人教版九年级历史与社会上册 3.2.2全民族抗战 说课稿

人教版九年级历史与社会上册3.2.2全民族抗战说课稿主备人备课成员设计思路本节课以人教版九年级历史与社会上册3.2.2节“全民族抗战”为内容，旨在让学生了解抗日战争的全面爆发、过程及其历史意义。教学过程中，我将结合课本内容，通过讲述、讨论、图片展示等多种方式，引导学生深入理解全民族抗战的历史背景、战争过程和民族精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。同时，注重联系现实，激发学生对和平的珍视和对国家发展的关注。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、国家认同素养和道德品质素养。通过学习全民族抗战的历史，学生将培养正确的历史观念，学会运用历史思维分析历史事件，理解抗日战争的历史意义。同时，通过深入了解抗战中的民族英雄和民族精神，增强国家认同感和民族自豪感。此外，本节课还将引导学生树立正确的价值观，培养坚韧不拔、团结协作的道德品质。重点难点及解决办法重点：抗日战争的爆发原因、战争过程及其历史意义。

难点：对抗日战争复杂性的理解，以及如何从历史事件中汲取民族精神。

解决办法：

1.对于抗日战争的爆发原因，通过时间轴和地图展示，帮助学生理清历史脉络，明确战争爆发的背景和导火索。

2.利用多媒体资料，如历史影像、图片和文献，生动展现战争过程，增强学生的直观感受。

3.通过案例分析，深入探讨战争中的重大事件和战役，让学生理解抗日战争的复杂性。

4.引导学生讨论抗战英雄的事迹，从中提炼出民族精神，如团结、勇敢、坚韧不拔等，并联系现代生活，让学生认识到这些精神的价值。

5.设计小组讨论和课堂互动，鼓励学生分享自己的观点，通过合作学习突破难点，加深对全民族抗战的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：收集抗日战争相关的历史图片、战役分布图、纪录片片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。教学过程一、导入新课

1.首先，我会向同学们简要回顾上一节课的内容，确保大家对甲午战争后的中国历史背景有清晰的了解。

2.接着，我会提出问题：“甲午战争后，中国面临着怎样的危机？这种危机是如何演变成全民族抗战的？”通过问题引导学生进入本节课的主题——全民族抗战。

二、自主学习

1.我会请同学们打开教材，阅读3.2.2节“全民族抗战”的内容，同时提示他们关注抗日战争的爆发原因、战争过程和重大战役。

2.在阅读过程中，我会鼓励同学们做笔记，记录下重要的历史事件、时间和人物。

三、课堂探究

1.探究一：抗日战争的爆发原因

-我会邀请同学们分享他们阅读后的理解，讨论抗日战争爆发的背景。

-通过引导，让学生明白日本帝国主义的侵略扩张是战争爆发的根本原因。

-我会进一步讲解九一八事变、七七事变等关键事件，让学生了解战争的导火索。

2.探究二：抗日战争的战争过程

-我会利用多媒体资料，展示抗日战争的重要战役和战争进程。

-通过图片和视频，让学生感受战争的残酷性和中国人民的英勇抵抗。

-我会重点讲解平型关大捷、台儿庄战役等，让学生了解中国军队的英勇事迹。

3.探究三：全民族抗战的历史意义

-我会引导学生思考抗日战争对中国历史进程的影响，以及它在中国人民心中的地位。

-通过讨论，让学生认识到全民族抗战胜利的意义，以及它对民族自尊心和自信心的提升。

四、小组讨论

1.我会根据学生的阅读笔记，将他们分成小组，每个小组选择一个感兴趣的战役或事件进行深入讨论。

2.各小组需要整理讨论成果，准备在课堂上进行分享。

五、课堂分享

1.每个小组派出代表，分享他们的讨论成果，包括战役的背景、过程、结果及其历史意义。

2.其他同学在分享过程中，可以随时提出问题或发表自己的观点，形成课堂互动。

六、总结提升

1.我会根据同学们的分享，对全民族抗战进行总结，强调它的历史地位和民族精神。

2.通过总结，让学生认识到今天的和平生活来之不易，激发他们的爱国情感。

七、课后作业

1.我会布置课后作业，要求同学们写一篇关于全民族抗战的小论文，结合课堂内容和个人理解，深入探讨抗日战争的历史意义。

2.作业要求同学们结合实际，思考如何将抗日战争的精神传承到现代生活中。

八、课堂结束语

1.最后，我会对同学们的表现给予肯定，鼓励他们继续学习历史，了解国家的发展历程。

2.我会告诉同学们，历史是前人的经验总结，学习历史可以让我们更好地认识现在，展望未来。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展一：抗日战争期间的重要战役详细介绍，如百团大战、武汉会战、四行仓库保卫战等。

-拓展二：抗日战争中的英雄人物，如杨靖宇、马占山、赵一曼等。

-拓展三：抗日战争时期的中国社会生活，包括战时的经济、文化、民众生活等。

-拓展四：抗日战争的国际背景和国际援助，如苏联、美国等国家的援助情况。

-拓展五：抗日战争胜利后的中国政治格局变化，包括国共和平谈判、解放战争等。

2.拓展建议：

-建议一：阅读《抗日战争全史》、《中国抗日战争史》等专业历史书籍，以获得更深入的了解。

-建议二：观看纪录片《抗日战争》、《东京审判》等，通过影像资料直观感受战争的历史场景。

-建议三：访问抗日战争纪念馆、烈士陵园等地，实地体验抗战历史，感悟民族精神。

-建议四：阅读抗战时期的文学作品，如《黄河大合唱》、《八月的乡村》等，了解战争时期的文化氛围。

-建议五：参与学校或社区组织的抗日战争主题教育活动，如知识竞赛、故事演讲等，增强历史责任感。

-建议六：关注抗日战争相关的学术研究和最新发现，了解历史研究的动态和进展。

-建议七：结合现代国际关系，思考抗日战争胜利对当今世界政治格局的影响，培养国际视野。

-建议八：撰写研究性论文，对某一战役或人物进行深入研究，提升历史分析和写作能力。

-建议九：开展小组研究项目，与同学们一起探讨抗日战争时期的社会变迁，培养团队协作能力。

-建议十：通过艺术创作，如绘画、摄影、戏剧表演等，表达对抗日战争历史的理解和感悟。板书设计①抗日战争的爆发原因

-日本帝国主义侵略扩张

-九一八事变、七七事变

②抗日战争的战争过程

-平型关大捷

-台儿庄战役

-百团大战

③全民族抗战的历史意义

-提高民族自尊心和自信心

-促进民族觉醒

-为国家独立和民族解放奠定基础反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情景模拟的方式，让学生扮演历史人物，参与到抗日战争的历史场景中，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.结合现代技术，我利用多媒体资源，如历史影像和3D模型，为学生提供更加直观和生动的历史学习体验。

3.我鼓励学生进行跨学科学习，将历史知识与语文、艺术等学科相结合，培养学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对历史学习的积极性不高，需要进一步激发他们的学习动力。

2.在教学组织方面，课堂互动环节的时间安排不够合理，有时导致讨论不充分或超时。

3.在教学方法上，我意识到传统的讲授式教学可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.为了提高学生的学习积极性，我计划设计更多有趣的学习活动，如历史知识竞赛、历史剧本创作等，以激发学生的学习兴趣。

2.我将优化课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有足够的机会参与讨论，并适时引导讨论方向，避