第7课《生命最宝贵》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

第7课《生命最宝贵》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《生命最宝贵》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治三年级上册第七课《生命最宝贵》为主题，旨在让学生认识到生命的珍贵，培养他们关爱生命、尊重生命的意识，提高自我保护能力。通过讲述生命的故事、讨论生命的意义，引导学生学会珍惜生命，关爱他人。核心素养目标1.培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。

2.提升学生关爱他人、团结协作的能力。

3.增强学生自我保护、安全防范的素养。

4.引导学生积极参与道德实践，形成良好的道德行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在previouslessons中已经了解了基本的道德规范和法治概念。

-他们对生命的起源和基本特征有了一定的认识。

-学生可能已经通过日常生活或课堂讨论，对生命的重要性有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命主题通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过故事和实例来学习。

-三年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢互动和小组合作学习。

-他们通常更倾向于直观、具体的学习方式，对抽象概念的理解还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解生命的宝贵性和脆弱性方面遇到困难，需要通过具体的例子来感知。

-他们可能难以将抽象的生命价值转化为具体的行动和决策。

-学生在讨论生命意义时可能会出现情感上的波动，需要教师适当引导和情感支持。教学资源-道德与法治三年级上册教材

-生命教育相关视频资料

-互动式白板

-投影仪和电脑

-学生作业本

-讨论小组标识牌

-安全教育海报

-教学PPT课件

-小组合作活动材料教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《生命最宝贵》。请大家回想一下，我们在生活中都见到过哪些生命现象？（学生思考并回答）

-（教师）很好，我们看到了花草树木、小动物、人类等各种生命。那么，你们认为生命最宝贵的是什么？为什么？（学生思考并回答）

-（教师）今天，我们就来探讨一下生命的宝贵性。

2.学习课文

-（教师）请大家打开教材，翻到第7课《生命最宝贵》。现在，我们一起来阅读课文，注意理解课文中的故事和寓意。（学生阅读课文）

-（教师）阅读完毕后，请大家分享一下自己觉得重要的内容或者感悟。（学生分享）

-（教师）根据大家的分享，我们可以总结出生命的宝贵性主要体现在哪些方面？（学生回答）

-（教师）很好，生命的宝贵性体现在生命的独特性、生命的不可逆性和生命的相互关联性。

3.探究生命宝贵性的具体表现

-（教师）接下来，我们来具体探究一下生命的宝贵性。首先，我们来看生命的独特性。

-（教师）请大家观察教材中的插图，思考一下：为什么说生命是独特的？（学生观察并回答）

-（教师）很好，生命是独特的，因为每个生命都有自己独特的形态和特点。

-（教师）接下来，我们来看生命的不可逆性。

-（教师）请大家回想一下，我们曾经学过关于时间的特点。时间是不可逆的，那么生命呢？（学生回答）

-（教师）是的，生命也是不可逆的。一旦失去，就无法再回来。

-（教师）最后，我们来看生命的相互关联性。

-（教师）请大家举例说明一下，生命之间是如何相互关联的？（学生举例回答）

-（教师）很好，生命之间相互关联，我们生活在一个生态系统中，每个生命都有其存在的价值和意义。

4.小组讨论

-（教师）现在，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：（1）如何珍惜生命？（2）如何在生活中体现生命的宝贵性？

