冀教版五年级科学下册教案

欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标2．能说明一种简单工具是如何省力的。3．能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行标为，并对自己的观察结果说明理由。4．能在生活环境中找到动物省力的行为。二、情感态度与价值观目标能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。三、科学知识目标能用自己的话说出什么是简单机械。1．由教材的单元页人类使用工具的历史过程导（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工结论：我们要学会怎样才能省力。（二）新课教学谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样精品文档欢迎来主页下载---精品文档拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。2．组织学生小组活动提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的3．讨论与交流教师：大家翻开书P2，看活动2的插图，我们怎教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。3．讨论4．交流将自己找到的简单机械与同学交流。★拓展活动：动物的省力“工具”精品文档欢迎来主页下载---精品文档1．观察课本插图回答问题。教师：请同学们看书上P3拓展活动插图，说说①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工第一课怎样才更省力②木棍和磨盘相结合轮轴。④绳子与树干组合叫滑轮。2．动物的省力“工具”本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。精品文档欢迎来主页下载---精品文档2．撬棍的学问一、科学探究目标1．能用常见物体设计简单机械。2．能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。3．能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。4．能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。5．能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型。二、情感态度与价值观目标1．在研究问题时能主动地与其他同学讨论和交流。2．能大胆想像并设计抬起地球的装置。三、科学知识目标1．能够说出杠杆由哪三部分构成。2．能用自己的话说出杠杆的含义。3．能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。4．能解释为什么日常生活中还要应用“费力”杠杆。指导学生认识杠杆，研究杠杆的作用。指导学生认识杠杆，研究杠杆的作用。谈话：杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的刚性杆，中国古代的《墨经》上就有记载，说明在古代就已经普遍利用杠杆，那杠杆究竟有哪些具体的用途呢？今天我们就学习第二课——撬棍的学问。（二）新课教学精品文档欢迎来主页下载---精品文档2．活动：把重物抬起来。（1）谈话：大家翻开书P4看上边的插图，我们的任务是想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机械，将重物抬到岸边的汽车上。（2）学生思考提出解决办法。（3）根据自己的想法利用手中的材料设计简单省力的杠杆（能用较小的力把较重的物体抬省距离的杠杆（能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高）实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说它是杠杆。杠杆具备三个点：动力点、阻力点、支点。第二课时提问：什么是杠杆？杠杆的三个点？举例。（二）新课教学◆活动2：怎样使杠杆保持平衡1．认识杠杆尺2．实验精品文档欢迎来主页下载---精品文档（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一（2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记（3）改变阻力点的位置，重复第二步。3．记录123456动力点分析自己小组的记录表，能发现杠杆平衡的规律第二课撬棍的学问12精品文档欢迎来主页下载---精品文档3456一、三种杠杆结构支点在中间，动力点、阻力点在两边。2．蒜夹压汁器阻力点在中间，支点、动力点在两边。动力点在中间，支点、阻力点在两边。剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆。高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆。本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。这种矛盾的心理，形成了学生急切地要探求结果的驱动力，激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。2．能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。3．能通过观察找出变形的轮轴。4．能独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊任5．能通过实验找出各种轮子的优点与不足。二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。2．能从正反两个方面看待各种轮子的作用。三、科学知识目标1．能说出轮轴的基本组成。2．能说出齿轮与轮轴有什么关系。3．能说出轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。4．能用类比的方法解释螺丝刀的工作原理。5．能准确地说出齿轮的作用。1．回忆上节课所学内容2．语言过渡引出下文教师：简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，上节课我们学习了杠杆，这节课我们来研究轮轴和滑（二）新课教学1．观察书上P9两幅图，分析以下问题。精品文档欢迎来主页下载---精品文档①分析石磨上杠杆（木棍）的工作原理。②比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；③分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻3．试着将石磨上杠杆的三个点标在P9左图中，将方向盘上杠杆的三个点标在P9右图上。4．小结像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮5．交流①把自己小组的分析与其他组交流，并听取他们◆活动2：巧用“轮子”1．提问：如何改造一下轮子，使它变成另一种①左图一个学生在升旗，轮子变成了滑轮。②右图中的轮子变成了齿轮。齿轮属于传动机械，它的主要作用是将动力机的3．交流我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点？有◆活动3：研究吊车上的“轮子”教师：看书上P11插图，回答吊车上使用了几种①定滑轮定滑轮既不省力也不费力，但可以改变用力的方②动滑轮动滑轮省力但不改变用力的方向。精品文档欢迎来主页下载---精品文档③实验验证选择吊车上的一种轮子进行研究，根据实验来验证动滑轮和定滑轮的优点与不足。2．拔河比赛①根据书上P12的插图样式，选择不同的滑轮进行一场拔河比赛，亲身体验滑轮的作用。②讨论：分析滑轮在比赛中的作用。3．结论①使用定滑轮的优点是改变力的方向；缺点是不②使用动滑轮的优点是省力；缺点是不改变力的③把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮4．思考：除了滑轮以外，你们小组还想研究吊第三课轮子的妙用①使用定滑轮的优点是改变力的方向；缺点是不省力。②使用动滑轮的优点是省力；缺点是不改变力的方向。③把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。