向英雄致敬（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

向英雄致敬（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版一、设计意图

本节课“向英雄致敬”，旨在通过综合实践活动，引导五年级学生深入了解英雄的事迹和精神，激发学生们的爱国情怀和责任感，培养他们勇于担当、奋发向上的品质。结合沪科黔科版教材，本节课将围绕英雄的定义、英雄的事迹以及如何向英雄学习等内容展开，通过实地参观、采访、小组讨论等多种形式，让学生在实践中感受英雄精神，增强对国家的认同感和自豪感。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于英雄的基本概念，了解了一些英雄的事迹，对历史人物有一定的认识。

2.学生对英雄主题充满兴趣，愿意了解英雄的故事，具备一定的自主学习能力和合作交流能力。在探究过程中，学生喜欢通过观察、讨论和实践活动来获取知识，学习风格偏向于体验式和参与式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英雄的定义理解可能存在误区，需要引导他们正确理解英雄的内涵；在采访和实地参观活动中，可能会遇到沟通不畅、信息收集困难等问题，需要教师提供适当的指导和支持。此外，部分学生在表达自己的观点时可能缺乏自信，需要鼓励和引导。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究来深入探讨英雄的定义和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟英雄事迹的场景，增强代入感；同时组织小组讨论，让学生分享对英雄的认识和理解。

3.利用多媒体资源，如英雄纪录片、图片等，作为教学辅助媒体，帮助学生更直观地理解英雄形象和精神。五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要进行一项特别的综合实践活动——《向英雄致敬》。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，回想一下，你们心中认为的英雄是什么样的？他们有哪些值得我们学习的地方？

（学生自由分享心中英雄的形象和事迹）

很好，每个人都有自己心中的英雄。接下来，我们将通过一系列的活动，一起来探索英雄的定义，了解英雄的事迹，并学习他们的精神。

二、新课讲解

1.认识英雄

-首先，我们来讨论一下什么是英雄。请大家打开课本，翻到第X页，阅读关于英雄的介绍。

-（学生阅读）现在，我想请大家分享一下，你们对英雄的理解是什么？

-（学生回答）很好，英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，还包括在平凡岗位上默默奉献、为国家和民族作出贡献的人。

2.英雄事迹分享

-接下来，我会给大家分享几个英雄的事迹，这些事迹都发生在我们伟大祖国的历史上。

-（教师分享英雄事迹，如黄继光、邱少云、雷锋等）

-请大家认真听，思考这些英雄有哪些值得我们学习的地方。

3.案例研究

-现在我们来进行一个案例研究。请大家分成小组，每组选择一个英雄，深入了解他们的生平和贡献。

-（学生分组，选择英雄，进行资料查阅和研究）

-每个小组选派一名代表，向全班同学分享你们的研究成果。

4.英雄精神讨论

-通过刚才的分享，我们对英雄有了更深入的了解。现在，我想请大家讨论一下，英雄精神对我们的生活有什么影响？

-（学生讨论）很好，英雄精神激励着我们面对困难时不退缩，勇于担当，奋发向上。

三、实践活动

1.角色扮演

-现在，我们来进行一个角色扮演活动。请大家想象自己是一位英雄，你需要在一个特定的情境下展现英雄精神。

-（教师提供情境，如火灾现场、地震救援等）

-请大家分组，每组选定一个情境，进行角色扮演。

2.实地参观

-接下来，我们将组织一次实地参观活动。我们会去当地的英雄纪念馆，亲身体验英雄的事迹和精神。

-（教师组织实地参观，引导学生观察和思考）

3.小组讨论

-参观结束后，我们会回到教室进行小组讨论。请大家分享在参观过程中的所见所闻，以及自己的感受。

-（学生讨论）很好，通过实地参观，我们更加深刻地感受到了英雄的精神。

四、总结与反思

1.总结

-现在，我们来总结一下今天的课程。请大家分享一下，你们对英雄有了哪些新的认识？

-（学生总结）很好，英雄不仅仅是历史上的伟人，还包括我们身边的普通人，他们在关键时刻展现出的勇气和担当。

2.反思

-最后，我想请大家反思一下，作为一个普通人，我们如何在自己的生活中践行英雄精神？

-（学生反思）很好，我们每个人都可以通过做好自己的本职工作，关心他人，为社会做出贡献，这就是对英雄精神的传承。

五、课后作业

1.请大家写一篇关于英雄的短文，分享你心中的英雄，以及他们的精神对你有哪些影响。

2.下一节课，我们将进行一次关于英雄主题的演讲比赛，请大家提前准备。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将英雄精神融入到自己的生活中，向英雄致敬，为我们的国家和社会做出贡献。下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解英雄的定义，认识到英雄不仅包括历史上的伟人，还包括身边的普通人，在关键时刻展现出的勇气和担当。学生对课本中提到的英雄事迹有了深入的了解，能够清晰地讲述英雄们的故事，理解他们的精神内涵。

2.能力提升方面：

学生通过角色扮演活动，提高了自己的表达能力和团队合作能力。在实地参观英雄纪念馆的过程中，学生学会了观察、思考和分享，增强了实践探究能力。此外，学生在小组讨论中，提高了自己的沟通能力和批判性思维能力。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，对英雄产生了崇敬之情，增强了民族自豪感和爱国情怀。他们认识到英雄精神对个人成长的重要性，表示要在日常生活中践行英雄精神，为国家和民族作出贡献。

4.价值观塑造方面：

学生通过学习英雄的事迹和精神，树立了正确的人生观、价值观和世界观。他们学会了尊重他人、关爱他人，勇于担当社会责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

5.创新意识方面：

学生在探究英雄精神的过程中，充分发挥了自己的想象力，提出了许多新颖的观点和建议。他们在思考如何践行英雄精神时，尝试从不同角度出发，寻找适合自己的方式。

6.综合素养方面：

学生在完成课后作业和准备演讲比赛的过程中，锻炼了自己的写作能力、演讲能力和组织能力。他们学会了如何将所学知识与实际生活相结合，提高了自己的综合素质。七、板书设计

①英雄的定义与特征

-英雄的定义

-英雄的特征（勇敢、担当、奉献、正义等）

②英雄事迹案例分析

-黄继光事迹

-邱少云事迹

-雷锋事迹

③英雄精神对个人成长的影响

-勇于担当

-奋发向上

-关爱他人

-社会责任感八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在角色扮演活动中，我尝试让学生亲自体验英雄的情境，这样能够更加深刻地理解英雄精神，增强学生的代入感。

2.实地参观英雄纪念馆，将课堂延伸到课外，让学生在实践中学习，这样的体验式教学效果显著，能够激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对自己的角色不够自信，或者对活动目标理解不够深入。

2.在教学方法上，我注意到讲解部分可能过于冗长，导致学生注意力分散，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的表现和作业，而没有充分考虑到学生的个体差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在活动开始前进行更多的引导，帮助学生建立信心，明确活动目标。同时，我会考虑在活动中设置更多的互动环节，让学生在参与中学习。

2.为了避免讲解过于冗长，我计划将讲解内容进行精简，更多的采用问题驱动的方式，引导学生主动思考