-（学生）进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

-（教师）讨论结束后，请各小组代表进行分享。

5.总结提升

-（教师）通过今天的学习和讨论，我们了解了生命的宝贵性。那么，作为小学生，我们应该如何去做呢？

-（教师）首先，我们要珍惜生命，关爱自己和他人的生命。其次，我们要学会关爱大自然，保护生态环境。最后，我们要学会感恩，珍惜与家人、朋友相处的时光。

-（教师）希望大家能够将今天的学习内容付诸实践，让生命更加宝贵。

6.课堂小结

-（教师）今天，我们一起学习了《生命最宝贵》，了解了生命的宝贵性。希望大家能够珍惜生命，关爱他人，让生命更加美好。

7.作业布置

-（教师）课后，请大家结合今天的学习内容，写一篇关于“珍惜生命”的感悟，下节课分享给大家。知识点梳理1.生命的独特性

-生命是独一无二的存在，每个生命都有其独特的形态、特点和功能。

-人类的生命独特性体现在智慧、情感、创造力等方面。

-其他生物的生命独特性体现在它们的生存方式、生命形态等方面。

2.生命的不可逆性

-生命是一个单向的过程，从诞生到成长、衰老再到死亡，不可逆转。

-时间的流逝和生命的不可逆性提醒我们要珍惜每一刻。

-生命的不可逆性也意味着我们应该对生命负责，做出有益的选择。

3.生命的相互关联性

-生命之间存在着紧密的联系和相互依赖，构成了生态系统。

-生物与生物之间通过食物链、共生关系等方式相互影响。

-生物与环境之间相互适应，形成了生态平衡。

4.珍惜生命的意义

-珍惜生命意味着要尊重生命，不浪费、不伤害生命。

-珍惜生命也包括保护自然环境，维护生态平衡。

-珍惜生命还包括珍视时间，充分利用每一天去成长、学习和贡献。

5.生命的价值

-生命的价值不仅仅在于生命的长度，更在于生命的深度和质量。

-每个生命都有其存在的价值和意义，无论是人类还是其他生物。

-生命的价值体现在我们如何使用我们的生命，如何对待他人和世界。

6.安全防范意识

-学生应学会基本的自我保护知识和技能，如遇到危险时的应对策略。

-学生应了解交通安全、网络安全、校园安全等重要性，并采取相应措施。

-学生应培养良好的生活习惯，如遵守规则、不接触危险物品等。

7.道德行为习惯

-学生应学会尊重他人，包括尊重他人的生命、尊严和权利。

-学生应培养合作精神，学会在集体中和谐相处。

-学生应树立正义感，对不公平和不道德的行为说“不”。

8.法律意识

-学生应了解基本的法律知识，如法律的作用、公民的权利和义务。

-学生应知道违反法律的后果，并遵守法律规定。

-学生应学会用法律保护自己，维护自己的合法权益。

9.道德与法治的关系

-道德是人们内心的准则，法治是社会行为的规范。

-道德与法治相辅相成，共同维护社会秩序和和谐。

-学生应理解道德与法治的重要性，并在生活中实践。

10.生命教育的实践

-学生应通过参与社会活动、志愿服务等方式实践生命教育。

-学生应学会在日常生活中关爱他人，传递正能量。

-学生应通过反思和总结，不断提升自己的生命素养。教学反思与总结今天，我上了一节关于《生命最宝贵》的道德与法治课。回顾整个教学过程，我深感教学不仅是知识的传授，更是情感的交流和价值观念的塑造。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如故事导入、小组讨论、互动式白板等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对这些互动环节表现出较高的热情，他们能够更积极地参与到课堂讨论中来。但同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有充分表达自己的观点。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发言。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过生活中的实例让学生理解生命的宝贵。我观察到，当讨论到生命之间的相互关联性时，学生们的眼神中闪烁着对大自然的敬畏和对生命的尊重。然而，我也发现，对于生命的不可逆性这个概念，学生们可能还需要更多的时间和实例来消化和理解。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我注意到，当学生们在小组讨论时，他们能够遵守规则，积极参与，但在课堂总结时，有些学生可能会分心。我认识到，我需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

本节课，学生在知识上对生命的独特性、不可逆性和相互关联性有了更深入的认识。在技能上，他们通过小组讨论和课堂分享，提高了表达和合作的能力。在情感态度上，学生们表现出对生命的尊重和珍视，这是我最欣慰的地方。

但同时，我也看到了一些不足。例如，对于一些抽象的概念，学生们可能还需要更多具体的例子和直观的体验来加深理解。此外，我意识到我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，给予他们更多的个别指导。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会准备更多直观的教学材料，如视频、图片等，以帮助学生更好地理解抽象概念。

2.我会调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和参与。

3.我会更多地鼓励学生表达自己的观点，特别是那些内向或不自信的学生，通过小组合作等方式，让他们有更多的机会发言。

4.我会继续关注学生的情感态度，通过生命教育的故事和活动，让学生更加深刻地体会到生命的宝贵。板书设计①生命的特点

-重点知识点：生命的独特性、不可逆性、相互关联性

-重点词：独特、不可