本课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究了杠杆的基础上，指导学生探究轮轴、滑轮及齿轮的作用。教材设计了四个活动：活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动2在认识轮轴的基础上，认识各种“变形”的轮子；活动3组织学生研究滑轮的种类和作用；活动4为学生提供了细致的研究齿轮的方案，学生则可以在方案的提示下独立进行研究。通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。精品文档欢迎来主页下载---精品文档4．斜坡的科学一、科学探究目标1．能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。2．能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。3．能够举例说出哪些物体是变形的斜面。4．能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。5．能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。二、情感态度与价值观目标愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。三、科学知识目标1．能举例说出斜面的组成。2．能用自己的话说出斜面能省力的道理。3．能说出科学实验的作用。4．能用斜面的原理解释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的2．语言过渡引出下文。谈话：我们已经学习了两种简单机械，今天我们来学习另一种简单机械——斜面。（二）新课教学看P14上面插图：工人们在做什么？他们用了什精品文档欢迎来主页下载---精品文档提问：把一个物体提高到一定的高度，体验利用从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该设计实验验证自己的假设。①实验因素的控制：物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。②实验记录表是帮助学生从实验感知到抽象思5．分析分析以上实验数据，你有什么发现？这些研究结6．结论在不考虑摩擦阻力的情况下，要把物体匀速推上斜面，则作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向的分力。这就是斜面原理。1．螺旋是斜面的一个变形。板书2．斜面的省力原理本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简单机械。本课教材出示了斜面和螺旋的内容。教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能够按照图纸说明、制作齿轮装置。2．能设计各种实验方式发现齿轮传动的情况，并准确记录在记录表中。3．能通过分析记录表中的数据推测出齿轮传动的规律。4．能从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分。5．能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。二、情感态度与价值观目标1．能够比较默契地与其他同学完成研究齿轮传动原理的研究。2．能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。三、科学知识目标1．能描述齿轮传动的规律。2．能举例说出传动的类型。3．能用自己的话说出机器的含义。指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。前面我们分别研究了杠杆、滑轮、轮轴、斜面和齿轮等简单机械，今天我们在此基础上认识机器的组（二）新课教学1．分析玩具机器的组成部分谈话：生活中常用的一些比较复杂的工具都属于机器，这些机器综合利用了多种简单机械的优点，大大提高了工作效率，让我们以玩具车为例，研究机器原理前触闸是靠杠杆原理制精品文档欢迎来主页下载---精品文档①控制部分开关是玩具车的控制部分。②动力部分③传动部分齿轮箱是玩具车的传动部分。④工作部分轮子是玩具车的工作部分。2．教师讲解四部分的工作原理。3．分析自行车的结构。①谈话：自行车是一种设计合理、广泛应用的机器，它的工作原理和玩具车十分相似，请大家找出自行车的四个组成部分。②讨论：小组间讨论自行车是由哪些简单机械组③汇报：小组代表汇报小组讨论结果。④总结脚踏板动力部分脚踏板传动部分工作部分控制部分1．制定研究计划教师：同学们，我们知道自行车是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成，下面让我们选择其中一部分进行研究，首先，小组内讨论研究计划，并将计划写成书面学生小组活动，教师巡回指导。把的另一头将接头、拉下压至与轮其缺点是刹车效果与轮胎充气程度脚蹬是轮轴,但是轮轴也用了杠杆的是一种机械,它由许多的简单机械构的车把,控制部分中的车件中的前曲支架,货架上的弹簧夹,车铃的按钮等部件都属于精品文档欢迎来主页下载---精品文档2．研究报告的内容小组间相互交流研究结果。◆活动2：找出拖拉机的主要组成部分1．谈话：我们研究了自行车的组成部分，那拖2．分析拖拉机是怎样工作的②小组讨论交流并将结果写出来。本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。精品文档6．小鸟和小猫一、科学探究目标1．能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种形式记录下来。2．能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类3．能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。二、情感态度与价值观目标能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。三、科学知识目标1．能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。2．能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。四、科学、技术、社会、环境目标指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。谈话：动物的种类繁多，生活的环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友呢？今天我们就学习动物的生（二）新课教学1．设疑：我们每个人都有爸爸和妈妈，大家想2．充分介绍自己熟悉的小动物的生殖方式。精品文档动物的卵在体内受的一种生殖虽在母体内发育成新个母体在结构及生理功能的关系并不欢迎来主页下载---精品文档3．讲解动物的生殖方式看书上P24插图，说说水螅的生殖方式。看书上P24插图，说说昆虫的生殖方式。看书上P24插图，说说鱼的生殖方式。看书上P24插图，说说青蛙的生殖方式。（5）爬行动物、鸟类是怎样产生下一代的？看书上P25插图，说说海龟、鸟的生殖方式。（1）出芽生殖水螅的生殖方式是出芽生殖，即母体上长出一个卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个体。鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生，体外受精；鸟类、爬行类的生殖方式也为卵生，体内受精。胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘吸收母亲的养分，待发育成幼体后再娩出。一般哺乳动物的（1）生殖的方式卵生：例鱼、蛙、龟、鸟。胎生：例猫、牛、人。（2）生殖方式的介绍①水螅的生殖方式是出芽生殖，即母体上长出一育所需营养主要靠吸收卵自身的卵与母体输卵管进行一些是动物对不良环境的长期适应形成实际母体对胚胎主要起保护和孵化动物的受精卵在母体内发育成新的个体后但其发育时依靠卵自身所贮存的卵有物质交换胚胎发育的后期才与母体进行气体交换和有很少营养的联卵生和胎生锥齿鲨、星蛇）和胎生等均为卵胎在动物的有性生殖产生的新个体虽不是卵而是幼体形精品文档欢迎来主页下载---精品文档②卵生是指受精卵在动物体外直接发育成新个体。鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生，体外受精；鸟类、爬行类的生殖方式也为卵生，体内受精。③胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘吸收母亲的养分，待发育成幼体后再娩出。一般哺乳动物第二课时讲述：上节课我们学习了生物的生殖方式，以及了解了哪种动物采取什么样的生殖方式，这节课我们（二）新课教学1．分析动物生殖方式的异同教师：大家翻开书P26，按照表格的内容分析前（2）表中四种动物的产卵环境、卵的数量有哪（4）鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生意图：引导学生发现动物由低等向高等的发展过程中，其生殖的特点和生殖方式也在发生变化。（1）鲤鱼、青蛙在水中产卵，海龟在海滩上挖坑产卵，麻雀在陆地上筑巢产卵。鲤鱼、青蛙的卵没有硬壳保护，海龟、麻雀的卵有硬壳保护。（2）鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。不同之处是鸟类动物是卵生，而猫这类哺乳动物是胎生。（3）几种动物的产卵数量逐渐减少，但成活率精品文档胚胎营养的发育并不直接依赖母体不过是卵在乳类靠与母体间组织联系而获取营养的真正胎生是有区别种生殖为卵田螺和一些鱼类都是卵鱼类也有通过其他方式靠母体营养也是一种真正的胎生形而仔鱼是在过体上皮和鳃孔摄取卵巢组织所供发育是依靠待卵黄耗尽黄囊与输卵管下部的所生有许多绒毛）发生联表现出与哺欢迎来主页下载---精品文档◆活动2：特殊的“本领”教师：当生殖季节到来时，动物为了吸引对方，常常会表现出一些特殊的本能，有些动物在孵化和哺育下一代时，也会采用一些独特的方式，请大家翻开2．教师讲述一些有趣的关于动物特殊本领的故事，激发学生积极性。3．教师让学生讲述所知道的有关动物特殊本领乳类真正胎生相似的状有的在产卵前已于母体内进行了一定程度的发也可称为广新生命的诞生（1）生殖的方式卵生：例鱼、蛙、龟、鸟。胎生：例猫、牛、人。“新生命的诞生”是本课的重点活动，大致可分为四个层次。首先，用图画的方式列举了各类常见动物如昆虫、水螅、脊椎动物(包括人)的生殖方式，意在说明动物生殖方式多样性的同时为学生自主地收集资料活动提供范例；第二，小鼠标简要介绍了生殖的概念和生殖的基本方式后，请学生以此为知识基础对教材所列举的动物生殖方式用比较、分类等方法进行分析；第三，由小鼠标进一步提出研究的问题，引导学生用列表的方式对同属于卵生的四种动物的具体生殖过程做进一步的比较，找出差异；第四，组织学生在观察、比较的基础上精品文档欢迎来主页下载---精品文档1．能收集植物生殖方式的资料。1．能收集植物生殖方式的资料。2．能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象。目3．能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。标4．能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类5．能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。二、科学知识目标1．能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点。2．能说出人类帮助植物生殖的各种方法。三、科学、技术、社会、环境目标能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，重、通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，谈话：我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，那么不用种子，植物也能繁殖吗？（学生讨论）（二）新课教学◆活动1：各有各的“高招”1．指导学生认识植物的营养繁殖。（1）观察：书上P29几幅图中，新的植物体分（2）提问：这些植物的繁殖方法与种子繁殖有（4）学生汇报讨论结果。精品文档如果说某种动物是决不会感到说某种植物会觉得很新一般植物的种子成欢迎来主页下载---精品文档（5）小结：植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。植物的根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子属于植物的生殖器官。像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同◆活动2：帮助植物生殖1．指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。（1）谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。（4）通过播放相关视频，教师介绍相关方法及用以上方法进行植物繁殖的实例。（5）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。2．指导学生初步学会用扦插法繁殖月季。（1）讲解：用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖月季，让大家亲自做一做。（4）教师讲解并演示用扦插法繁殖月季的操作①从—株月季植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下把经过修剪的月季枝条的下部插进土里。③用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。记录植物的生长情况。且要经过一段时间的休分和空气的壤是萌发成但是有一种叫红树的植是直接在果取母树里的才脱离母树精品文档欢迎来主页下载---精品文档（5）学生分组扦插月季。（6）小结并评价学生操作情况。3．指导学生认识植物营养繁殖的优缺点。（1）讨论：在周围的植物中，还有哪些是可以与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖（3）小结：与种子繁殖比较，植物营养繁殖的优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花结实较早，对于果树生殖用途很大；单性结实，花器退化而无种子的植物均可使用。缺点是不易大量生殖，浪费4．阅读科学在线，了解植物组织培养。学生了解了植物自身有着多种生殖方式后，活动2首先介绍了人们在园艺和农业生产上充分利用植物可以通过根、茎、叶产生新植株的性质帮助植物生殖。然后用图示和文字简要介绍了扦插、压条、嫁接等生殖方法供学生选择学习。接着，以扦插为例较为具体地对学生的实践活动进行指导，并提供了简要的记录表和后续的活动建议。精品文档欢迎来主页下载---精品文档8．相似与差异一、科学探究目标1．能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别2．能通过比较的方法找出同种动物的相似点。3．能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。4．能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似二、情感态度与价值观目标1．体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2．能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。三、科学知识目标1．能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。2．能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。3．能说明生物具有遗传特点的意义。4．能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。四、科学、技术、社会、环境目标能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。教师：同学们和爸妈在一起的时候有没有人说你教师：你觉得你哪些地方长的像你的爸爸，哪些视频资料遗传与变异精品文档欢迎来主页下载---精品文档教师：大家回答得很好，仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇的发现一些相似之处，这是为什么呢？今天我们就来学习第八课——（二）新课教学1．课前布置学生调查教材上P33表格中的内容，如：是否有双眼皮？头发是否卷曲？