山东省阳谷县第二中学教科版信息技术必修1 2.1 计算机解决问题的过程 说课稿001

山东省阳谷县第二中学教科版信息技术必修12.1计算机解决问题的过程说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是山东省阳谷县第二中学教科版信息技术必修1第2章第1节“计算机解决问题的过程”。本节课将详细介绍计算机如何通过算法和程序设计来解决实际问题，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等环节。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了计算机基础知识，了解了计算机的基本功能和操作，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生将已有的知识体系与计算机解决问题的方法相结合，提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过探究计算机解决问题的过程，提高学生对信息技术的敏感度和利用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过学习计算机解决问题的方法，培养学生的计算思维能力，使其能够运用算法思想分析问题、设计解决方案，并能够进行程序编写与优化。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机解决问题时，遵循信息伦理和法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德素养。

4.信息实践：通过动手实践，提高学生运用信息技术解决问题的能力，使其能够在实际情境中运用所学知识，创新性地解决实际问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.计算机解决问题的基本过程。

2.算法的设计与实现。

3.程序的调试与优化。

难点：

1.算法思想的抽象与表达。

2.程序编写过程中的逻辑错误排查。

解决办法与突破策略：

1.对于计算机解决问题的基本过程，通过案例分析、图示讲解和互动讨论，使学生理解问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等步骤的重要性。

2.在算法设计方面，采用逐步引导的方式，从简单的算法入手，逐步过渡到复杂算法，让学生在实践中掌握算法思想，并通过小组讨论、头脑风暴等方式，促进学生创新思维的发展。

3.对于程序编写，通过演示、模仿和练习，让学生掌握基本的编程技巧。在编写过程中，鼓励学生使用调试工具，逐步学会定位和解决逻辑错误。

4.在难点突破上，采用问题驱动的教学方法，让学生在实际问题解决中遇到困难时，主动思考、寻求解决方法，从而提高解决问题的能力。同时，鼓励学生之间的互助学习，共同克服编程中的难题。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，以讲授法为基础，通过案例分析和项目实践，增强学生对计算机解决问题过程的理解。

2.教学活动：设计小组讨论、算法设计竞赛和编程实践，让学生在互动中学习，通过角色扮演模拟问题解决过程，提高学生的参与度和实际操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示算法流程，使用编程软件和在线编程平台，为学生提供实际编码的环境，使学生在实践中掌握计算机解决问题的方法。五、教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT、相关视频和阅读文档，明确预习目标为理解计算机解决问题的基本过程。

2.设计预习问题：设计问题如“计算机解决问题通常包括哪些步骤？”“你能举例说明一个简单的算法吗？”引导学生思考。

3.监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对计算机解决问题的过程有一个初步的了解。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言描述算法的概念。

3.提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过一个简单的编程问题案例，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解算法设计、程序编写等步骤，结合具体案例帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同设计一个简单的算法。

4.解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成算法设计。

3.提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和编程实践，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与课堂内容相关的编程练习，巩固学生的编程能力。

2.提供拓展资源：提供一些在线编程课程和开源项目，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和建议。

学生活动：

1.完成作业：学生完成编程练习，加深对课堂内容的理解。

2.拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的编程学习。

3.反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧紧围绕教学重难点，即计算机解决问题的过程和方法，确保学生在自主探索、课堂学习和课后应用中能够深入理解和掌握。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述计算机解决问题的过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等环节。通过对教科版信息技术必修1第2章第1节“计算机解决问题的过程”的学习，学生能够理解算法的概念，掌握基本的编程语法，并能够运用所学知识编写简单的程序。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，计算思维能力得到了锻炼。他们能够运用算法思想分析实际问题，设计解决方案，并通过编程实践将解决方案转化为可执行的程序。此外，学生的信息意识和信息伦理素养也得到了提高，能够自觉遵循信息伦理和法律法规。

3.解决问题能力方面：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际问题中，例如设计一个简单的计算器程序、编写一个排序算法等。他们在解决问题的过程中，学会了如何分析问题、设计算法、编写程序，并能够通过调试和优化程序来提高解决问题的效率。

4.自主学习与合作学习方面：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展中，表现出了良好的自主学习能力和合作精神。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并在小组讨论中积极分享自己的见解，与同学们共同解决问题。

5.创新思维方面：在学习过程中，学生不断接触到新的编程理念和算法思想，这激发了他们的创新思维。他们在设计程序时，尝试采用不同的算法和方法，寻求更优的解决方案。

6.实践操作能力方面：通过本节课的学习，学生不仅掌握了理论知识，还能够在实践中运用所学。他们在编程实践中，逐渐熟练掌握了编程软件和在线编程平台的使用，能够独立完成程序编写和调试任务。

7.反思与总结能力方面：学生在学习过程中，不断对自己的学习成果进行反思和总结。他们能够识别出自己在解决问题过程中的不足之处，并积极寻求改进方法，从而不断提高自己的学习能力。七、板书设计①计算机解决问题的基本过程

-计算机解决问题的步骤：问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化

-关键词：问题分析、算法