2021高考数学总复习专题系列-推理与证明.板块一.合情推理与演绎推理.学生版

板块一.合情推理与板块一.合情推理与演绎推理典例分析典例分析题型一：合情推理迄今为止，人类已借助“网格计算”技术找到了630万位的最大质数。小王发觉由8个质数组成的数列41，43，47，53，61，71，83，97的一个通项公式，并依据通项公式得出数列的后几项，发觉它们也是质数。小王欣喜万分，但小王按得出的通项公式，再往后写几个数发觉它们不是质数。他写出不是质数的一个数是（） A．1643 B．1679 C．1681D．1697下面给出了关于复数的四种类比推理：①复数的加减法运算可以类比多项式的加减法运算法则；②由向量A的性质|A|2=A2类比得到复数z的性质|z|2=z2；③方程有两个不同实数根的条件是可以类比得到：方程有两个不同复数根的条件是；④由向量加法的几何意义可以类比得到复数加法的几何意义.其中类比错误的是()A.①③B.②④C.①④D.②③定义的运算分别对应下图中的(1)、(2)、(3)、(4)，那么下图中的（A）、（B）所对应的运算结果可能是()（1）（2）（3）（4）（A）（B）A.B.C.D.在平面几何里，有勾股定理：“设△ABC的两边AB，AC相互垂直，则AB2+AC2=BC2”拓展到空间，类比平面几何的勾股定理，“设三棱锥A—BCD的三个侧面ABC、ACD、ADB两两相互垂直，则可得”（）(A)AB2+AC2+AD2=BC2+CD2+BD2(B)(C)(D)AB2×AC2×AD2=BC2×CD2×BD2已知，猜想的表达式为()A.B.C.D.观看下列数:1,3,2,6,5,15,14,x,y,z,122,…中x,y,z的值依次是()(A)42,41,123;(B)13,39,123;(C)24,23,123;(D)28,27,123.观看下列数的特点1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，…中,第100项是()（A）10（B）13（C）14（D）100设，利用课本中推导等差数列前n项和公式的方法，可求得的值为（）A、B、2C、3D、4平面上有n个圆，其中每两个都相交于两点，每三个都无公共点，它们将平面分成块区域，有，则的表达式为（）A、B、C、D、在数列1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，……中，第25项为 （）A．25 B．6 C．7 D．8如图,椭圆中心在坐标原点,F为左焦点,当时,其离心率为,此类椭圆被称为“黄金椭圆”.类比“黄金椭圆”,可推算出”黄金双曲线”的离心率e等于（）A.B.C.D.OOxABFy观看式子：，…，则可归纳出式子为（）A、B、C、D、公比为的等比数列中，若是数列的前项积，则有也成等比数列，且公比为；类比上述结论，相应地在公差为的等差数列中，若是的前项和，则数列也成等差数列,且公差为。考察下列一组不等式：.将上述不等式在左右两端仍为两项和的状况下加以推广，使以上的不等式成为推广不等式的特例，则推广的不等式可以是___________________.如下图，第（1）个多边形是由正三角形“扩展“而来，第（2）个多边形是由正四边形“扩展”而来，……如此类推.设由正边形“扩展”而来的多边形的边数为，则；＝.古希腊数学家把数1，3，6，10，15，21，……叫做三角数，它有确定的规律性，第30个三角数与第28个三角数的差为。数列是正项等差数列，若，则数列也为等差数列.类比上述结论，写出正项等比数列，若=，则数列{}也为等比数列.在一次珠宝展览会上,某商家展出一套珠宝首饰,第一件首饰是1颗珠宝,其次件首饰是由6颗珠宝构成如图1所示的正六边形,第三件首饰是由15颗珠宝构成如图2所示的正六边形,第四件首饰是由28颗珠宝构成如图3所示的正六边形,第五件首饰是由45颗珠宝构成如图4所示的正六边形,以后每件首饰都在前一件上,依据这种规律增加确定数量的珠宝,使它构成更大的正六边形,依此推断第6件首饰上应有_______________颗珠宝;则前件首饰所用珠宝总数为________________颗.(结果用表示)图1图2图1图2图3图4在平面上，我们假如用一条直线去截正方形的一个角，那么截下的一个直角三角形，按图所标边长，由勾股定理有：设想正方形换成正方体，把截线换成如图的截面，这时从正方体上截下三条侧棱两两垂直的三棱锥O—LMN，假如用表示三个侧面面积，表示截面面积，那么你类比得到的结论是.对于平面几何中的命题“假如两个角的两边分别对应垂直,那么这两个角相等或互补”,在立体几何中,类比上述命题,可以得到命题:。依次有下列等式：，按此规律下去，第8个等式为。在等差数列中，若，则有等式成立，类比上述性质，相应地：在等比数列中，若，则有等式成立.将杨辉三角中的奇数换成1，偶数换成0，得到如图所示的0-1三角数表．从上往下数，第1次全行的数都为1的是第1行，第2次全行的数都为1的是第3行，…，第次全行的数都为1的是第行；第61行中1的个数是． 第1行11 第2行101 第3行1111 第4行10001 第5行110011 ……………在平面几何里，可以得出正确结论：“正三角形的内切圆半径等于这正三角形的高的”。拓展到空间，类比平面几何的上述结论，则正四周体的内切球半径等于这个正四周体的高的。已知：；通过观看上述两等式的规律，请你写出一般性的命题：________________= （*）并给出（*）式的证明。观看以下各等式：，分析上述各式的共同特点，猜想出反映一般规律的等式，并对等式的正确性作出证明。在△ABC中，若∠C=90°，AC=b,BC=A，则△ABC的外接圆的半径，把上面的结论推广到空间，写出相类似的结论。请你把不等式“若是正实数，则有”推广到一般情形，并证明你的结论。