大拇指是否2．课上教师让学生将调查结果填入到P33表中。根据表中所填写的内容，请大家说说在这些特征中，自己与父亲相似的有哪些？与母亲相似的有哪4．除外形上的相似，教师还要让学生思考自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方。谈话：大家想不想知道自己在舌、额头、耳垂、手指四方面特征上与咱们班同学有没有相似的地方（二）新课教学◆活动2：找“朋友”1．设计记录表，从舌、额头、耳垂、手指四方面特征上在全班展开调查。2．展示汇总各组的调查情况。教师指导学生填写教材中的表格。3．组织学生交流活动，看谁找到了最相似的朋讨论：从统计结果中发现什么规律？有没有与自4．教师总结规律。特征的比较项目越多，相似的人数越少。精品文档欢迎来主页下载---精品文档5．搜集资料，说说某类动物或植物的下一代与将自己的发现与同学交流引领学生在更大的范围内研究遗传和变异现象，活动可分为四个层次。第一层，设计图表，统计全班同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征；第二层，用统计图表分别统计与自己有1项或几项相似特征的同学数量；第三层，交流统计结果，初步发现规律；第四层，研究同种动植物的个体之间是否也存在着相似和差异的现象，在本环节中重点是寻找两代动物（植物）间的相似现象或特征。精品文档欢迎来主页下载---精品文档9．克隆羊——多莉一、科学探究目标1．能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。2．能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。3．能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。二、情感态度与价值观目标能体会到科学技术的“双刃剑”含义。三、科学知识目标能用自己的话解释克隆技术和基因工程。四、科学、技术、社会、环境目标1．能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。2．能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作展板等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果，初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。尔莫特和他的同事们向世人宣布，世界上第一只通过无性生殖获得的“克隆羊”诞生了。这只小绵羊的出现，不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界的震撼。大家了解什么是克隆吗？今天我们就来学习克隆。（二）新课教学◆活动：走进“克隆”2．将搜集的有关克隆的资料进行整理。我们支持克隆人的理由有哪些呢？首先，是为不育夫妇提供后代创可避免遗传疾病的危险；第三，是为可生产每个人的胚胎复制品，并且冷冻起来，需要时作为备用器官的来我们反对克隆精品文档欢迎来主页下载---精品文档将自己收集到的有关克隆的资料与同学4．开一个讨论会。让学生畅所欲言，比一比谁的观点鲜明、★拓展活动：基因工程2．搜集有关基因工程的资料。讨论：基因技术的应用给人类社会和生活3．生：用自己的话表达观点和理由，并4．拓展讨论精品文档人的理由有哪些呢？第一，潜伏着第二，有一部分人会降低人的价值尊严；第四，人将物化；第五，基本人基因工程ing)是指在基因水平上，采用与工程设计十分类似的方法，按照人类的需要进行设计，然后按设计方案创建出具有某种新的性状的生物新品系，并能使之稳定地遗传给后代。基因工程的核心技术是DNA的重组技术，也就就是重新组合，即利用供体生物的遗传物质或人工合成的基因，经过体外或离体的限制酶切割后，与适当的载体连接起来形成重组DNA分子，然后再将重组DNA分子导人到受体细胞或受体生物中构建转基因生物，该种生物就可以按人类事先设计好的蓝图表现出另外一种生物的某种性状。比如前面已提到的用动物来生产人的乳铁蛋白、抗凝血酶和欢迎来主页下载---精品文档组技术外，基因工程还应包括基因的表达技术、基因的突变技术、基因的第九课克隆羊——多莉克隆的定义是独立的细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质，它是特指一种生物学操作。2．克隆人的利与弊（2）可避免遗传疾病的危险。（4）可生产每个人的胚胎复制品，并且冷冻起来，需要是作为备用器官（1）潜伏着巨大的生物风险。（2）有一部分人群会被消灭。（3）会降低人的价值尊严。（5）基本人权将不复存在。教材从学生了解的克隆羊入手，通过活动“走近‘克隆’”及拓展活动“基因工程”来论会，启发学生能从正反两方面分析科学技术的进步给人类带来的影响。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。2．能有根据地判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。3．能通过比较发现各种观点的有理之处和荒谬之处。4．能用科学短文的形式描述自己对外星是否有人存在问题的看法。二、情感态度与价值观目标1．能够正确看待有关生命起源的各种观点。2．能将自己的短文与其他同学交流。三、科学知识目标能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。四、科学、技术、社会、环境目标科学技术的进步能有效地促进科学问题的研究和解决。指导学生通过收集、阅读、整理、分析资料等方法探究生命起源的问题，使学生体会到科学技术在探究人类未解之谜的过程中发挥的巨大作用。讲述：地球上每个角落几乎都有生命的踪迹。长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止。然而，生命的起源至今仍然是一个谜，等待着我们去探（二）新课教学◆活动1：搜集有关生命起源的观点1．阅读教材P44提供的有关生命起源观点的资料，谈谈读后的想法。材料3：米勒实验——在一定程度上证明了生命精品文档论（或神创3．生源论（或生生欢迎来主页下载---精品文档体有可能是由非生命物质逐渐演化而来的。2．指导学生理解表格的设计意图。（1）序号1的内容是在“教”学生如何概括有关生命起源的观点及相关依据。（2）序号2的内容是扶学生一把，让学生半独立的概括此种观点的依据，即腐肉生蛆。（3）序号3的内容可以放开完全由学生独立填写，即米勒的模拟实验。（4）序号4的内容由学生将搜集的资料概括后4．宇宙5．化学进化学说3．整理资料中有关生命起源的主要观点及依据，4．讨论：分析以上各种观点及依据，你认为哪1．关于地球以外有生命吗？学生将收集到的资料进行分析，看哪些是类似文学作品的虚构，哪些是2．阅读教材P45的资料，并对自己的资料进行3．鼓励学生将自己的真实想法写成科学短文。4．阅读科学在线。首先向学生询问是否想过有关生命起源的问题，请学生谈谈自己对此有哪些想，然后指导学生认真阅读教材提供的有代表性的有关生命起源观点的资料，请否有不清楚的地方，利用教材中的表格对这些资料进行整理时，指导学生填写表格，理解表格的设计意图，最后对有争议的问题进行讨论。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能通过观察提出多种关于生物进化的假设。2．能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。3．能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。4．能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。5．能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。6．能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。二、情感态度与价值观目标1．能将自己的推测与其他同学交流。2．能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。三、科学知识目标1．能举实例说明“化石”的含义。2．能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。四、科学、技术、社会、环境目标能举例说明在进化过程中，生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。