第五单元名著导读《昆虫记》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元名著导读《昆虫记》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》的教学内容，本节课的设计思路如下：以激发学生阅读兴趣为切入点，通过引导学生关注昆虫世界的奇妙与奥秘，培养学生的观察力和想象力；接着，通过分析《昆虫记》中的精彩片段，让学生感受作者对生命的尊重和自然界的赞美；最后，布置相关阅读任务，鼓励学生在课后深入阅读，提高文学素养。整个教学过程注重培养学生的阅读能力、思维品质和文化意识，使其在阅读中收获知识，体验快乐。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《昆虫记》，培养学生准确、流利地表达昆虫习性的能力，提高学生运用语言文字进行观察、描述和交流的水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析《昆虫记》中的科学观察和生动叙述，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承我国优秀的传统文化，认识到《昆虫记》作为一部自然科学著作在文学史上的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和文学美的感受力，激发学生对生命奥秘的探究兴趣，提高审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《昆虫记》的作者法布尔及其生平事迹，理解其作为昆虫学家的贡献和文学成就。

举例：介绍法布尔的背景，如他的教育经历、研究历程，以及他如何通过观察和实验撰写《昆虫记》。

-理解《昆虫记》中的科学性和文学性相结合的特点，分析书中的叙述方式和语言特色。

举例：分析书中的某个昆虫习性的描述，如何通过细腻的笔触和科学的叙述展现昆虫的生活状态。

-感悟作者对生命的尊重和对自然界的赞美，培养同理心和生态意识。

举例：通过讨论《昆虫记》中关于昆虫生存状态的描写，引导学生体会作者对生命的尊重和敬畏。

2.教学难点

-理解《昆虫记》中复杂的昆虫分类和习性描述，这些内容可能对学生较为陌生。

举例：如书中对蜜蜂、蚂蚁等昆虫的生活习性和社会结构的描述，需要通过生动的案例和图表辅助理解。

-分析《昆虫记》中的科学探究方法和严谨的观察态度，这对学生的逻辑思维和观察力提出较高要求。

举例：通过对比书中对昆虫行为的观察记录和科学实验的步骤，帮助学生理解科学探究的过程。

-掌握文学性表达和科学性描述的结合，如何用生动的语言表达科学的观察结果。

举例：选取《昆虫记》中的经典段落，让学生讨论作者是如何巧妙地将科学性和文学性融合在一起的。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络资源、电子白板

-信息化资源：《昆虫记》电子书、相关昆虫习性视频资料、科普文章

-教学手段：小组讨论、互动问答、课堂展示、学生报告教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些昆虫的图片或视频，引发学生对昆虫的好奇心，提问：“你们对昆虫有什么了解？有没有观察过它们的生活？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，如昆虫的基本特征、生活习性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《昆虫记》的作者法布尔及其背景，阐述本书的科学性和文学性特点。

举例说明：通过展示《昆虫记》中的精彩片段，让学生感受作者如何通过生动的语言描述昆虫的生活。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个昆虫，讨论其在《昆虫记》中的描述，分享讨论成果。

互动探究：让学生模拟法布尔的观察方法，对教室内或校园内的昆虫进行观察，并记录观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据自己对《昆虫记》的理解，选择一个昆虫，撰写一段关于其习性的描述。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生用准确的语言表达昆虫的特点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调《昆虫记》的科学性和文学性特点，以及作者对生命的尊重。

-回答学生可能存在的问题，确保学生对本节课内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读《昆虫记》的相关章节，要求学生在阅读后撰写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

-鼓励学生在课后进一步观察身边的昆虫，记录下自己的观察体会，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《昆虫记》的作者法布尔的生平事迹，理解其作为昆虫学家的贡献和文学成就。通过阅读《昆虫记》，学生能够了解不同昆虫的习性、特点和生态环境，对昆虫的分类和生物学特征有了更加清晰的认识。

2.阅读理解：学生能够深入理解《昆虫记》中的科学性和文学性相结合的特点，通过分析书中的叙述方式和语言特色，提高自己的阅读理解能力。他们能够从书中的描述中感受到作者对生命的尊重和对自然界的赞美，培养了自己的同理心和生态意识。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过讨论和探究，发展了批判性思维和创造性思维。他们学会了如何从科学的角度观察和思考问题，同时也能够运用文学的手段表达自己的观点和情感。

4.语言运用：学生在写作练习中，能够运用所学的知识，用准确、生动的语言描述昆虫的习性和特点。他们的写作能力得到提升，能够更好地运用语言文字进行观察、描述和交流。

5.文化理解：学生通过学习《昆虫记》，加深了对自然科学和文学艺术的理解，认识到了传统文化中的科学精神和人文关怀。他们能够将书中的内容与自己的文化背景相结合，增强了对文化传承的认识。

6.审美鉴赏：学生在阅读《昆虫记》的过程中，提高了对自然美和文学美的感受力。他们学会了欣赏作者细腻的描写和深刻的洞察，培养了自己的审美情趣和创造力。

7.实践能力：通过课堂上的观察记录和写作练习，学生的实践能力得到了锻炼。他们学会了如何将理论知识应用到实际观察中，并通过写作表达自己的思考和发现。

8.学习习惯：学生在学习《昆虫记》的过程中，养成了良好的阅读习惯和自主学习能力。他们学会了如何制定学习计划，如何有效地利用资源，以及如何自我评估学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我在课堂上使用了多媒体教学设备，通过展示昆虫的高清图片和视频，增强了学生对昆虫习性的直观理解，提高了学生的学习兴趣。

2.设计了模拟昆虫观察的互动环节，让学生亲自体验科学探究的乐趣，这样的实践操作有助于学生更好地理解《昆虫记》中的科学方法。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对昆虫的学名和专业术语感到陌生，这影响了他们对《昆虫记》内容的深入理解。

2.尽管设计了互动环节，但部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对昆虫的兴趣不足。

3.在作业布置方面，我发现学生的读后感质量参差不齐，有的学生未能深入思考和表达自己的感悟。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解学名和专业术语，我计划在课堂上增加相关的背景知识介绍，并通过举例解释这些术语的实际意义。

2.