2025年浙江省中考科学一轮复习考点突破课件绿色植物的物质和能量转换(一)

绿色植物的物质和能量转换(一)1.描述无机盐和水对生命活动的作用。2.说出植物体对无机盐的吸收、运输过程。3.说出植物体对水分的吸收、利用和散失过程。焦点1植物的根与物质吸收

例1图一是植物根尖模式图，图二是表示植物细胞吸水、失水。下列说法正确的是(

)A.图一中的④区域是植物吸收水和无机盐的主要部位B.图一中的②区域细胞具有较强的分裂能力，属于分生组织C.当施肥过多时，图一中的①区域细胞吸水增多D.将新鲜萝卜条置于浓盐水中，细胞将处于图二中的C状态【解析】A.图一中，④是根冠，具有保护作用，A错误。B.图一中，②伸长区细胞可伸长，是根生长最快的区域，B错误。C.一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，C错误。D.将新鲜萝卜条置于浓盐水中，细胞外部溶液的浓度大于细胞内部溶液的浓度，细胞失水，将处于图二中的C失水状态，D正确。1.学生兴趣小组为了研究外界溶液浓度对植物细胞吸水和失水的影响，设计了如下探究实验：取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞。在A萝卜洞内装上浓盐水，在B萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝卜洞内液面升降的变化(如图一)。(1)该探究实验的变量是

______________。

(2)过了12小时候后观察发现：A萝卜洞里的水变多，萝卜变软；那么，此时A萝卜细胞发生了如图二中

____(填序号)所示的变化，细胞失水。B萝卜洞里的水则变少，萝卜变硬。

(3)得出结论：当外界溶液的浓度_____(填“大于”或“小于”)萝卜细胞液浓度时，细胞吸水；反之则细胞失水。外界溶液浓度②

小于(4)根据以上实验结论，我们可以解释农业生产中一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，原因是

___。

A.土壤溶液浓度过大，根细胞失水B.土壤温度太高C.水分太多，根无法呼吸D.土壤缺乏足够的营养A2.在研究植物的根吸水部位的实验中(如图所示)，A组幼苗所有根的前端剪去3~5mm并在切口处涂上石蜡，B组的幼苗不做处理，将两组幼苗分别放在土壤浸出液中培养。一段时间后可以观察到

___组的植株因缺少水分先出现萎蔫现象，从而证明

______是植物根吸水的主要部位。

A根尖焦点2植物的茎与物质运输

例2根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小晨同学设计了实验来探究茎运输水和无机盐的部位。步骤一：她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮。步骤二：处理好后，将每组枝条均插入一瓶盛有一定量红墨水的烧杯中固定(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中)，10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。(1)实验中小晨为了让现象更加明显些，应将植株放在

___________________的环境下进行实验。

(2)用刀切开枝条中上部后，发现A、B两组枝条的切面变红，C组枝条的切面不变色，这说明了

____________________________________________。

(3)小晨要证明水分和无机盐是从根部至下而上运输的，还需要再继续实验步骤三，请你帮她写出步骤三的实验设计及观察到的实验现象。__________________________________________________________。

阳光充足温度较高水和无机盐是通过木质部内的结构(导管)运输的将A组枝条纵切，观察现象。发现纵切面越靠近顶端，颜色越浅【解析】(1)将植株放在阳光充足温度较高的环境中，此时植物的蒸腾作用会更加旺盛，水分运输会更快，现象就更加明显。(2)A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮；发现A、B两组枝条的切面变红，C组枝条的切面不变色，这说明起运输作用的不是树皮中的筛管而是木质部的导管，所以可以说明水和无机盐是通过木质部内的结构(导管)运输的。(3)要证明水分和无机盐是从根部自下而上运输的，那就必须要观察植物的纵切面，比较纵切面上下两端的颜色深浅情况，故步骤三的实验设计及观察到的实验现象是：将A组枝条纵切，观察现象。发现纵切面越靠近顶端，颜色越浅。3.如图是木本植物茎的横切面示意图，请回答：(1)①表示树皮，它的内侧部分是

