平抛运动实验教学设计

《探究平抛物体的运动》教学设计设计思路：本课将在学生原有知识结构的基础上，通过体验和经历，构建关于平抛运动的新知识，探究平抛运动的特点、规律以及处理方法。本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流，既有实验现象的观察，又有分析、推理的的过程；还要将实验现象与分析、推理结合起来，探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律，给学生提供了广阔的动手、动脑和发挥才智的天地。教材分析：平抛运动是一种重要的运动，这不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究。本节专门研究一种简单的曲线运动：平抛运动。考虑到问题的难度，基本的探究在教师的引导下进行。尽管如此，它仍然包含了探究的要素，如提出问题、猜想与假设等。这部分教材与过去教学时的内容有了本质的区别,对实验的分析不是书本上写出的，而是要由学生自己做出。学情分析：本节为高中新课程物理必修②中的一节探究课，需要探究的内容多，方法较全面，结合了理论推理和实验证实双方面。是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例，也是这些知识的迁移和综合应用。本节学习内容重点应落实在“探究”上而不是“规律”上，课堂教学过程以探究为主要线索。让学生体验掌握化曲为直，化繁为简处理曲线运动的基本策略与手段。我们志在调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。培养学生探究性学习的能力、观察思考分析、处理数据的能力。教学目标：（一）知识与技能1、

知道平抛运动的特点是：（1）初速度方向为水平方向（2）只受重力作用（3）运动轨迹是曲线。2、理解平抛运动可以分解成：水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动，并且这两个分运动互不影响。（二）过程与方法1、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。2、

通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。培养学生观察，分析能力。通过理论猜测，自己动手实验验证，使学生对探究过程有感性的认识。3、利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中"化繁为简"的思想。（三）情感、态度与价值观1、培养对科学的好奇心和求知欲，乐于探究，体验探究自然规律的艰辛与喜悦。2、培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，用于探究与日常生活有关的物理问题。3、培养主动与他人合作的精神和将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。教学重点：1、学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。2、平抛运动的特点和规律。教学难点：1、平抛运动的研究方法：可以用两个简单的直线运动来等效替代。2、平抛运动规律的探究过程。教学方法：演示、引导，实验探究，讨论、交流。教学用具：平抛运动演示器，多媒体等教学过程：（一）引入新课上节课我们学习了运动的合成与分解，知道了可以把复杂的运动分解成简单的直线运动来处理。这节课我们将使用这种思路来研究一个复杂的运动：平抛运动。（学生开始实验，教师适当巡视指导）师：学生上前来展示结果，并分析结果。结论：物体在做平抛运动的过程中，沿水平方向的运动效果为匀速直线运动平抛运动的物体可以看成是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速运动。课堂总结：把复杂的曲线运动化为简单的直线运动，化曲为直，使问题简化，易于理解。教学反思本节内容重点应落实在“探究”上而不是“规律”上，课堂教学过程应以探究为主要线索；重视对学生方法的点拨。本节课由于探究过程较多，与学生知识基础和动手能力有较大关联，课堂弹性较大，完成难度也比较大，课教