第四单元 庆元旦-时、分、秒的认识 第2课时《计算经过的时间》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第2课时《计算经过的时间》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元庆元旦——时、分、秒的认识第2课时《计算经过的时间》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握计算经过的时间的方法，通过联系生活实际，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。本节课内容与青岛版（五四学制）三年级上册数学教材紧密相关，符合教学实际和学生的知识水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和时间观念。通过学习计算经过的时间，学生将能够理解时间单位之间的转换关系，提升对时间的感知和把握能力。同时，通过解决实际生活中的时间问题，学生能够将数学知识应用到日常生活之中，增强解决实际问题的能力，培养良好的学习习惯和思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解时、分、秒之间的关系，掌握时间单位之间的换算方法。

②能够运用时间单位换算的方法，计算并解决实际生活中的时间问题。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的时间观念，尤其是对时间单位换算的灵活运用。

①引导学生通过观察和操作，发现时间计算的规律，并能够将这些规律应用到具体的时间计算中。

②培养学生将抽象的时间单位转换为具体情境中的实际应用，如计算活动开始到结束所经过的时间。

③指导学生在实际操作中，如何正确使用计时工具，如钟表，来辅助计算经过的时间。

④解决学生在计算过程中可能出现的常见错误，如混淆时间单位、忽视进位和借位等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解时间单位换算的规则，确保学生理解计算经过时间的基本概念。

2.情境教学法，通过创设生活情境，如庆元旦活动的准备与进行，让学生在实际情境中感受时间的变化。

3.实践操作法，引导学生通过动手操作钟表模型，自主探索时间计算的方法。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示时间单位换算的动态过程，增强学生对时间概念的理解。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在电脑或平板上完成时间计算练习，提高学习趣味性。

3.运用实物模型，如钟表和计时器，让学生直观地观察和操作，加强对时间计算的实际感知。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一幅庆元旦活动的图片，引导学生观察图片中的人物活动，并提出问题：“你们能告诉我在这个活动中，哪个环节用了最短的时间？哪个环节用了最长的时间？”

-提出问题：接着提问：“我们如何才能知道一个活动用了多少时间呢？”

-学生思考并回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何计算经过的时间。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解时间单位换算：教师通过PPT展示时、分、秒之间的关系，并解释它们之间的换算方法。

-举例讲解：教师通过实际例子，如“一场电影从早上9点30分开始，到11点30分结束，经过了多长时间？”来引导学生理解如何计算经过的时间。

-学生互动：教师邀请学生上台操作钟表模型，模拟电影开始和结束的时间，让学生亲自体验时间计算的过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括计算两个时间点之间的时间差。

-讨论环节：学生完成后，教师组织小组讨论，让学生分享自己的计算方法和结果。

-教师点评：教师对学生的答案进行点评，纠正错误，强调计算过程中的注意事项。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问互动：教师提出问题：“如果在计算时间时，开始时间是小时，结束时间是分钟，我们该如何计算？”

-学生回答：学生思考并回答，教师根据学生的回答进行引导和讲解。

-案例分析：教师提供一个复杂的时间计算案例，让学生尝试解决，并引导学生发现规律。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际生活中的时间问题，要求学生运用所学知识解决。

-核心素养拓展：教师引导学生思考时间管理的重要性，并讨论如何在日常生活中合理安排时间。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调时间单位换算的重要性。

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程设计注重学生的参与和实际操作，通过情境教学和互动讨论，帮助学生理解和掌握时间计算的方法，同时培养他们的时间观念和解决问题的能力。六、学生学习效果

学生学习本节课后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地理解和掌握时、分、秒之间的换算关系，知道1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

-学生能够运用换算方法，准确计算两个时间点之间的时间差，例如，能够计算出一场电影或一个活动经过了多长时间。

-学生能够识别和纠正计算时间时常见的错误，如忽视进位和借位问题。

2.技能运用方面：

-学生能够将所学的时间计算方法应用到实际生活中，如规划作息时间、计算活动持续时间等。

-学生通过动手操作钟表模型，提高了动手能力和实践操作能力，增强了学习的趣味性。

3.核心素养提升方面：

-学生的数感和时间观念得到了加强，能够更加敏感地感知时间的流逝和时间的价值。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了应用意识和问题解决能力，能够将数学知识与社会生活紧密结合。

-学生在课堂讨论和互动中，提高了合作交流能力和批判性思维能力。

4.学习态度和习惯方面：

-学生对学习数学的兴趣得到了提升，尤其是在解决实际问题时，能够感受到数学的实用性和趣味性。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

5.综合能力发展方面：

-学生在解决时间计算问题的过程中，锻炼了逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生通过参与课堂互动，提高了表达能力和自信心，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①时间单位换算重点知识点：

-时、分、秒之间的关系

-1小时=60分钟，1分钟=60秒

-时间单位换算的方法

②时间计