二十世纪六十年月，日本数学家角谷发觉了一个惊异现象：一个自然数，假如它是偶数就用2除它，假如是奇数，则将它乘以3后再加1，反复进行这样两种运算，必定会得到什么结果，试考查几个数并给出猜想。圆的垂径定理有一个推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，这一性质能推广到椭圆吗？设AB是椭圆的任一弦，M是AB的中点，设OM与AB的斜率都存在，并设为KOM、KAB，则KOM与KAB之间有何关系？并证明你的结论。已知椭圆C：具有性质：若M、N是椭圆C上关于原点对称的两点，点P是椭圆C上任意一点，当直线PM、PN的斜率都存在，并记为KPM、KPN时，那么KPM与KPN之积是与点P位置无关的定值。试对双曲线写出具有类似特性的性质，并加以证明。观看下面由奇数组成的数阵，回答下列问题：（Ⅰ）求第六行的第一个数．（Ⅱ）求第20行的第一个数．（Ⅲ）求第20行的全部数的和．（2004年上海春招高考题）在DEF中有余弦定理：.拓展到空间，类比三角形的余弦定理，写出斜三棱柱ABC-的3个侧面面积与其中两个侧面所成二面角之间的关系式，并予以证明.已知数列，其中是首项为1，公差为1的等差数列；是公差为的等差数列；是公差为的等差数列（）.（1）若，求；（2）试写出关于的关系式，并求的取值范围；（3）续写已知数列，使得是公差为的等差数列，……，依次类推，把已知数列推广为无穷数列.提出同（2）类似的问题（（2）应当作为特例），并进行争辩，你能得到什么样的结论？已知椭圆具有性质：若是椭圆C上关于原点对称的两个点，点P是椭圆上任意一点，当直线的斜率都存在，并记为、时，那么与之积是与点P的位置无关的定值．试对双曲线写出具有类似特性的性质，并加以证明已知数列(为正整数)的首项为，公比为的等比数列． ⑴求和：；． ⑵由①的结果，概括出关于正整数的一个结论，并加以证明．题型二：演绎推理由①正方形的对角线相等；②平行四边形的对角线相等；③正方形是平行四边形，依据“三段论”推理出一个结论，则这个结论是（）(A)正方形的对角线相等(B)平行四边形的对角线相等(C)正方形是平行四边形(D)其它下列表述正确的是（）。①归纳推理是由部分到整体的推理；②归纳推理是由一般到一般的推理；③演绎推理是由一般到特殊的推理；④类比推理是由特殊到一般的推理；⑤类比推理是由特殊到特殊的推理。（A）①②③； （B）②③④； （C）②④⑤； （D）①③⑤。有这样一段演绎推理是这样的“有些有理数是真分数，整数是有理数，则整数是真分数”结论明显是错误的，是由于（）。A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误（4）有一段演绎推理是这样的：“直线平行于平面,则平行于平面内全部直线；已知直线平面，直线平面，直线∥平面，则直线∥直线”的结论明显是错误的，这是由于（）。A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误小王、小刘、小张参与了今年的高考，考完后在一起谈论。小王说：“我确定考上重点高校。”小刘说：“重点高校我是考不上了。”小张说：“要是不论重点不重点，我考上确定没问题。”发榜结果表明，三人中考取重点高校、一般高校和没考上高校的各有一个，并且他们三个人的预言只有一个人是对的，另外两个人的预言都同事实恰好相反。可见：（）（A）小王没考上，小刘考上一般高校，小张考上重点高校（B）小王考上一般高校，小刘没考上，小张考上重点高校（C）小王没考上，小刘考上重点高校，小张考上一般高校（D）小王考上一般高校，小刘考上重点高校，小张没考上已知直线l、m，平面α、β，且l⊥α，m∥β，给出下列四个命题：（1）若α∥β，则l⊥m； （2）若l⊥m，则α∥β；（3）若α⊥β，则l∥m； （4）若l∥m，则α⊥β；其中正确命题的个数是（）（A）1 （B）2 （C）3 （D）4给出下列三个命题：①若；②若正整数满足，则；③设上任意一点，圆以为圆心且半径为1。当时，圆相切。其中假命题的个数是（）（A）0（B）1（C）2（D）3给定集合A、B，定义，若A={4,5,6},B={1,2,3},则集合中的全部元素之和为（）A.15B.14C.27D.-14有一段演绎推理是这样的：“直线平行于平面,则平行于平面内全部直线；已知直线平面，直线平面，直线∥平面，则直线∥直线”的结论明显是错误的，这是由于（）A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误为确保信息平安,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知加密规章为:明文对应密文,例如,明文对应密文.当接收方收到密文时,则解密得到的明文为（）A．B．C．D．下面几种推理过程是演绎推理的是（）A、两条直线平行，同旁内角互补，假如∠A和∠B是两条平行直线的同旁内角，则∠A+∠B=180°B、由平面三角形的性质，推想空间四周体性质C、某校高三共有10个班，1班有51人，2班有53人，三班有52人，由此推想各班都超过50人D、在数列中，，由此推出的通项公式设函数，利用课本中推导等差数列前项和公式的方法，可求得的值为.函数y＝f（x）在（0，2）上是增函数，函数y=f(x+2)是偶函数，则f(1),f(2.5),f(3.5)的大小关系是.在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式。如从指数函数中可抽象出的性质；从对数函数中可抽象出的性质。那么从函数(写出一个具体函数即可)可抽象出的性质。“AC,BD是菱形ABCD的对角线，AC,BD相互垂直且平分。”补充以上推理的大前提是。