节约用水-保护水资源（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

节约用水——保护水资源（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“节约用水——保护水资源”，选自2023-2024学年三年级下册长春版综合实践活动教材。本节课旨在让学生了解水资源的珍贵性，认识到节约用水的重要性，并学会如何在日常生活中实践节约用水的行动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于自然资源的初步知识，了解水是生命之源，是人类生活不可或缺的资源。本节课将引导学生深入理解水资源的有限性和保护的紧迫性，通过具体的实例和活动，让学生将节约用水的理念与日常生活实际相结合，培养良好的环保习惯。教材中涉及的内容包括水资源的分布、水的重要性、生活中的节水措施等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识、实践与创新能力以及社会参与素养。通过学习“节约用水——保护水资源”，学生将提升对环境保护的认知，理解可持续发展的重要性，形成节约资源的意识。在实践环节，学生通过设计节水方案，锻炼问题解决能力和创新思维。同时，通过小组讨论和分享，增强合作交流能力，培养社会责任感，为成为具有环保意识和行动力的社会成员奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解水资源的珍贵性和有限性，认识到节约用水的重要性。

②培养学生日常生活中节约用水的习惯，学会具体的节水方法。

2.教学难点

①如何引导学生将理论知识与实际生活紧密结合，将节水行动融入日常生活。

②如何激发学生的创新思维，在设计节水方案时能够提出切实可行的措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年三年级下册长春版综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备相关的节水宣传图片、水资源分布图表以及节水小窍门视频等电子资源。

3.实验器材：准备用于演示节水方法的道具，如水龙头、节水装置等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，以及一个实验操作台用于实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“水的重要性”为主题，提出问题：“如果没有水，我们的生活会变成什么样？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：回顾学生在前一课中学到的关于自然资源的基础知识，特别是水资源的特性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍水资源的有限性和珍贵性，讲解节约用水的重要性，以及如何在生活中实践节约用水。

举例说明：通过展示浪费水资源的实例和节约用水的实例，让学生对比两者的影响，加深对节约用水的理解。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在家庭和学校中实施节约用水的措施，并分享各自的节水小窍门。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行“节水金点子”活动，每个小组设计一个节水方案，并准备进行分享。

教师指导：在学生设计节水方案的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请每个小组分享他们的节水方案，并对每个方案进行简要评价，总结出本节课的重点内容，强调节约用水的重要性和实施的可行性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察家庭中的用水情况，记录一周内的节水行动，并在下一节课上分享他们的观察和体验。同时，要求学生绘制一个节水宣传海报，用于校园内的宣传。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源保护手册》：提供关于水资源保护的基础知识和实用技巧。

-《生活中的节水小窍门》：详细介绍日常生活中的节水方法，帮助学生将节水理念付诸实践。

-《环保先锋故事集》：收录了多个环保先锋的真实故事，激发学生的环保热情。

-《水污染与防治》：探讨水污染的原因和防治方法，提高学生对水资源保护的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭用水情况，记录一周内的用水量，分析用水习惯，并提出至少三个节水建议。

-调查学校或社区内的节水措施，了解其效果，并撰写一份调查报告。

-设计一个节水宣传口号或标志，用于提高周围人的节水意识。

-参与社区或学校的节水活动，如节水绘画比赛、节水知识竞赛等，将所学知识运用到实际中。

-阅读拓展阅读材料，摘录关键信息，并在班级内分享自己的学习心得。

-探究水循环过程，通过实验或观察了解水的蒸发、凝结、降水等自然现象。

-研究不同地区的节水措施，比较其效果和适用性，探讨如何在本地区推广有效的节水方法。板书设计1.水资源珍贵性

①水资源有限

②生命之源

③不可替代的资源

2.节约用水的重要性

①维持生态平衡

②保障人类生活

③促进可持续发展

3.节水方法与实践

①家庭节水措施

②学校节水措施

③社会节水行动

4.节水意识培养

①节水宣传

②节水习惯

③节水创新教学反思今天的课堂上，我引导学生探讨了“节约用水——保护水资源”这一主题，总体来说，我觉得学生们对水资源有了更深刻的认识，也积极提出了许多节水的好点子。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我注意到学生们对于水资源的珍贵性有了初步的理解，但在如何将理论知识转化为实际行动上，他们似乎还有些迷茫。我想，可能是因为缺乏实际操作的体验，他们难以将节水行动与日常生活紧密结合。今后的教学中，我可以尝试设计一些实践活动，比如模拟家庭用水情况，让学生们亲身体验节水的实践过程。

在互动探究环节，学生们分组讨论节水方法时，我发现有些小组的讨论比较表面，没有深入挖掘节水措施的可行性。这可能是因为我对他们的引导不够深入，没有很好地激发他们的思考。我应该在今后的教学中，更加注重引导学生们进行深度思考，鼓励他们提出创新性的节水方案。

此外，我也注意到在课堂总结时，学生们对于节水的重要性的认识还不够深刻。我觉得可能是因为我在总结时没有将节水与他们的生活实际结合起来，让他们感受到节水对于他们自身生活的影响。下次，我会在总结时更多地强调节水与日常生活的联系，让学生们认识到节水对于他们的重要性。

在作业布置环节，我让学生们记录家庭用水情况和设计节水宣传海报，但我发现有些学生对于如何记录和设计并不清楚。这说明我在布置作业时可能没有给出足够的指导。今后，我会在布置作业时提供更详细的指导，包括记录