通过动手实验、小组讨论等方式进行学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解摩擦力的微观机制，需要通过具体实验来感性认识。

-学生可能混淆摩擦力的方向和大小，需要通过实验和实例来加深理解。

-学生在应用摩擦力知识解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。四、教学资源准备1.教材：提前发放教科版科学四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与摩擦力相关的图片、视频，以及摩擦力大小影响因素的图表，用于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：准备砂纸、木块、弹簧测力计、滑轮组等实验器材，确保实验能够顺利进行，并提前检查安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以生活中常见的摩擦现象引入，如滑板滑行、鞋底与地面的摩擦等，让学生讨论这些现象中摩擦力的作用，激发学生对摩擦力的兴趣和好奇心，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍摩擦力的概念，通过教材中的定义和实例，让学生理解摩擦力是什么。

-通过实验演示和讲解，让学生观察并理解摩擦力的产生原因和影响因素。

-分析摩擦力的大小与物体运动的关系，通过图表和实例让学生理解摩擦力的变化规律。

-讨论减小和增大摩擦力的方法，结合生活中的应用，让学生理解摩擦力在现实中的应用价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及摩擦力的概念、影响因素和应用。

-邀请学生上台展示解题过程，并给予点评和指导，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的概念、影响因素和应用。

-答疑解惑，对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生结合本节课的内容，设计一个实验来探究摩擦力的大小影响因素。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中观察和思考摩擦力的现象。六、知识点梳理1.摩擦力的定义

-摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的产生原因

-摩擦力产生于两个接触面之间的微观凹凸不平。

-摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

3.摩擦力的分类

-静摩擦力：物体在静止状态下受到的摩擦力。

-动摩擦力：物体在运动状态下受到的摩擦力。

4.摩擦力的大小影响因素

-接触面的粗糙程度：粗糙程度越大，摩擦力越大。

-接触面的压力：压力越大，摩擦力越大。

-物体的运动状态：运动状态不同，摩擦力的大小也会有所不同。

5.摩擦力与物体运动的关系

-静摩擦力阻碍物体的开始运动，动摩擦力阻碍物体的继续运动。

-摩擦力的方向与物体运动方向相反。

6.减小摩擦力的方法

-使用润滑剂：在接触面之间加入润滑剂，减小摩擦力。

-减小接触面的粗糙程度：抛光、涂覆等方法减小接触面的粗糙程度。

-使用滚动摩擦：通过滚动代替滑动，减小摩擦力。

7.增大摩擦力的方法

-增加接触面的粗糙程度：增加表面的凹凸程度，增大摩擦力。

-增加接触面的压力：增大物体之间的压力，增大摩擦力。

8.摩擦力的应用

-生活中：鞋底、轮胎的花纹，防滑垫等。

-工程中：桥梁、机械设备的固定和防滑措施等。

9.实验探究

-使用弹簧测力计测量摩擦力的大小。

-探究不同粗糙程度对摩擦力大小的影响。

-探究不同压力对摩擦力大小的影响。

10.科学思维方法

-观察法：观察不同摩擦现象，归纳摩擦力的特点。

-实验法：通过实验验证摩擦力的影响因素。

-比较法：比较不同情况下摩擦力的大小和变化。七、教学反思与总结在今天的《3.5运动与摩擦力》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我使用了导入新课、讲授新知、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，力求让教学过程既系统又生动。通过引入生活中的实例，我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然而，我也发现，在讲授新知环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生跟不上教学进度。今后，我需要在讲解知识点时更加注重简洁明了，确保每个学生都能跟上教学节奏。

其次，在策略上，我鼓励学生通过实验探究来理解摩擦力的相关知识。通过实验，学生直观地感受到了摩擦力的存在，也理解了摩擦力的大小与物体运动的关系。但同时，我也发现部分学生在实验操作过程中存在一定的困难，这让我意识到在实验教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极提问和参与讨论。但我也发现，在课堂小结环节，部分学生仍然表现出一定的拘谨和不敢发言。这可能是因为他们对知识点的掌握不够自信，或者是担心被同学嘲笑。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了摩擦力的基本概念和影响因素，还学会了通过实验来探究科学问题。同时，学生在课堂上的积极参与和互动也让我感受到了他们对科学的热爱和好奇心。

当然，本次教学中也存在一些问题和不足。例如，我在讲解知识点时可能过于注重理论，而忽略了学生的实际需求。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，让他们更好地理解和应用摩擦力的知识。

此外，我也发现部分学生在实验操作过程中存在一定的安全隐患。为了确保学生的安全，我将在下一次实验前加强对学生的安全教育，并提前检查实验器材的安全性。八、板书设计①摩擦力的定义与分类

-重点词：摩擦力、静摩擦力、动摩