主题13人类面临的主要环境问题 单元说课稿2023-2024学年高中地理中图中华地图版必修二

主题13人类面临的主要环境问题单元说课稿2023-2024学年高中地理中图中华地图版必修二学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以高中地理中图中华地图版必修二《主题13人类面临的主要环境问题》为教学内容，围绕当前环境问题的严峻性、成因及解决措施展开。设计思路遵循以下步骤：

1.导入新课：通过展示我国近年来环境问题的新闻报道，引发学生对环境问题的关注。

2.知识梳理：系统介绍人类面临的主要环境问题，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等，并结合教材内容进行分析。

3.小组讨论：引导学生以小组为单位，针对某一环境问题进行深入探讨，分析其成因、影响及解决措施。

4.案例分析：选取具有代表性的环境问题案例，如我国某地区的水资源短缺问题，引导学生运用所学知识进行分析。

5.总结提升：对课堂所学内容进行总结，强调环境保护的重要性，并引导学生树立环保意识。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的地理素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识解决实际环境问题的能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在现实生活中发现、分析和解决环境问题。

2.地理思维素养：培养学生运用地理思维方式，分析环境问题的成因、影响及解决途径，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.地理价值观素养：引导学生关注全球环境问题，增强环保意识，树立可持续发展的观念，将地理知识与个人行为相结合，为环境保护贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经接触了地球的自然资源、自然环境的特征及其与人类活动的关系等基础知识。他们对于环境问题的概念、成因以及一些基本的环境保护措施有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境问题普遍具有较高的关注度和兴趣，能够通过新闻媒体、社会实践等途径获取相关信息。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，偏好通过案例分析和小组合作的方式进行学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂环境问题的深入理解可能存在困难，需要教师在教学中提供清晰的逻辑框架和丰富的案例。

-将理论知识与实际环境问题相结合时，可能缺乏实际操作经验，需要通过实践性教学活动来弥补。

-学生在分析问题时可能过于理想化，需要教师在引导过程中注重培养学生的现实主义思维。

-部分学生可能在表达和交流方面存在障碍，需要教师在课堂互动中给予更多支持和鼓励。教学资源-教科书《高中地理中图中华地图版必修二》

-多媒体投影仪

-电子教案

-环境问题案例资料

-地理信息系统（GIS）软件

-环保宣传视频

-互联网资源（如新闻报道、学术论文等）

-小组讨论引导卡片

-课堂互动平台（如班级微信群、学习论坛等）

-学生作业本与绘图工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类面临的主要环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们生活中存在哪些环境问题吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严峻性。

-简短介绍环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题的基本概念、类型及其成因。

过程：

-讲解环境问题的定义，包括其主要类型如全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等。

-详细介绍环境问题的成因，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环境问题的实际影响。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环境问题案例进行分析，如全球变暖导致的极端天气事件、水资源短缺引起的生态危机等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环境问题的未来发展趋势或解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人类面临的主要环境问题相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的基本概念、类型、成因及案例分析等。

-强调环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类面临的主要环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述人类面临的主要环境问题，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等，并理解这些问题产生的原因和可能带来的后果。他们能够运用教材中的知识，分析具体案例，从而加深对环境问题的认识。

2.分析与思考能力：

学生在案例分析和小组讨论中，展现出了较强的分析能力和批判性思维。他们能够结合所学知识，对环境问题进行深入思考，提出合理的解决方案，并在讨论中不断完善自己的观点。

3.合作与交流能力：

4.实践操作能力：

学生在模拟环境问题解决方案的过程中，学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决。他们通过设计环保项目、制定环保计划等方式，提高了自己的实践操作能力。

5.环保意识的提升：

学生在学习过程中，逐渐树立起环保意识。他们能够认识到环境保护的重要性，并在日常生活中积极采取环保行动，如节约用水、减少废物排放等。

6.地理素养的增强：

学生对地理学科的兴趣得到了激发，地理素养得到了提升。他们能够从地理的角度看待环境问题，理解人类活动与环境之间的相互关系。

7.自主学习能力：

学生在课后作业中展现了较强的自主学习能力。他们能够独立查找资料，撰写关于环境问题的报告，将课堂所学知识与实际相结合，提高了自己的研究能力。

8.综合素质的提高：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了环境问题相关的知识，还在思维能力、合作能力、实践能力等多方面得到了锻炼，综合素质得到了提高。板书设计1.环境问题概述

①人类面临的主要环境问题：全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少

②环境问题的定义：影响人类生存和发展的各种自然和人为因素的总和

③环境问题的特征：广泛性、长期性、复杂性

2.环境问题成因

①