闽教版（2020）小学信息技术六年级上册第6课《趣味编程3：口算比赛》说课稿及反思

闽教版（2020）小学信息技术六年级上册第6课《趣味编程3：口算比赛》说课稿及反思课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是闽教版（2020）小学信息技术六年级上册第6课《趣味编程3：口算比赛》。本节课主要围绕编程的基本概念和Scratch编程软件的应用，让学生通过设计一个简单的口算比赛游戏，掌握变量的使用、循环语句、条件语句等编程知识。教学内容包括：

1.复习上节课的知识点，回顾Scratch编程软件的基本操作。

2.介绍变量的概念，学习如何在Scratch中创建和使用变量。

3.学习循环语句和条件语句，掌握如何在编程中实现重复执行和条件判断。

4.结合所学知识，设计并制作一个口算比赛游戏。

5.展示和分享学生设计的口算比赛游戏，进行评价和交流。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题。

2.提高学生的计算思维，通过编程实践锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励其在编程过程中尝试新思路和方法。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和作品分享，提升交流与协作水平。三、学情分析本节课的对象是小学六年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识，如计算机操作、网络搜索等，但在编程方面可能还是初步接触。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作，能够进行简单的角色动画设计。但在使用变量、循环和条件语句等高级功能方面，可能还比较陌生。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力在逐步发展，但编程需要较强的逻辑性和抽象思维能力，这对他们来说是一个挑战。

3.素质方面：学生好奇心强，对新事物充满兴趣，愿意尝试和探索。但他们也可能因为遇到困难而容易放弃，需要培养持之以恒的精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注力有待提高，容易受到周围事物的干扰。同时，他们可能习惯于个体学习，需要引导他们学会团队合作。

5.对课程学习的影响：学生对编程课程的兴趣能够激发他们的学习热情，但编程的难度和复杂性可能会影响他们的学习积极性。因此，教学中需要注重激发兴趣和降低难度，帮助他们建立自信。

综合以上分析，本节课的教学应着重于激发学生的兴趣，通过设计有趣的任务和活动，逐步引导他们掌握编程知识，同时注重培养学生的团队合作能力和坚持不懈的精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解编程概念和Scratch软件的使用方法，确保学生理解基本原理。

2.实践操作法：引导学生通过动手操作Scratch软件，自主探索编程技巧。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示编程知识和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用Scratch软件进行编程实践，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识面，支持自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，比如进行一个快速的口算比赛，让学生感受到口算的乐趣和挑战。随后，我会提出问题：“如果我们能设计一个电脑程序来和我们一起玩口算比赛，你们觉得会是什么样子？”这样可以激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本节课的主题《趣味编程3：口算比赛》。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会首先回顾上节课的知识点，确保学生掌握了Scratch编程软件的基本操作。接着，我会介绍变量的概念，并通过简单的例子让学生理解变量在编程中的作用。随后，我会讲解循环语句和条件语句的使用，并通过Scratch软件现场演示如何创建和操作这些编程元素。在讲解过程中，我会强调编程逻辑思维的重要性，并鼓励学生在实践中尝试和发现问题。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了基本概念和编程逻辑之后，我会提供几个简单的编程任务，让学生在Scratch软件中实际操作，以巩固所学知识。这些任务将涵盖变量的使用、循环和条件语句的编写，我会鼓励学生在遇到问题时相互讨论，培养他们的合作精神和问题解决能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会邀请学生分享他们在巩固练习中的体会和遇到的困难，并对他们的问题进行解答。同时，我会简要总结本节课的重点内容，强调变量、循环和条件语句在编程中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一个课后作业，要求学生设计并完成一个简单的口算比赛游戏，运用本节课所学的编程知识。我会提供一些设计提示和评价标准，以确保学生能够将所学知识应用到实际编程任务中。同时，我会提醒学生在完成作业过程中，如有疑问可以随时向老师和同学求助。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童编程入门》：介绍编程的基本概念和Scratch编程软件的使用，适合初学者了解编程的基础知识。

-《Scratch编程指南》：详细讲解Scratch编程软件的各种功能和编程技巧，帮助学生更好地掌握编程工具。

-《编程逻辑思维训练》：通过一系列的编程问题和挑战，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个简单的猜数字游戏，运用变量、循环和条件语句来控制游戏的逻辑。

-探索Scratch中的其他高级功能，如克隆、广播等，并尝试将这些功能应用到自己的编程作品中。

-观看在线编程教学视频，学习更多的编程知识和技巧，如如何设计更复杂的游戏或动画。

-参与学校的编程俱乐部或在线编程社区，与其他对编程感兴趣的同学交流心得，共同进步。

-阅读有关计算机科学和编程的书籍，了解编程在现实世界中的应用，拓宽知识视野。

-尝试解决一些编程挑战网站上的问题，如C或KhanAcademy上的编程练习，提升自己的编程能力。

-设计一个个人项目，如一个教育游戏或一个互动故事，将所学知识综合运用到实际创作中。

-与家长一起探讨编程在日常生活和学习中的作用，了解家长对编程教育的看法和建议。

-定期回顾和总结自己的编程学习经历，记录下学习中的亮点和需要改进的地方，为下一步学习制定计划。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过设计一个互动性强的口算比赛游戏，让学生在编程实践中学习和掌握变量、循环和条件语句的使用。这种实践性的教学方法能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作的学习方式，鼓励学生在遇到问题时进行讨论和协作，这不仅增强了他们的团队合作能力，也促进了知识的共享和解决问题的多样性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对编程概念的理解仍然不够深入，尤其是对于变量的使用和循环语句的逻辑，他们在实际操作中容易混淆。

2.由于课堂时间有限，学生在巩固练习环节的时间不够充足，导致他们无法充分实践和掌握所学知识。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的作品展示来评价他们的学习成果，这可能忽略了学生在学习过程中的其他方面的进步。

（三）改进措施

1.针对学生对编程概念理解不足的问题，我计划在教学中增加更多的实例和图解，以帮助学生形象地理解编程逻辑。同时，我会在课后提供额外的学习材料，让学生能够自主复习和巩固。

2.为了确保学生有足够的时间进行实践，我会在课堂上适当