《三峡》课件【知识精研】统编版语文八年级上册

八上第11课

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一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

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更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。学习目标：1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色。3.领会课文运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。第一部分

文学文化常识【作者简介】（链接课下注释①）

郦道元，字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北魏时期官员、地理学家、散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。【作品介绍】

《水经注》因注《水经》而得名，《水经》一书约一万余字，《唐六典·注》说其“引天下之水，百三十七”。《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。第二部分

课文解析任务一：疏通文意，感知内容。任务二：赏析景物，品味语言。任务三：研读写法，拓展阅读。任务单任务一：疏通文意，感知内容。1.读准字音，读对节奏。2.结合注释，疏通文意。3.文言积累，梳理思路。1.读准字音，读对节奏。

阙(quē)处

重(chóng)岩

沿溯(sù)

绝巘(yǎn)飞漱(shù）

属(zhǔ)引(1)自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。

“自”这里表示限制，表示三峡七百里的范围。在这里要稍作停顿。(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。“虽”是指一种假设，“乘奔御风”是假设的条件，需要在此处停顿。“不以”是“不认为”的意思,应该作为一个词连起来读。(4)清/荣/峻/茂，良多/趣味。

“清荣峻茂”是四个形容词，它们所描述的对象并不一样，分别指水清、树荣、山高、草盛，所以这四个字要做简短的句内停顿。“良多”的意思是“确实很多”，用来强调“趣味”，所以在这里也要停顿。(2)自非/亭午夜分，不见/曦月。

“自非”的意思是“如果不是”，后面的“亭午夜分”指的是假设的时间。"曦月”是“不见”的对象，所以在这两处需要停顿。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。

春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。”2.结合注释，疏通文意。

在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午，就看不见太阳；(如果)不是在半夜，就看不见月亮。

到了夏天,水漫上山陵的时候,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。有时皇帝的命令要急于传达,有时候清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到达江陵。这中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的马驾着疾风,也没有这么快。

在春、冬季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波,碧绿的潭水中有倒映着的(各种景物的)影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树,常有悬泉瀑布飞速地往下冲荡,水清树荣,山高草盛,有很多趣味。

每到天刚放晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧一片凄寒肃杀,时常有高处的猿猴在拉长声音啼叫,(叫声)接连不断,凄惨悲凉,空荡的山谷中传来猿啼的回声,声音悲凉婉转,很久很久才消失。所以渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”3.文言积累

（1）通假字略无阙处(）（2）一词多义①绝沿溯阻绝（

）绝巘多生怪柏（

）哀转久绝（

）②自自三峡七百里中（

）自非亭午夜分（

）“阙”，同“缺”，空隙、缺口

于。这里是“在”的意思表示假设的连词，如果

动词，断

副词，极，非常消失（4）古今异义①至于夏水襄陵古义：__

__今义：______________②或王命急宣古义：_________今义：__________（3）词类活用虽乘奔御风（

）空谷传响（

）动词用作名词，飞奔的马名词用作状语，在空荡的山谷里到了表示另提一事有时连词，表选择3.梳理思路。

朗读并背诵课文。说说作者是按照什么顺序来写三峡景物的，这样写有何好处？作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更送的顺序写，而是借着文脉之势、先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。

从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流，二者映一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌:水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色;最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。好处：先总后分，结构严谨；次序分明，文脉贯通；首尾呼应，浑然一体。任务二：赏析景物，品味语言。1.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物个各有怎样的特征。

2.研读中间两段，边读边体会文章的语言特点1.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物个各有怎样的特征。并分析作者采用了什么写法表现景物特点？

（1）三峡概貌——高峻连绵。连绵——七百里，两岸连山，略无阙处。高峻——重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。正面描写与侧面描写相结合的写法：正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。（2）夏季水景——雄壮奔腾。

浩大、凶险（襄陵，沿溯阻绝）

迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）正面描写与侧面描写相结合的手法：正面描写：夏水襄陵，沿溯阻绝侧面描写：有时朝发白帝……不以疾也（夸张）（3）春冬景色——沉静明艳。

湍：素潭：绿清：回影：倒

巘：绝柏：怪泉：悬瀑布：飞漱

水：清树：荣山：高草：盛素湍绿潭，回清倒影；俯视、动静。绝巘多生怪柏；仰视（4）秋季景色---萧索清冷。

林寒涧肃。正面描写

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

侧面描写作者写猿啸的作用是什么？三峡山高、岭连、峡长的特点，渲染三峡秋景的凄凉

结构上：总结全文。内容上引用渔者的歌谣从侧面写出三峡山高、岭连、峡长的特点，渲染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情。作者引用渔歌的作用是什么？

2.研读中间两段，边读边体会文章的语言特点

多用四字词语，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“林寒涧肃”......句式整齐，读起来朗朗上口，声韵和谐；

“清荣峻茂”仅四个字就描绘出一派水清树荣，山高草盛的景象，体现出语言的简洁凝练。任务三：研读写法，拓展阅读。1.

作者为什么不按春夏秋冬的顺序以此描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？

本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江都有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。任务三：研读写法，拓展阅读。

《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。

1.阅读《水经注》中描写孟门山的片段，说说你所读出的孟门山印象。

孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阮①，兼孟门津②之名矣。此石经始禹凿，河中漱广③。夹岸崇深，倾崖返捍①，巨石临危⑤，若坠复倚⑥。古之人有言，水非石凿⑦七而能入石，信哉！其中水流交冲，素气⑧云浮，往来遥观者常若雾露沾人.窥深悸魄⑨。其水尚奔浪万寻®，悬流千丈，浑洪⑪澈怒⑫，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口⑬，方知《慎子⑭》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（摘自《水经注»孟门山》）注释：①咽：这里指阻塞的地方。②孟门津：在陕西宜川东南二十里，与孟门山参差相接。③漱广：因受流水冲击河床变宽。漱,指水的冲击。④倾崖返捍：水势猛冲山崖而又折回。倾崖，水势像要倾动山崖。捍,摇动。⑤临危：临近危险的地势。⑥若坠复倚：像要坠落似的，而又有所傍依。⑦石凿：凿石的工具。⑧素气：指白色的水汽。⑨窥深悸魄:往深处窥探，使人惊心动魄。窥，窥探，看。悸*惊。⑩寻：古代以八尺为一寻。⑪浑洪：水势浩大的样子。⑫巔怒:发怒用力的样子。形容水势很大。⑬下口：黄河水流出龙门之口称下口。⑭慎子：即慎到，著有《慎子》一书。水势浩大、巨石倒悬、山石险峻、水流湍急……2.选择文中令你最有感觉的一句，说说你所读出的画面。

孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阮①，兼孟门津②之名矣。此石经始禹凿，河中漱广③。夹岸崇深，倾崖返捍①，巨石临危⑤，若坠复倚⑥。古之人有言，水非石凿⑦七而能入石，信哉！其中水流交冲，素气⑧云浮，往来遥观者常若雾露沾人.窥深悸魄⑨。其水尚奔浪万寻®，悬流千丈，浑洪⑪澈怒⑫，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口⑬，方知《慎子⑭》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（摘自《水经注»孟门山》）

其水尚奔浪万寻，悬流