________，其中包含具有输导功能的

______。

(2)②表示

_______

，它能够使木本植物的茎逐年

_____

。

(3)③的名称是

________，其中分布着有输导功能的

_____

。

(4)④的名称是

____，具有

__________的功能。

韧皮部筛管形成层加粗木质部导管髓贮藏营养4.如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。下列叙述错误的是(

)A.果实B不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管B.果实A能继续长大，因为运输有机物给A的通道未被切断C.枝条上1~4四处中，会出现明显膨大的部位是2处D.枝条上部的叶片不会萎蔫，因为运输水的通道未被切断焦点3植物的叶与蒸腾作用

例3小丁同学在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时，采用了以下三种方案进行实验。方案一：在一株生长旺盛的蚕豆植株上选取一片蚕豆叶，用滤纸把它上、下表皮的水分吸干，将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)相对应地贴在叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定，观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸，哪一张先变色，哪一张的颜色深一些。方案二：把新鲜的蚕豆叶片浸没在60℃左右的热水中，观察叶片两面的气泡数目。方案三：取3株大小一致、来源相同、具有等量叶片的该植物嫩枝，按图丙所示方法处理。(1)方案一实验中，滤纸贴上后经过一段时间，发现贴在叶片下表皮上的试纸先变色且颜色深一些。这种实验现象说明下表皮散发出来的水分

_____

(选填“多于”“等于”或“少于”)上表皮散发出来的水分。

(2)方案二中观察到叶片下表面气泡多，说明叶片下表皮气孔比上表皮

____。

(3)在方案三中，实验开始时，先将各装置的质量调至80克，其后每隔4小时测一次各装置的质量，直至实验结束，图丁曲线是实验结果。①图丁中曲线

___

(选填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)代表装置B的实验结果。

②如果将装置A放在阳光下，在图丁中画装置质量变化的曲线。多于多Ⅱ【解析】(1)叶片下表皮上的试纸先变色且颜色深一些。这种实验现象说明下表皮散发出来的水分多于上表皮散发出来的水分。(2)方案二中观察到叶片下表面气泡多，说明叶片下表皮气孔比上表皮多。(3)A、B、C三组实验中，A组没有处理，水分流失的最快，B组次之，C组最慢。①图丁中曲线Ⅱ代表装置

B的实验结果。②如果将装置A放在阳光下，水分流失比原先更快。故装置质量变化的曲线为：

6.某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案：选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条，分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片，枝条C摘除全部叶片，分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在下图所示环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。请根据上述实验方案回答下列问题：(1)A枝条可以和

___枝条形成对照实验，探究

______对蒸腾作用的影响。

(2)为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，该实验方案如何改进？

______________________________________，理由是

_____________________________。

B温度在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面油滴能防止量筒内水分的蒸发(3)一段时间后，如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒，则实验结论是：蒸腾作用主要通过植物的

___________进行；温度升高，蒸腾作用

_____________。(4)根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施：____________________

。叶片(或叶)增强(或增加)

移栽时去掉部分枝叶

焦点4矿物质元素对植物生长的影响

例4某研究小组设计了欲验证“N(氮)是植物生长必需的矿质元素”的四组实验，最恰当的一组是(

)【解析】实验A有2个变量，一个是是否含有N，一个是沙土的有无；植物生长不仅需要N，还需要其他矿质元素，实验B的对照组与实验组中的植物都不能正常生长，因此不能达到实验目的；实验C的实验组和对照组只有一个自变量，且完全培养液中的植物能正常生长，缺N的完全培养液中的植物不能正常生长，可以用来探究N(氮)是植物生长必需的矿质元素；实验D沙土中的矿质元素的浓度可能与配制的培养液中的浓度不同，未遵循单一变量的原则。7.不同作物缺少不同无机盐，表现不同的症状：大白菜矮小瘦弱，叶色发黄；油菜只开花，不结果；向日葵秆细茎弱，易倒伏。上述作物分别缺少的无机盐是(

)

①钾②磷③氮

A.①②③

B.②①③

C.③①②

D.③②