第一单元《比身高》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第一单元《比身高》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版主备人备课成员教材分析《第一单元《比身高》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版》本节课选自北师大版四年级下册第一单元第一课时，主要讲解如何通过“比身高”这一实际情境，引导学生掌握比较整数大小的方法。教材通过生动的实例和生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。本节课内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习热情，提高他们的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过比较高矮这一生活化场景，让学生在实际操作中学会比较整数的大小，发展学生的数感。同时，通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和交流能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，体现数学的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了整数的概念和基本运算，能够理解整数的顺序和大小关系。此外，他们在日常生活中已有通过直观比较物品大小的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对于能够联系生活的数学问题更感兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在课堂上，学生可能偏好直观、生动的教学方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在比较整数大小时遇到混淆，特别是在处理负数和较大的整数时。此外，对于如何将数学知识应用于实际情境中，学生可能会感到有些吃力，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。在小组合作时，学生可能需要学习如何有效沟通和协调，以共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过“比身高”的实际情境引入新课，激发学生的学习兴趣。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨比较整数大小的方法，促进学生主动学习和合作交流。

-实施实践活动，让学生通过动手操作和游戏，加深对整数大小比较的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示身高比较的动画或图片，直观形象地展示整数大小的比较。

-使用教学软件或互动白板，进行实时反馈和评价，提高学生对整数大小比较的掌握程度。

-结合实物教具，如尺子、模型等，让学生在操作中感受和理解整数的顺序和大小关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组学生熟知的卡通人物图片，引导学生观察并讨论这些人物的身高顺序。随后，教师提出问题：“我们如何用数学的方法来比较这些人物的身高呢？”从而自然引出本节课的主题《比身高》，并过渡到整数的比较。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解整数大小比较的基本规则，通过板书展示和口头解释，让学生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。接着，教师通过实际例子，如比较两组学生的身高，让学生在小组内讨论并找出比较整数大小的方法。在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，教师总结并强调整数比较的关键点。

在这一环节中，教师还可以设计一些互动游戏，如“整数大小接龙”，让学生在游戏中加深对整数大小比较的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成，题目包括直接比较整数大小、填空题和选择题等。学生在完成练习后，教师随机抽取几位学生的答案进行展示，并让其他学生评价答案是否正确，以此检验学生对新知的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调整数大小比较的方法和注意事项。同时，教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和疑问，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成一定数量的整数大小比较题目，口头作业则要求学生向家长解释今天学习的整数大小比较方法，并尝试用生活中的例子进行说明。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：《数学岛历险记》中的整数大小比较篇，通过故事形式让学生在轻松的氛围中巩固整数大小比较的概念。

-数学游戏：设计“整数大小排序”游戏，学生需要在限定时间内将一组整数按从小到大的顺序排列，提高学生的反应速度和逻辑思维能力。

-数学实践：收集生活中的数据，如家庭成员的身高、体重等，让学生进行实际的数据比较和分析，将数学知识应用于生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩“整数大小比较”游戏，通过游戏的方式让学生在不经意间复习和巩固所学知识。

-建议学生阅读相关的数学课外书籍，如《数学奥秘》、《数学趣闻》等，以增加学生对数学的兴趣和了解。

-引导学生关注生活中的数学现象，如购物时比较商品的价格，旅行时比较距离和时间的长短，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高自己的数学素养和团队协作能力。

-提供一些在线数学学习资源，如数学视频讲解、在线练习题库等，让学生在课后自主学习，巩固和拓展课堂所学知识。

-建议学生在完成数学作业时，尝试使用不同的解题方法，培养自己的创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生主动向教师请教数学问题，积极参与课堂讨论，提高自己的数学思维和口头表达能力。

-定期组织数学主题活动，如数学知识竞赛、数学手抄报制作等，让学生在活动中深化对数学知识的理解和应用。

-建议学生利用寒暑假时间参加数学夏令营或冬令营，与其他热爱数学的学生一起学习、交流，拓宽自己的数学视野。教学反思与总结这节课《比身高》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试使用了情境教学、讨论法和实践活动，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了整数大小比较的方法。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动探究。通过小组讨论和游戏，学生不仅学会了比较整数大小的方法，还锻炼了团队合作能力。但是，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我意识到对于一些基础薄弱的学生来说，课堂上的教学内容可能还是有些难度。他们在理解和掌握整数大小比较的方法上存在一定的困难。对此，我应该在课堂上给予这些学生更多的关注和指导，通过个别辅导或小组互助的方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。

其次，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时容易偏离主题，导致课堂纪律有些混乱。为了解决这个问题，我应该在讨论前明确讨论的主题和目标，同时在讨论过程中加强监控和引导，确保讨论能够有序进行。

关于教学效果，我认为本节课达到了预期的目标。学生在知识方面掌握了整数大小比较的方法，技能方面提高了逻辑思维和团队合作能力，情感态度方面也更加热爱数学。但同时，我也注意到学生在实际应用方面还有待提高，例如在解决实际问题时，他们可能还需要更多的练习和指导。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学活动