讲述：生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化过程的呢？今天让我（二）新课教学1．认识化石精品文档关于恐大家熟知的小行星撞击十几种不同欢迎来主页下载---精品文档化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或（1）三叶虫化石（2）贝壳化石（3）恐龙化石（4）植物化石（5）足印化石2．化石的分类（1）遗体化石由生物的遗体形成，保存了生物体原有的形状和（2）遗迹化石如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和（3）遗物化石如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使3．说一说“化石能告诉我们古生物的哪些信息？”4．模拟化石形成。根据书上P48的步骤模拟化石的形成。第十一课寻找进化的证据化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或2．化石的分类（1）遗体化石由生物的遗体形成，保存了生物体原有的形状和（2）遗迹化石如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物皮肤和（3）遗物化石地球气候陡造成大气含恐龙无法生上没有毛或法适应地球垩纪末期可能下过强烈壤中包括锶在内的微量恐龙通过饮水和食物直接或间接地急性或慢性球上曾经有一段被子植植物含有毒地摄取这些内毒素聚集龙年代末期出现了最初的哺乳类动精品文档欢迎来主页下载---精品文档如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使◆活动2：恐龙的灭绝1．阅读科学在线，了解恐龙化石。交流自己掌握的恐龙的信息。能以恐龙蛋终吃光了恐3．把收集到的关于恐龙的资料设计制作成恐龙4．填写书本上关于恐龙灭绝的推测。推测恐龙可能是因为小行星撞击地球恐龙可能是因为气候异常变化导恐龙可能是因为依据的事实层中铱的元素含量过高。铱在地壳中本来含量很少，却大量地存在于某些天体里。候发生了异常的变化，温度忽然升高（另据研究，恐龙恰恰出土不同地质时期的恐龙蛋在形状、重量、蛋壳厚度、内部物质等方面逐渐向不利于孵化1．恐龙化石是研究恐龙的主要依据。科学家根据化石推测恐龙生活的地质年代、环境和气候变化等。2．恐龙灭绝的原因模拟化石的形成”可分为四个层次：第一层，由教材中戴博士帽的小鼠标直接告诉学生“化并将分类的结果与同学交流，思考化石能告诉我们古生物的哪些信息。第三层，做模拟化石形成的实验。第四层，尝试让学生用模拟实验解释自然界中化石在线有助于学生理解化石的作用。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。2．能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的二、情感态度与价值观目标1．能树立生物是一直在进化的观点。2．能举例说明达尔文为科学献身的精神体现在什么地方。3．敢于用所学过的知识解释自然现象。三、科学知识目标1．能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法。2．能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。四、科学、技术、社会、环境目标能举例说明生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系。指导学生通过一系列具体事实，体会到生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，简要解释适者生存、自然选择的含义。目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的生物与远古时期的生物有很大的差异，这是为什么呢？今天就让我们来研究吧！（二）新课教学1．阅读课本上P51关于达尔文的故事。（2）讲述有关生物进化的例子。生物在生存斗争中适者被淘汰文虽借用了人工选择中精品文档欢迎来主页下载---精品文档学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精第十二课生物进化的秘密1．阅读达尔文的故事谈感想。脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精第二课时谈话：通过上节课的学习，我们已经知道了什么是自然选择，今天我们以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义。（二）新课教学◆活动2：长颈鹿的进化过程学生讨论长颈鹿的进化过程。2．根据达尔文自然选择的观点进行解释。选择一类其他的动物，试着解释他们是怎样进化3．理解环境变化给长颈鹿带来的影响。4．小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。★拓展：探究桦尺蠖体色变化的原因。1．看书中插图，了解桦尺蠖的生活环境。2．介绍一下工业革命，了解工业革命的前后环3．生说一说桦尺蠖数量变化的原因。并非说有超自然的力量在进行选择。按照达尔文选择不过是生物与自然环境相互作进化的观点来的个体不一定就是最存下来并留下众多后代的个体才是虑到进化是群体而不是现代综合进化论从群体遗传学的角度修正了达认为自然选择是群体中“不同基因型的有差异的（区分性是群体中增加了适应性较强的基因型频率的过世界闻名的观赏金鱼有上百个种是由北宋时期我国浙扛嘉兴地区人们饲养野生红黄色鲫一千多年人精品文档欢迎来主页下载---精品文档4．说一说保护环境的重要性。6．找出人工选择的例子。会繁殖出各种变异的后选择和保留了那些有观赏价值的变了那些不受人喜爱的个的变异个体不但单独饲变异相似的个体进行交使变异性状形成厂各种各样的金鱼第十二课生物进化的秘密1．阅读达尔文的故事谈感想。教师首先提问学生是否见过长颈鹿，古代的长颈鹿脖子并不是那么长，为什么现在的长颈鹿脖子很长。学生谈过自己的初步想法后，再让他们根据达尔文的自然选择的观点进行解释。教材中间的一段话是对自然选择的简要解释，教师可以此为基础，适当联系上一单元学习的遗传和变异的知识，鼓励学生分析环境的变化给长长颈鹿进化到现在的样子经历了漫长的时间。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能有根据地推测“老年山脉”初期的形态特点。2．能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。3．能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。4．能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。5．能设计一个模拟实验证实自己的假设。二、情感态度与价值观目标能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。三、科学知识目标1．能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。2．能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。3．能用自己的话说出什么是风化作用。指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。谈话：山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。在这些山脉中，有些天我们就来认识山脉。（二）新课教学◆活动1：探究自然力量对山脉的影响1．看一些不同形态的山脉图片，讨论。（1）说一说“老年山脉”与“幼年山脉”有何（2）想一想“老年山脉”形成初期是什么样的。风化作用是岩石在地表或接近水及水溶液及生物作用等影响下发生的破坏作可以分为三精品文档欢迎来主页下载---精品文档（3）为什么“老年山脉”会变成现在这个样子。学生尽可能多地列举有可能影响到山脉变化的3．根据假设，设计模拟实验来研究一种自然力实验一：模拟冷热变化对岩石的影响（1）用试管夹夹住玻璃片边缘（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。（4）仔细观察，记下实验现象。在3亿年前形成的，被称为“老年山脉”；2．模拟冷热变化对岩石的影响。（1）用试管夹夹住玻璃片边缘（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。（4）仔细观察，记下实验现象。1．