22　读不完的大书

22读不完的大书导学案设计课题读不完的大书课型新授课教学目标1．认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3．联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。教学重点1．联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。2．理解课文最后一个自然段，学习课文中的语言描写和写法。课前准备1.制作多媒体课件，准备生字卡片。（教师）2.让学生在课余时间观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，引发思考（用时：5分钟）一、交流读书经历，感知书趣1．激趣：同学们，你喜欢读书吗？和大家分享一下你最爱的书。2．学生交流自己喜欢读的书。(课件出示)二、揭示课题，质疑导学1．教师板书课题，学生齐读课题。2．引导学生质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：这是一部什么书？为什么读不完？为什么说是“大书”？1.通过相互交流，对课题有初步的感知。2.齐读课文题目，带着问题走进课文。可通过交流读书经历，激发学生兴趣。在读题后引发学生质疑，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，识字学词（用时：15分钟）一、带着问题朗读课文，交流释疑1．根据提示自读课文，了解文章大意。课件展示(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不多字、不漏字、不错字，把生字圈出来。(2)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考，什么样的大书读也读不完。2．思考课前提出的问题，与同桌简单交流，尝试找到答案。二、汇报字词学习成果，交流重点字1．教师课件出示会认字。(1)学生自由认读，读准字音。(2)指名认读生字。(3)汇报交流，重点指导：2．课件出示词语，巩固会认字。3．课件出示句子，巩固会认字。1.（1）借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。（2）圈出不懂的词语后，和同桌或小组同学交流。（3）互相检查自然段序号标注得是否正确。2.（1）认真读课件中的生字词。先借助拼音读，然后独立认读。（2）按自然段读课文，读后试着从字音是否正确、语句是否连贯、断句是否合理等方面进行评价。（3）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？字词是学习的基础，教学中可借助摘苹果的游戏，激发学生识字的兴趣，重点指导学生交流识字方法，再由字到词到句，步步深入，渗透学字，为阅读作准备。三、朗读思考，提出问题（用时：8分钟）通读全文，了解课文主要内容1．小组合作，分自然段轮读课文。2．引导学生说一说：课前提出的问题自己知道答案了吗？3．引导学生思考：你能从文中找出可以概括主要内容的一句话吗？(1)学生思考：大自然为什么是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？里面有哪些奥秘和乐趣呢？（2）小组交流，学生汇报。读书必须读懂内容，抓住中心，读就要有所收获。因此，要通过引导学生朗读全文，读懂内容，为下节课的学习作好准备。四、巩固识字，指导写字（用时：12分钟）一、指导观察，明确重点1．学生观察课后写字表，朗读生字并组词。2．观察生字，找出左右结构的字。3．指导观察左右结构的字“读、蚂、蚁、短、摇”，上下结构的“勇、梨、柔”和半包围结构的“麻、栽”交流哪些生字的书写有难度，需要注意些什么。4．教师动漫演示“读、短、柔、栽”的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住字形，学会笔顺。二、练习书写，展示反馈。1.听老师说字的特点，学生找出相应的字并大声读出来。2.先独立认读，再同桌互读，最后选择自己喜欢的词语说一句话。3.写字练习。（1）先认真观察字的结构，再观察书写上应注意什么。然后观看课件演示，注意书写变化规律。（2）用小手和老师一起书空，发现书写的规律。4.班内展示书写成果，并积极参与评价，再针对评价改写自己的字。书写指导要结合学生已有的书写能力，教师可抓住难点进行指导，提高书写指导的针对性、有效性。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）一、巩固词语，夯实积累1．学生开火车朗读词语。2．选择喜欢的词语说话。二、回顾课文，引入新课1．快速浏览课文，指名说说：课文主要讲了什么内容？2．相机出示课文的中心句，指生朗读。3．导入：作者在大自然中发现了哪些好玩的事物呢？这节课我们就一起来分享一下他的幸福和快乐。1.用开火车的方式每人认读一个生字词，其他同学跟读。2.正确、流利地朗读课文，认真听读的同时回顾课文主要内容。3.结合问题，到书中找到自己画出的相关语句。要先指导学生巩固词语并回顾全文内容，夯实学生的积累，再回顾对文本的整体感知，激起学习热情。二、自主合作，朗读感悟（用时：28分钟）一、结合活动卡，合作学习1．课件出示学生活动卡，引导学生自主阅读探究。从好玩的东西、生动语句、做着喜欢的原因、自己的感受四个方面交流。2.组内交流，互相补充填写活动卡。3．全班汇报有哪些“好玩的东西”。(1)学生思考汇报，其他学生补充。(2)教师相机在第一竖行出示：飞鸟、蚂蚁、花草、果树、竹林、棕榈树。(3)学生完善自己的答案。二、精读赏析对飞鸟和蚂蚁的喜爱1．引导学生思考：作者为什么喜爱飞鸟和蚂蚁？(课件出示)2．学生汇报交流，其他学生补充。3．教师继续引导学生思考：飞鸟和蚂蚁作者最喜欢哪个？你是怎么知道的？4．学生交流，互相补充。5．指导朗读。三、精读赏析对花草的喜爱1．过渡：作者对花草的喜爱中哪些地方打动了你？和大家分享一下吧！(课件出示)2．学生分享，补充交流。3．引导学生思考：五颜六色、千姿百态的花和形状各异的草，你见过吗？作者的描述给你带来了什么样的感受？4．学生交流，教师相机出示一些花草的图片。5．指导朗读：边读边想象画面，通过高低起伏的变化表达出喜爱之情。四、精读赏析对果树、竹子及棕榈树的喜爱1．引导学生思考：作者对不同树木的喜爱中哪些地方也触动了你呢？和大家分享一下吧！(课件出示)2．导读描写果树的段落：(1)不同季节欣赏不同的花，品不同的果，是一种什么感觉？(2)带着这种感觉读读这段，读出你的幸福和喜悦。3．导读竹子和棕榈树的段落：教师出示竹子和棕榈树的图片，鼓励学生谈感受。五、融情想象，突破难点齐读最后一个自然段，思考：为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？1.按老师出示的活动卡，带着“课文描写了大自然中哪些‘好玩的东西’”这个问题自读课文，画出自己觉得生动的句子，读一读，想想作者喜欢的原因并谈谈自己的体会。2．通过老师的讲解，画出作者对飞鸟和蚂蚁感情的词语，说一说作者最喜欢哪个？3．学习第3自然段，合作交流，想象一下作者描写的画面，给你什么感受。4.学习4-5自然段，朗读的时候读出作者的喜爱之情，发挥想象，把自己置身于那种环境下，你会有什么感受？要以文本为依托，在学习的过程中，抓住词、句子，谈自己的感悟，同时培养学生的概括能力和口头表达能力。在循序渐进中加深学生的阅读感悟，丰富学生的积累。三、总结全文，拓展练习（用时：7分钟）一、拓展练习，加深感悟1．导思：在大自然这部“永远读不完的大书”中，你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。2．学生练习。3．组内交流。4．选代表全班交流。二、课堂回顾，布置作业1．回顾：学了这篇课文，