第六单元《课外古诗词诵读》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第六单元《课外古诗词诵读》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》为核心，围绕培养学生的古诗词鉴赏能力和文化素养展开。课程设计注重激发学生的兴趣，通过解读诗词、讨论分析、创意表达等方式，帮助学生深入理解古诗词的内涵和魅力。同时，结合单元教学目标，引导学生掌握基本的古诗词鉴赏方法和技巧，提高学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《课外古诗词诵读》单元，学生能够熟练朗读并背诵所选古诗词，理解并运用诗词中的修辞手法，提高语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词感受作者情感，分析诗词背后的文化背景，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，提升文化自信，促进文化传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，能够从音韵、意象、情感等方面进行鉴赏，激发创造力和想象力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握古诗词的基本知识和鉴赏技巧。

2.理解古诗词中的文化内涵和审美情感。

难点：

1.古诗词中的生僻字词和艰涩语句的理解。

2.深入把握古诗词的意象和情感。

解决办法：

1.对于生僻字词和艰涩语句，通过课前预习和课后辅导，提供注释和背景资料，帮助学生逐步理解。

2.采用情境教学，通过多媒体展示古诗词创作的时代背景和场景，引导学生身临其境，感受诗词中的意象和情感。

3.开展小组讨论和课堂分享，鼓励学生相互交流对古诗词的理解和感悟，通过集思广益，加深对诗词的把握。

4.设计创意作业，如仿写古诗词、绘制诗意画等，激发学生的创造力和想象力，帮助其更好地内化古诗词的审美情感。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解古诗词内容，通过直观教学和互动讨论，提高学生的参与度和理解力。

2.教学活动：设计古诗词朗读比赛，激发学生兴趣；开展小组合作，解析诗词意象；组织古诗词创作活动，提升学生的创造力和实践能力。

3.教学媒体：利用PPT展示古诗词背景资料，运用音频播放经典诗词朗诵，增强学生的听觉体验，辅助教学内容的吸收和内化。五、教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课外古诗词诵读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗词是什么吗？它在我们的文化传承中扮演了什么角色？”

展示一些经典古诗词的名句和意境图片，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍古诗词的基本概念、历史背景和其在中华文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、结构特点及鉴赏方法。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其结构形式、韵律特点。

详细介绍古诗词的组成部分，如诗、词、曲等，使用PPT展示相应的示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗词案例，让学生深入了解古诗词的审美特性和文化内涵。

过程：

选择几首具有代表性的古诗词进行详细分析。

详细介绍每首诗的背景、作者简介、情感表达和艺术特色，让学生全面了解古诗词的多样性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活的影响，以及如何运用古诗词提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的意象、情感、修辞手法等，分析其艺术成就。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的理解和鉴赏能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对所选古诗词的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、结构特点、案例分析等。

强调古诗词在中华文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首古诗词进行鉴赏练习，撰写一篇鉴赏心得体会。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，拓展学生对古诗词的自主学习能力。

过程：

布置一首新的古诗词让学生自行查阅资料，进行深入阅读和鉴赏。

要求学生在下节课前提交一份鉴赏报告，分享自己的阅读感悟和理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握课外古诗词的基本概念、历史背景和审美特点，理解并运用诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

2.鉴赏能力：通过本单元的学习，学生能够独立分析古诗词的意象、情感和艺术特色，提高了对古诗词的鉴赏能力。

3.文化理解：学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了对古诗词的热爱和文化自信，提升了文化素养。

4.语言运用：学生在学习过程中，积累了丰富的古诗词词汇和表达方式，能够在日常写作和交流中运用所学知识，提高了语言表达能力。

5.思维发展：学生通过分析古诗词，培养了批判性思维和创造性思维，学会了从不同角度审视和理解文学作品。

6.情感体验：学生在阅读和鉴赏古诗词的过程中，体验到了诗词中的情感共鸣，能够在心灵深处与作者产生情感连接。

7.实践能力：通过课后作业和小组讨论，学生的合作能力和问题解决能力得到锻炼，学会了如何将理论知识应用于实际。

8.自主学习：学生养成了自主阅读和学习的习惯，能够在课外主动寻找和阅读更多古诗词，拓宽了知识面。

9.创新意识：学生在仿写古诗词、绘制诗意画等创意活动中，激发了创新意识，培养了艺术创造力。

10.人文素养：学生通过学习古诗词，不仅提高了文学素养，还培养了良好的人文素养，对人类文明有了更深刻的认识。七、板书设计1.古诗词基本知识

①古诗词的定义与分类（诗、词、曲）

②古诗词的结构特点（绝句、律诗、排律）

③古诗词的韵律规则（平水韵、入声韵）

2.古诗词鉴赏要点

①意象识别与理解（山水、花