实验二：模拟结冰对岩石的破坏作用。（1）用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。（2）往纸盒里倒一些糊状的熟石膏（熟石膏与精品文档学风化作用和生物风化理风化作用是指使岩石发生机械破著的化学成分变化的作机械破碎主要是由温度变化及由此而产生的水的冻结和融化等作用所学风化作用是指岩石在氧化碳等作用下发生化岩石经过化不仅原来的化学成分要且会产生新物风化作用是指生物活动对岩石的方面引起岩石的机械破长对岩石产生很大的压植物根分泌也可以使岩欢迎来主页下载---精品文档（3）放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。时后取出，仔细观察其变化。（5）待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发将实验证明了的使岩石发生变化的自然力量记★拓展活动：认识蘑菇石2．学生对其形成原因提出自己的解释。3．总结蘑菇石形成原因。亡分解可以这种酸分解岩石的能力风化作用的意义不仅在于引起岩石的机械和化于它形成了一种既有矿物质又有有机质的物质在3亿年前形成的，被称为“老年山脉”；在6000多万年前才形成的，被称为“幼年山脉”。2．模拟冷热变化对岩石的影响。教材首先概括地介绍了占陆地面积不足1／5的山脉是地壳板块大规模运动的结果，它究自然力量对山脉的影响”这一核心活动。该活动大致可分为以下几个层次：第一，直接提出明确的探究任务，即观察比较老年山脉和幼年山脉在外形上有什么不同。第二，根据观察结果，进行相关的想像和假设，将各种假设记录下来，在交流的基础上使自己的假设趋于合明确探究的方向，教材提示学生，山脉是由岩石组成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原一是温度变化对岩石的作用，一是结冰对岩石的破坏作用。当然学生可以根据假设设计其他的研究方案，如酸对岩石的侵蚀作用，植物对岩石的作用等，在与教师商量后，完善研究方案，开展实验，并记录研究的结果。第四，用“科学在线”的方式向学生介绍有关风化作用的知识，有助于学生对探究活动结果进行比较科学的验证。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能通过对河流上游和下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。2．能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和二、情感态度与价值观目标体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。三、科学知识目标1．能解释平原、沙洲的形成过程和原因。2．能解释沙尘暴的成因。四、科学、技术、社会、环境目标能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。指导学生通过观察、想像、假设、设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。谈话：当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大沙洲。你知道沙洲是怎样形成的吗？让我们一起来研（二）新课教学出示图片（看书上P61插图）2．探究沙洲是怎样形成的。（1）沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从精品文档岩石风转移离开原来位置的作的物质以固称为机械搬或重力作用欢迎来主页下载---精品文档（2）在教材示意图上画出水流流动方向。（3）想一想洪水中是否含有大量泥沙。（4）河流上、中、下游不同河段的石块有什么3．做沙洲形成的模拟实验。（2）讨论：如果注入更多水的时候，会发生什感受流水的冲刷和搬运作用。5．鼓励学生用其它方法证明自己的猜想。6．与现实联系，进一步推测出连续一周的大暴雨会使地表发生什么变化的符合实际的推测。◆活动2：光滑的鹅卵石1．让学生展示鹅卵石实物或图片。描述它的形状和颜色。2．提出关于鹅卵石的问题。筛选出可研究的问题。根据自己掌握的资料和已有经验提出自己的假设计模拟实验，证明自己的假设。3．观察打磨机，概括“卵石的形成过程”。经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。河水越多，流速越快，搬运力量就越大，大的、重的石块、搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。岩石在被河水搬运过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相互摩擦，碰撞棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵石。4．阅读科学在线。溶液或胶体溶液状态进钾、钙、镁离铝的氧化物胶体在水中物质被生物是一种特殊称为生物搬运精品文档欢迎来主页下载---精品文档第十四课沙洲的形成水流和波浪搬运、堆积作用形成的。接着，在活动1“沙洲的形成”中让学生尝试探究这个问题。该活动大致可分为以下几个层次：第一，让学生结合示意图和提示提出自己关于沙洲形成的猜想；第二示做模拟沙洲形成的实验，根据实验现象预测改变注水量后可能发生的现象，用绘画的方式直观地记录实验前后的现象；第三，引导学生根据模拟实验的现象提出自己的解释，通过小要求学生用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运作用，想像连续的大暴雨会使地表发生什么变化。这个活动其实是一种将模拟实验现象与实际现象相对照的活动，有助于加深学生对所探究问题的认识程度。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能通过观察钟乳石的有关图像资料提出关于钟乳石的各种假设。2．能设计模拟实验验证自己的假设。二、情感态度与价值观目标1．能用文学的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。2．能与其他同学交流自己的观点。三、科学知识目标能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。识流水的侵蚀作用（喀斯特作用）对地表改变的影响。谈话：我国广西地区处石灰岩地区，常年温暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎岖不平、怪石林立的桂林山水。那里有许多美丽的溶洞，溶洞里的钟乳石到处可见，成为壮丽的旅游景观。你知道溶洞里的钟（二）新课教学2．就自己对钟乳石的了解与同学交流。钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力精品文档洞顶上每一处裂隙里都有水滴每当水分蒸就留下一些三滴……水洞顶上的石灰质愈积越一个乳头状的石头——这就是钟乳欢迎来主页下载---精品文档4．做石灰岩与酸反应的小实验。（1）选择一块石灰岩。（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。（3）认真观察实验现象。（4）滴稀盐酸时要注意安全。（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见，并和自己小组的实验结果进行比较。在石灰岩分布地区，地表水、地下水对可溶性岩石（如碳酸钙）的冲刷、溶解，使其发生一系列的反应，形成天然溶洞，洞内有钟乳石、石柱等。1．按照书上P68的步骤，设计自己的模拟实验。实验原理：物体的溶解、毛细现象、再次结晶。2．师生讨论：模拟实验设计。（1）我们要发现的是什么——钟乳石或石笋是否是山洞里的石灰水滴形成的。洞里含有石灰质的水滴缓慢地滴落。（3）我们用什么来模拟？——用苏打水模拟石灰水；用瓶子模拟山洞的地下水；用毛线或棉绳模拟（4）我们怎样控制实验——利用毛细现象来控制水滴能持续不断落在碟子中。（5）我们怎样解释观察到的现象。3．鼓励学生坚持做长期的观察和记录。4．阅读科学在线解释钟乳石的形成过程。5．撰写赞美钟乳石的小诗。精品文档石的“童年”在它外面又包上一层层的钟乳石的长度能达到石笋是钟乳石的亲顶上的水滴灰质也在地面上沉积起石笋对着钟可以说钟乳石笋是“后以它的“生石笋的最大高度能达30平地里长出欢迎来主页下载---精品文档第十五课溶洞里的钟乳石石花、石幔、石柱2．钟乳石的形成“猜测钟乳石的形成”是一个比较开放的思维活动，在这个活动中始终贯穿“猜测要有根据”的思路。首先，让学生在小鼠标的提示下，通过查阅资料和观看图片，猜测钟乳石的形成原要求学生将自己的猜测与同学交流，比较谁的更有道理。精品文档欢迎来主页下载---精品文档1．能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。1．能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。2．能将人类各种改造地表的活动进行分类。标类。4．能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分二、情感态度与价值观目标1．能从正反两个方面看待人类改造地表的活动。2．能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。3．敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。三、科学知识目标能有根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不四、科学、技术、社会、环境目标能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。谈话：我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化教师引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。教师：除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？今天我们就来研究人类改变地表。（二）新课教学地球上各种不同的地表形态对人类活动具有很大的影动则可以在一定程度上精品文档欢迎来主页下载---精品文档◆活动1：人类活动改变地表海浪和冰川外，还有湿度、生物的影响。学生举例，并记录下来。引导学生发现：某种地表形态的改变往往是由多种自然力量共同作用的结果。2．汇报所搜集的30年或更长时间当地环境是什平整土地、修路架桥、毁林开荒、修造梯田、开挖水渠、拦河筑坝等。3．将人类改变地表的活动进行分类。二、辩论会1．提出问题某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。3．组内准备辩论材料提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。4．展开辩论（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响5．总结谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进阅读科学在线，了解有关信息。改变地表形态和地貌过不利的地形趋利避害的土地利于耕海塘可起到抵御海浪侵路、挖河修渠、建造水断地塑造着新的地表形生着明显效合理的活动对地表形态的改变也常会产生消极合理地利用地表加速侵和水库的泥沿岸港口发区还可能诱发滑坡和泥精品文档欢迎来主页下载---精品文档增强学生关注环境问题的意识。尝试针对不同地表变化问题提出解决的办法和我国黄土高原地表侵蚀几千年来人类活动对自然植被的破坏有密切关干旱和半干的垦殖和过成土地荒漠非洲的撒哈拉沙漠在过去数十年间吞没了大约米宜农宜牧第十六课人类改变地表1．引起地表缓慢变化的自然力量。流水、风、海浪、冰川、湿度、生物的影响。平整土地、修路架桥、毁林开荒、修造梯田、开挖水渠、拦河筑坝3．将人类改变地表的活动进行分类。教材首先要求学生根据前一阶段的探究经历，概括出地壳运动、温度、风、流水、植物“辩论会”两个活动引导学生进一步研究人类活动对地表改变的影响。帮助学生感悟到地表变化虽然是不以人的意志为转移的自然过程，但科技高度发展的人类仍然会干预、影响、甚至改变这一自然过程，这些干预、影响和改变有些是对自然界基本无害的，有些则加速了地表变化的速度，形成对人类生存有威胁的自然灾害。人类是自然界的组成部分，人类的发展不可能不对自然界产生影响，但人类的发展应该遵从自然发展规律，和大自然和谐共处，倡地荒漠化”）带来的世界性环境问题，希望学生能进一步增强环境意识，积极行动，保护地精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能从多种角度描述矿石的特点。2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。二、科学知识目标1．能用自己的话说出什么是矿物。2．能举例说明什么是矿物的条痕。三、科学、技术、社会、环境目标1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。2．能举2个以上实例说明宝石的用途。引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物，你都知道些什么？让我们一起来研究吧！（二）新课教学1．学生独立设计实验，采用小组合作的方式开（1）说希望研究矿物的什么性质。（3）采用什么样的方法。（4）如何记录实验结果。精品文档对矿物的利用可以说无时无处不存在于我除了利用矿另一方面就是利用矿物的各种物理用矿物的成欢迎来主页下载---精品文档2．阅读教材，思考设计实验。分3．开展实验研究。冶金工提取有用元4．阅读教材：77页。提取有用元种工业需要讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕要的是从磁矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，中提取铁；从条痕的颜色才是矿物的准确颜色。方铅矿中提铁矿中提取量最高的矿②比较各种矿物的特征。从中提取的钨占世界第◆活动2：给矿物分类南是世界著名的辉锑矿1．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的产地，从中提2．交流各组的分类标准和结果，比一比谁的分鄂博的稀土矿床中用于3．分类加深对矿物性质的认识。提取铈族稀土元素的氟碳铈矿在世4．汇报、评价、总结。碳铈矿在世★拓展活动：美丽的宝石界上也属最讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝中所需的金石，关于宝石你知道些什么？属如铍是从3．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。2．除天然宝石外，还有人造宝石。铁矿、钽铁矿3．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。子能工业中的钠是从晶质钠矿中提精品文档欢迎来主页下载---精品文档第十七课常见矿物对常见矿物性质的研究要从以下几个方面入手：（5）硬度：摩氏硬度计在生活中几乎处处都可以看到矿物。在学习了岩石方面的知识后，学生对矿物在生活中的应用已经有了初步的了解，也初步掌握了研究岩石的方法，初步具备了独立研究矿物物理性质的基本能力，因此，教师可以给学生更大的自主性，引导学生独立设计和开展实验来研究矿物的物理性质。通过探究实验发现探究矿物的硬度、光泽、颜色、条痕、形状、磁性等物理性质。重点研究岩石的硬度和条痕，并把自己的研究结果与摩氏硬度计对照，验证自己研究的科学性。在了解了矿物的简单物理性质以后，通过自己制定标准对矿物进行分类，进一步加深对矿物性质的认识，为学习矿物在生活中的应用打下基础。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能设法搜集各种金属矿物的资料。2．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。3．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。4．能为本“公司”的产品设计一段好的广告词（既能反映本公司的产品二、情感态度与价值观目标2．能与其他同学交流自己或本组的研究结果。三、科学知识目标1．能说出主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2．能用自己的话指出金属矿石与非金属矿石的区别。3．能描述炼铁的基本过程。四、科学、技术、社会、环境目标1．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。2．能用实例列举矿渣对环境造成的危害。3．能提出一两种变矿渣为宝的方法。指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。看来，金属的用途可真多。今天，我们就一起来探讨金属吧！精品文档轻金属欢迎来主页下载---精品文档（二）新课教学1．提问：在我们的生活中，经常会用到由金属2．阅读教材上P80的内容，图中这些物品分别是由哪种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联4．交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大6．选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。（1）要设计成对比实验（铜、铁、铝三种金属性质进行对比）（2）汇报实验方案，并加以改正。（3）学生实验。分组活动并将结果记录在表格8．总结：金属的共同性质与用途。第二课时谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。大家想不想知道铁是怎样炼成的？让我们一起来看看吧！（二）新课教学◆活动2：描述炼铁的过程1．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片。精品文档有王室和贵应用最广的具有良好的的导电能力虽然比铜稍差，但重量工领域大量用铝作导电轻而且耐腐也是制造门类最早认识和使用的金就进入了铁是人们就想办法把它炼铁里加入少量的碳制成已成为工农业生产的支田的钻井设大轮船以及欢迎来主页下载---精品文档2．欣赏有关炼铁的视频。3．讲解：钢铁的冶炼过程包括1）传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高熔化的铁的成分，这就是生铁。其中还有很多杂质。4．交流：炼铁过程的感受。★拓展活动：开采一个“矿”1．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。3．结合课本上的模拟实验步骤完成实验。提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什4．记录结果（1）我们小组开采出来的矿物是：（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和（3）概括出本组开采矿物的方法：（4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人5．交流：在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他6．讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，铁路运输必铁还是人体中的一种重重影响人的划时代在自然界中能以天然形铜是人类最早认识的几发现的最大天然铜块有不能制造工铜合金有很和锡的合金代的好多兵器和礼器都是用青铜制社会发展史见青铜对人类的贡献有电性能特别行业中制造导线的主要精品文档欢迎来主页下载---精品文档第十八课金属的来历（2）导电性能好（3）传热性能好（4）具有一定的柔韧性（或延展性）本课通过引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，进一步加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。通过探究实验进一步了解导电、传热、柔韧性、光泽等金属性质，以及这些性质在生活中的应用，引导学生经历科学探究的全过程，培养学生通过探究实验获得科学结论的兴趣和能力，懂得科学的结论是需要实验证明的道理。通过用多媒体信息技术教育手段，全面展示炼铁的全过程，以此为例来说明金属来之不易，从中对冶金工业的生产过程有初步的了解，懂得科学技术在生活生产中的广泛应用。拓展活动则通过模拟采矿，懂得矿物开采的基本过程，从中体验矿物开采的艰苦性，同时懂得保护环境的重要性，培养学生的环保意识。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、科学探究目标1．能根据资料分析能源矿产的形成过程。2．能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。3．能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。4．能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。二、情感态度与价值观目标1．能意识到能源矿物的不可再生性。2．树立珍惜能源矿物的意识。3．能体验到煤和石油来之不易。三、科学知识目标1．能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。2．能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。3．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。四、科学、技术、社会、环境目标1．能提出小学生能直接做得到的保护能源矿物的措施。2．能采取实际行动避免浪费能源。查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？让我们一起去探讨吧！（二）新课教学煤和石精品文档欢迎来主页下载---精品文档从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。3．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成4．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学5．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是1．出示煤与石油形成的资料或图片。2．分析煤和石油的形成。讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。3．出示煤与石油的开采资料或图片。4．认识煤和石油的开采过程5．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。在2亿～3亿年前，地球上的陆地、湖泊和浅海中生长着大量的植物和动物。由于地球板块的运动，这些植物和动物被埋在地下，在长期高温、高压的作用下，逐渐变成了煤和石油。4．煤和石油的开采。（1）煤：露天开采或使用采煤机开采。（2）石油：建采油井架，用钻头和油管进行开1．根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以上的部分地方覆盖着浓密的巨大蕨叶和茎落在森林潮湿的落的植物被层层淤泥和挤压的植物枯死的植物要经过三个阶段才能变成今天人类淤泥覆盖之并不完全腐受挤压的植泥煤可以燃最终泥煤变经数百万年后就变成了无烟煤——一种坚硬的无烟煤释放出很少的煤精品文档欢迎来主页下载---精品文档★拓展活动：煤的燃烧1．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！3．观察现象并做好记录。5．阅读科学在线6．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应第十九课煤与石油（1）汽油2）煤油3）柴油；（4）沥青5）润滑油（3）焦炭4）煤气。煤、石油和天然气是重要的能源，对这一点学生已经有了一些了解，但对从煤与石油中能够分离出哪些提炼物，这些提炼物又能制成什么样的生活用品，学生则不很熟悉。本课通过指导学生查阅、分析资料，引导学生从中了解煤与石油的提炼物及其用途石油漫长的形成过程，以及艰苦的开采过程，懂得煤与石油是与人类生活生产息息相关的重要能源和不可缺少的矿产资源。通过对已经探明的煤与石油的储量可供中引导学生得出煤与石油不是取之不尽用之不竭的结论，它们都是不可再生资源，从而懂得节约和保护矿产资源的重要性。拓展活动是一个煤的分馏实验；通过探究实验来证明煤在高温的情况下的确能够分解成不同的提炼物，这些提炼物又可以再提炼、再加工，最终成为各种生活用品的原料。科学在线则引导学生学习李四光先生尊重科学事实、不盲目迷信权威的精品文档欢迎来主页下载---精品文档20．矿产资源一、科学探究目标1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。二、情感态度与价值观目标1．意识到人类生存与资源的密切关系。2．意识到保护陆地物质的重要性。3．能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源。三、科学知识目标能举实例说出我国矿产资源的危机。四、科学、技术、社会、环境目标能够与同学一起写一份保护矿产资